五年级下册科学教案-2.7 落地生根 冀教版

7、落地生根
丛台区南苏曹小学 吕彩利
教学目标
一、科学探究目标 　　
1、能收集植物方式的资料。 　　
2、能用多种方式记录扦插或嫁接后植物生长的现象。 　　
3、能通过比较发现各种植物生殖方式的相同点和不同点。 　　
4、能将植物的不同生殖方式按照一定的方式进行分类，并说出自己分类理由的合理性。 　　
5、能选择一种方法帮助一种植物进行生殖。 　　
二、科学知识目标 　　
1、能用列表等方式发现动植物生殖的相同点和不同点。 　　
2、能说出人类帮助植物生殖的各种方法。 　　
三、科学、技术、社会、环境目标 　　
能通过讨论发现人类帮助植物生殖有什么好处。
教学重、难点
搜集整理有关植物生殖各种方式的资料，能发现不同方式的异同点，通过亲身参与的实践活动，感悟科学与技术的关系。
教学安排：
一课时
第一课时
一、导入新课： 　　
师：我们知道，植物大多是用种子来繁殖的，那么不用种子，植物也能繁殖吗？（学生讨论） 　　
二、教学新课　
（一）、各有各的“高招” 　　
1、指导学生认识植物的营养繁殖。 　　
（1）课件出示图片：认真观察，这些新的植物体分别是从哪儿长出来的？ 　　
（2）提问：这些植物的繁殖方法与种子繁殖有什么不同？ 　　
（3）小组讨论。 　　
（4）学生汇报讨论结果。 　　
（5）小结：植物的根、茎、叶是植物的营养器官，像红薯的根、马铃薯的块茎、落地生根的叶等都能发芽、生根，长出新的植物体，我们把植物的这种繁殖方法叫做营养繁殖，营养繁殖属于无性生殖。植物的花、果实、种子属于植物的生殖器官，植物经过开花、传粉和受精等过程，形成果实和种子，种子实际上已经是下一代了，这种繁殖方式属于有性生殖。（课件依次出示） 　　
2、讨论。 　　
（1）植物的繁殖方式有什么相同和不同？
课件出示：
植物的繁殖方式有什么相同和不同？
相同点：都能使植株的数量增多，使种族得以延续。
不同点：有的植物只需要它的某一部分营养器官直接发育成新个体，不经过受精过程，属于无性生殖；有些植物是经过开花、传粉和受精等过程，形成果实和种子，属于有性生殖。
（2）动物的生殖方式与植物的繁殖方式有什么相同点和不同点？
课件出示：
动物的生殖方式和植物的繁殖方式有什么相同点和不同点
相同点：都是有性生殖和无性生殖两种。
无论是动物还是植物，通过生殖能使个体的数量增多，使种族得以延续。
不同点：动物具有特殊的繁殖行为（雌雄主动交配），植物繁殖可以在自然状态下进行。
（二）、帮助植物繁殖。 　　
1、指导学生认识人工营养繁殖的常用方法──扦插法、压条法、嫁接法。 　　
（1）师：人们利用有些植物的根、茎、叶在自然条件下就能够进行繁殖的特性，在农业生产和园艺上，创造了一些人工营养繁殖的方法，常用的方法有扦插、压条和嫁接等。 　　
（2）提问：你们想知道这些方法吗？ 　　
（3）指导学生自已阅读帮助植物繁殖的有关内容。 　　
（4）通过课件依次出示，教师介绍相关方法及用以上方法进行植物繁殖的实例。 　　
（5）学生汇报自己对人工营养繁殖的想法。 　　
2、指导学生初步学会用扦插法繁殖月季。 　　
（1）师：用人工营养繁殖植物的方法，在农业生产、花卉栽培中应用很广，你们想学会其中的一些方法吗？下面我们就学习用扦插法繁殖月季，让大家亲自做一做。
（2）提问：用扦插法繁殖月季包括哪些步骤？ 　　
（3）学生讨论。 　　
（4）教师讲解并演示用扦插法繁殖月季的操作过程。 　　
①从—株月季植株上剪下一根枝条，剪掉枝条下部的叶，只留上部的两片叶和顶芽，用刀在节下削平，不要剥掉茎上的刺。 　　
②在花盆里放好土，适量浇水，在土中挖一个洞，把经过修剪的月季枝条的下部插进土里。 　　
③用手指轻轻按实插条的基部，用细孔喷壶喷洒足够的水，使土保持湿润。 　　
④2～3天后，根据土壤干湿情况适时、适量浇水。记录植物的生长情况。 　　
（5）学生分组扦插月季。 　　
（6）小结并评价学生操作情况。 　　
3、指导学生认识植物营养繁殖的优缺点。 　　
（1）讨论：在周围的植物中，还有哪些是可以进行营养繁殖的？ 　　与植物的种子繁殖相比，你认为植物的营养繁殖有哪些优缺点？ 　　
（2）汇报讨论结果。 　　
（3）小结：与种子繁殖比较，植物营养繁殖的优点是所育成的新个体能保持母本特性；开花结实较早，对于果树繁殖用途很大；单性结实，花器退化而无种子的植物均可使用。缺点是不易大量，浪费人力。 　　
4、阅读科学在线，了解植物组织培养。
板书设计
落 地 生 根
有性生殖 ( 种子　花)
植物的生殖　　　 扦插(柳树)
　　　　　　　 无性生殖　(根 茎 叶) 嫁接(苹果)
压条(石榴)
课后反思：