（集体备课）六上：习作例文 教案

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小学集体备课教学设计（共案）
主备：六年级语文教研组 上课时间： 年 月 日 总第 课时
习作例文【教学目标】1.阅读例文，读懂例文的内容。? 2.通过阅读例文，根据批注，加深理解“围绕中心意思选择材料”的写法。【教学重点】阅读理解两篇例文的中心思想。【教学难点】 感悟文章围绕中心思想选择材料的方法，理解把重点内容写详细、写具体的写作方法。【课时安排】1课时【教学过程】一、佳作引路：《爸爸的计划》（一）阅读例文，整体感知（二）出示课件，解析写法（1）寻找本文的中心句，以及如何围绕中心句进行叙述的。 （三）总结内容 （1）概括主要内容本文以具体事例写出了一个擅长制订计划执行计划的爸爸形象。（2）文章主要讲了哪几件方面的内容1.我爸爸是一个工厂的计划科科长，擅长订计划。 2.爸爸执行计划一丝不苟。 3.在爸爸的计划之下，我有了自己的暑假计划。（3）说说作者是怎么写这个爱订计划的爸爸的？作者围绕爸爸擅长订计划这一中心意思选取为家里的每个人订计划、一丝不苟执行计划、为“我”订暑假计划，这些不同事例都围绕中心意思表达，其中将爸爸为我订暑假计划写得十分具体。（四）总评作者围绕中心意思，选取爸爸为家里的每个人订计划、一丝不苟执行计划、为“我”订暑假计划等事例，从不同方面将“爸爸擅长订计划”这个中心意思表达得全面、充分。尤其突出“爸爸给我订暑假计划”这一事例，重点突出，写得具体生动，给人留下深刻的印象。二、佳作引路：《小站》（一）出示课件，阅读课文 （二）解析内容，加深理解1. 课文处处突出小站的“小”, 从哪些语句中可以看出来？ 小站的小从第1-3 自然段的句子中可以看出来： a. 快车转瞬间疾驰而过，慢车只停靠两三分钟； b. 车站很小：一间小屋，几根木栅栏； c. 月台上只有两三个乘客、两位工作人员……2.最后两段没有再写小站的“小”，这在表达上有什么作用？为了突出小站的环境优美。先写静态的美，再写动态的美，表现出小站生机勃勃，富有活力，虽然格局小，但作用不小，经过精心设计的小站，给乘客一个美的环境。3.课文最后的“温暖的春意”应怎样理解？ “温暖的春意”原指大地回春的景象，课文中指春天般的温暖。旅客在地处山坳的小站看到精心设计的喷泉、盛开的杏花，感受到小站工作人员全心全意为旅客服务的一片深情，心里热乎乎的。所以说喷泉、杏花给旅客带来了“温暖的春意”。（三）总评课文要表达的中心意思是小站虽小但给旅客们带来温暖。作者先介绍小站之“小”，再介绍小站周围的环境之“美”，从这两个方面一步步表达出中心意思，体现出小站精巧但与众不同、温暖如春的特点。 复备栏










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