五年级下册数学课件-1.1 分数的产生和意义丨浙教版 (共27张PPT)

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分数的产生和意义
把桌上的东西平均分给两个同学。
在进行测量、分物或计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用分数来表示。
一个物体、一些物体等都可以看作一个整体，把这个整体平均分成若干份，这样的一份或几份都可以用分数来表示。
一个整体可以用自然数 1 来表示，通常把它叫做单位 “1”。
一堆糖，平均分成 2 份，
每份是这堆糖的 。
1
2
一堆糖，平均分成 2 份，
每份是这堆糖的 。
1
2
2
3
一堆糖，平均分成 2 份，
每份是这堆糖的 。
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4
一堆糖，平均分成 2 份，
每份是这堆糖的 。
1
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4
5
6
把单位 “1” 平均分成若干份，表示其中一份的数叫分数单位。如 ， 的分数单位是 。
你能说出上面其他几个分数的分数单位吗?
3 000 多年前，古埃及就有了分数记号。
2 000 多年前，中国用算筹表示分数。
后来，印度用阿拉伯数字表示分数。
2
3
没有分数线
公元 12 世纪，阿拉伯人发明了分数线。
分数线
练习
1. 用分数表示下面各图中涂色的部分。



2.
1
8
1
3
3.
每袋粽子是这些粽子的 。
每种颜色的跳棋是这盒跳棋的 。
1
4
1
6
4. 按要求涂色。
2
3
1
2
5.
1
3
包是 ___块。
1
3
4
6. 和同学们说说在生活中见过的分数。
7. 读出下面的分数，说说他们的具体含义。
爱护环境，人人有责！
8. 读出下面的分数，并说出每一个分数的分数单位。
9. 任选一个分数，在图中涂色表示出来。