五年级上册科学教案- 3.4 土壤中有什么 教科版

土壤中有什么
一、教学目标：
科学概念：
1、外力的风化作用和生物的作用使岩石最终变成土壤。
2、土壤包含岩石风化而成的大小不同颗粒（沙砾、沙、粉沙、黏土） 动物、植物的残留物，以及腐殖质、水和空气等。
3、水流动时能携带土壤微粒跟着一起运动，当水流静止下来时，携带的物质也会沉积下来，一般来说，重的颗粒先沉积，轻的颗粒后沉积。
4、生物的生存离不开土壤，土壤和人类的生产、生活有着密切的关系，它为我们提供了丰富的资源。
过程与方法：
1、通过观察和实验寻找土壤的成分。
2、用沉积的方法把土壤成分按颗粒的大小分成几层。
3、综合各种方法获得的信息，获得对土壤成分的正确认识。
情感态度价值观：认识到土壤对生命以及人类生产生活的重要意义。
二、教学重点： 通过实验了解土壤是由岩石风化而成的大小不同的颗粒、动物、植物残体，以及腐殖质、水和空气等组成。
三、教学难点：土壤和人类的生产、生活有着密切的关系。
四、教学准备：
分组实验准备：为学生准备新鲜湿润的土壤及干燥的土壤、信封、小镊子、塑料盒、白纸、放大镜、烧杯、筷子、水、牙签、实验记录单。
教师演示：课件。
五、教学方法:以观察探究为核心，采用设疑—观察—实验探究——合作交流，情景教学及多媒体辅助等教学，让学生在亲历真实的实践中学习新知。
六、学法指导：以观察实验活动为方式，变课堂为生活，坚持观察，实验探究，合作交流，归纳总结的教学原则。逐步提高学生的观察能力和科学探究能力。
七、教学过程：
教学环节
教师活动
预设学生活动
一、谈话导入，揭示科学探究问题。
1师：通过上节课的学习我们知道了整块的岩石经过风化作用成为碎石，碎石继续风化形成越来越小的颗粒，这些颗粒在继续风化最终会变成什么？土壤。你观察过土壤吗，你曾经在土壤里看到过什么？谁来说一说？
2师：刚才大家说了那么多，（适时评价）那么土壤里是不是像同学们说的有那么多种物质，你们想知道吗？这节课我们就来一起来研究土壤里有什么？
板书：土壤里有什么
学生汇报，学生可能会说：土壤里有虫子、水石头、树根等。
二、合作探究，获取新知
（一）观察新鲜的土壤
1师：老师今天给大家带来了刚挖来的土壤，我们要怎样观察呢？观察时要注意什么？（1、使用牙签（镊子）时要轻拿轻放。2、轻声讨论。3、观察完的土壤倒入塑料袋中，保持桌面整洁。4、牙签（镊子）放回原处。）
2师：把它倒在一张白纸上。材料员拿出白纸放在桌子中间，再把1号信封里的土壤倒在白纸上，同学用眼睛仔细观察，可以用牙签或手摸一摸土壤，把观察的结果记录在记录单上。
3师：哪个组观察完了，就把白纸上的土放入水槽中，立刻坐好，看一看哪个组做的最好。
4师:哪个组先来说说你们用眼睛观察到土壤里有什么？教师适时板书。
学生可能会说：认真仔细、别撒在桌面上、保持安静、随时注意记录…
学生汇报:看见了动物、植物、土是湿的、小石子…
（二）观察湿润的土壤
1师：同学们刚刚用眼睛观察了土壤，观察的特别仔细，但有一些特别小的成分我们看不太清楚，怎么办呢？对我们可以借助工具——放大镜，可以让我们观察到肉眼看不清的东西。我们来借助放大镜再仔细观察土壤看还会有什么发现。
2师：这次请材料员把2号信封里的土壤倒在白纸上，边认真观察边做好记录。观察完后，把土还倒入水槽里，看看哪个组做的最好。
教师巡视。
3师：这次你们又有什么新发现？
土壤里的颗粒大小一样吗？是什么？
