五年级上册科学教案-3.5 电磁铁 苏教版

电磁铁
教学目标：
过程与方法：
1、能够自己做一个电磁铁。
2、能够在探究过程中发现电磁铁与永久磁铁的异同点。
3、能够探究影响电磁铁磁力大小的相关因素。
知识与技能：
1、知道什么是电磁铁。
2、知道电磁铁的磁力大小与电量大小量、线圈圈数有关。
3、了解电磁铁在生活中的应用。
情感态度价值观：
1、能主动对电磁铁现象进行探究，体验探究的乐趣。
2、意识到电磁铁给我们的生活带来了很多方便。
教学重难点：体会控制变量的方法。
教学准备：导线、电池、铁钉（用火烧过的）、回形针、PPT课件
教学过程：
一、预学
查阅资料，探索有关磁铁的知识：
1、磁铁具有_______力，能吸________。
2、磁铁有两个磁极，分别是_______和_______。
3、关于磁铁，你还有哪些有趣的发现？
二、导学
1、创设情境、激趣导入
师：同学们，你们喜欢看魔术吗？今天老师也来做一回魔术师。瞧，这是一根神奇的魔法棒，它可以吸住任何铁制的东西。他和我们小时候常玩的一样东西很相似，那是？
关于磁铁，课前老师已经布置过大家搜集相关的资料，大家有了哪些有趣的发现？这根魔法棒，能吸铁制物体，会不会里面藏着一块磁铁呢？拆开来看看吧。（请一位学生拆开）告诉大家，里面有些什么呀？
像这样，中间一个铁芯，外面缠绕上导线，接通电后就成了一个电磁铁。今天这节课，就让我们一起来探索电磁铁的奥秘。
2、尝试实验，揭示奥秘
(电磁铁的制作
同学们想不想亲手制作一个电磁铁？我们先来看看怎样制作？应该注意些什么？
教师演示电磁铁的制作：拿起导线，在导线一端的15厘米左右处打上一个结，然后把大钉子从这个结的中心穿过去（这样，待会儿导线在大钉子上缠绕时就不会松开）。现在把这根导线缠绕在大钉子上。注意，缠绕时一定要始终朝一个方向，同时要做到美观，一圈一圈缠绕，一层一层地缠绕，用一点力，要拉紧。把导线缠绕到剩下15厘米左右时，再打个结，用力拉紧（否则缠绕的导线在大钉子上就会自已松开）。
电磁铁做好了，我们一起看看它有没有磁力。咦，怎么没有吸住回形针？还没通电，我们把导线两端接上电池试试，成了，可以吸住不少回形针。从这里，我们可以发现发现电磁铁和磁铁最大的不同在哪里？（电磁铁通电后才具有磁力，断电后磁力就会消失。）
接下来，就让我们以小组为单位，利用老师提供的材料，制作一个电磁铁，制作完成后，试试它有没有磁力，能吸住几个回形针，看看哪组电磁铁吸的回形针最多。这里特别提醒一下，电磁铁是一个短路电路，通电时间长了导线会发烫，电量消耗也很大，所以每次通电时间不能太长，实验完后及时把导线从电池上分开。
小组活动，制作电磁铁。
(研究电磁铁磁力大小与哪些因素有关。
学生汇报吸住回形针的个数。
为什么我们用相同的材料【相同的品牌的电池、一样粗细的铁钉和导线】，制作的电磁铁，为什么有的组吸住的大头钉多，有的组少？什么原因呢？（各组制作的电磁铁磁力大小不同）
学生猜测：电磁铁的磁力大小与哪些因素有关？
接下来我们就一起来研究电量大小和线圈圈数对电磁铁磁力的影响，电量大小和线圈圈数对电磁铁磁力有怎样的影响？请各小组分别设计两个实验，来验证一下。
小组设计实验。
交流实验方案。（改变的条件，不变的条件）
小组实验、记录。
学生汇报。
小结：通过实验，我们发现电磁铁磁力大小与电量大小有关，电量越大，磁力越大；电量越小，磁力越小。电磁铁磁力大小与线圈圈数有关，线圈圈数越多，磁力越大；线圈圈数越少，磁力越小。那么铁钉的粗细，导线的粗细对电磁铁磁力大小有没有影响的，同学们课后可以自己设计实验验证一下。
三、练学
今天这一节课，我们亲手制作了电磁铁，知道了通电后的电磁铁，与磁铁一样具有磁力，磁力大小和电量大小、线圈圈数有着密切的关系。那么，我们研究电磁铁，有什么用处呢？其实呀，电磁铁在我们的生产、生活中有着广泛的用途。（视频）
所有的这些用途，都必须建立在我们对电磁铁的深刻认识上。最后，老师再给大家留一份家庭作业。磁铁拥有南北两个磁极，电磁铁是不是也一样呢？设计一个实验验证一下。