怎样才能更省力 教学设计
教学目标:
1.能设计3种以上省力的方法。
2.能说明一种简单工具是如何省力的。
3.能通过对图片或实物的观察,发现在动物的行为中,哪些属于省力行为,并对自己的观察结果说明理由。
学情分析
本学期,学生已经初步具备了合作探究与实验探究的能力,但仍然缺少综合分析能力及准确的语言表达的能力。对于本课的简单机械能够省力这一理论,学生结合已有的生活经验,理解起来困难度应不会太大。
教学重点和难点:
指导学生联系日常生活,对简单机械有一个初步的了解,并综合实验现象和生活经验,对简单机械的使用可以提高工作效率有一个初步的认识。
教学过程:
(一)导课:
1.同学们,在生活中经常会遇到搬运东西的工作,比如要搬动一块大石头,不同时期的人们采用哪些不同的方法呢?指导学生看图。
2.小组交流。
肢体劳动(费力费时)——撬棍(省力省时)——斜面(省力省时)——吊车(省力省时)
3师小结:在远古时期,人们只用人的肢体搬运重物,随着社会的不断发展,人类在劳动中不断发现:使用工具可以省力。到了现代社会,人们把简单机械组合起来,制造出现代化的大机械来搬运重物。工具是人类在生产生活过程中发明的。人类使用简单机械,提高了工作效率。人们真是越来越聪明!今天这节课我们就一起来学习怎样才能省力。
(二)新课教学
◆活动1:拔图钉比赛
谈话:同学们,相信大家都拔过图钉,但是怎样拔更省力呢?现在就让我们亲身体验一下吧。
1.提问:
①你能用几种办法拔出钉在木板上的图钉?
②体验使用机械和不使用机械的区别?
2.组织学生小组活动
提示:在此活动中要注意安全。要求学生活动时不能猛然用力撬图钉,防止图钉飞起刺伤眼睛。
活动:小组中确定一种最好的方法参加小组间的比赛。
3.讨论与交流
谈活动中的体会。
◆活动2:简单机械的应用
1.读图回答问题。
教师:我们怎样才能轻松省力的完成下面的任务?
学生活动。
教师提示:可以用连线的方法将用什么工具去完成图上的哪项任务连起来。
2.教师总结。
①撬油桶盖的钢板工作时是一种简单机械叫杠杆。
②木棍和磨盘相结合的简单机械叫轮轴。
③架在台阶上的木板所形成的简单机械叫斜面。
④绳子与树干组合的简单机械叫滑轮。
杠杆、斜面、滑轮、轮轴等都是常见的简单机械。
3.讨论
教师:根据老师刚才讲的知识,请大家找一找图中人们在生活中利用了哪些简单机械?
4.交流
将自己找到的简单机械与同学交流。
★拓展活动:动物的省力“工具”
1.观察图片回答问题。
教师:请同学们图片,说说动物身体上的哪些器官或结构具有省力的作用?
2.教师举例总结。
①啄木鸟的喙相当于镊子和凿,属于简单机械中的杠杆和斜面,在取食等活动中更省力,提高工作效率。
②虎的齿和爪相当于凿,属于简单机械中的斜面,在捕食、切断食物等活动中很省力,也可提高工作效率。
课后反思:创设情境部分,我用看图听故事的方法,给学生简单讲述人类搬石头的历史演变,使学生明白人类在劳动中发挥聪明才智,利用工具改变生活,提高了工作效率。接着提问:在现实生活中,我们会遇到各种各样的问题,我们该怎样做才会省力呢?
小实验“拔图钉”,学生独立思考创设多种方法:手拔、磁吸、钢板撬、钳子夹等,并从中找出最省力和最费力的方法,(磁吸、手拔)。他们的结论来源于生活,生活是最好的老师。由此类推,说说你还知道生活中那些事情用到了工具?学生开动脑筋,想到很多。
有了生活的经验,学生的激情高涨,接下来的认识简单机械,分类迎刃而解,关于简单机械在生活中的应用更是举不胜举。学知识不是只为学,而是用知识,因此我倡议学生回去应用所学科学原理,自制简单机械,让我们的生活变得美好,趣味。学生立即谈了许多可贵的想法,做自动扫帚,遥控扫帚,遥控晾衣架。
使用简单机械可以给我们省力,但制造简单机械需要我们的智慧,当想象的翅膀带着勤劳的双手起飞之时,人类的未来发生着前所未有的变化。