4师：大家做的很好，那么你们想不想知道地质学家是怎么对土壤颗粒进行研究的？
课件出示，地质学家对土壤颗粒的分类
5师：通过刚才借助放大镜的观察和地质学家的研究，你们说说土壤里还有什么？学生汇报。
学生分组实验。
学生可能说：土壤里有小石子、沙子、粉末（黏土）…
土壤颗粒大小不一样
学生观看地质学家的研究。
学生说:土壤中有大小不同点的颗粒（沙砾、沙、粉砂、黏土）
（三）观察土壤沉积实验
1师：同学们 你们观察的特别仔细，为了更全面的观察土壤。老师再介绍你一种观察的方法。如果把这些颗粒大小不同的土壤倒入水中，你们猜猜会有什么现象发生？如果用搅拌棒快速搅拌这些土壤会怎样，停止搅拌又会怎样？谁来猜一猜？
2师：是不是像大家猜测的那样，我们通过实验验证。我们在操作时要注意什么？观察什么？土怎么放？让我们来搅拌一下，你觉得要注意什么问题？搅拌完立刻就能看到现象吗？（要讲明实验的方法，先看什么在干什么，同时观察什么？最后干什么，观察什么？）
3师：特别提醒大家，把这些土壤刚放入水中时，在水的表面发现什么？说明了什么？当搅拌完之后你又观察到什么什么？这说明什么？（实验要求大屏幕展示）
教师巡视，指导。
4师：土刚入水时，有什么现象？说明了什么？好，我们让它们静止一段时间吧。
5师：土壤里除了我们能观察的物质外，还有一些无法观察的物质，大家想不想知道（课件出示介绍腐殖质和无机盐）
6师：我们现在再来看看烧杯里在水的作用下土壤的沉积分成了哪几层？漂在水面的是什么？沉淀下来的有什么特点？为什么会分层？
7师：刚刚我们用很多种方法对土壤进行了全面的研究，现在谁再来说说，土壤里到底都有什么？通过我们的研究 我们发现其实(土壤不是一种单一的物质，它由多种成分组成，水、空气、沙、黏土、腐殖质、无机盐等都是土壤重要的组成成分)
学生猜测，可能说：土壤里大的颗粒会迅速下沉，小的颗粒会浮在上面。土壤会分成好几层。小石子在最下面，沙子在小石子上面，土在沙子上面…
学生汇报：1、土块要轻放。
2、搅拌要彻底。
3、静置时间要长。观察时，杯子也应保持静置不动的状态。
4、始终要仔细观察，记录下每一步骤看到的现象。
学生分组实验。
水
学生观察。
学生汇报总结：土壤分层沉降，下层是粗粒的沙，上层是很细的黏土。这说明土壤中含有颗粒较大的沙和很细的黏土。
学生汇报。
三、拓展延伸，应用新知
课件呈现图片：
1.师：在图片里你看到了什么，你想到了什么？
2师：想一想，土壤为它们提供了什么？它们又为土壤做了什么？
3师引导学生：土壤中生活着许多动植物和微生物，土壤为它们不仅提供了栖息地，还为生物提供了食物和生长发育必需的养料，而生物使土壤含有丰富的腐殖质等养料，生物的活动使水分和空气更容易进入土壤，更有利于生物的生长、生活。
4师：那么土壤和我们人类又有怎样的关系呢? 如果没有土壤了,会怎样？
5师小结：有人说：土壤是地球上最有价值的资源，你同意吗？师：土壤如此珍贵，那我们人来应该怎样来保护我们赖以生存的土壤呢？
学生可能会说：土壤里有青蛙，花栗鼠，蚯蚓，昆虫 等等。）
自由交流。
学生汇报。
八、板书设计：
土壤中有什么
水、动物、植物的残留物
大小不同的颗粒（沙砾、沙、粉沙、黏土）
空气、腐殖质和盐分
附
实验记录单
　　　　　　 　　　　 实验日期：　　年 　月　 日
实验方法
实验现象
第一次
第二次
第三次
结论
土壤中有: ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