示范教案一[4.2海洋资源(一) 1课时]
●教学目标
知识目标
1.了解海洋生物资源和矿产资源的种类、分布以及开发利用情况。
2.具体了解渔业生产和油气开发的现状以及未来开发状况或前景。
能力目标
1.培养学生学会运用课文中的相关图形，结合前面所学内容，分析世界主要渔场的分布及其形成原因。
2.根据海洋权益和《联合国海洋法公约》的主要内容，了解我国海洋面积广大，油气资源丰富。掌握海洋油气资源的开发方式。
德育目标
1.学习海洋生物资源与海洋矿产资源的开发状况，增强学生的海洋国土意识。
2.认识海洋权益的义务，了解海洋对国家发展的意义。
●教学重点
海洋渔业生产和海洋油气开发状况。
●教学难点
海洋开发是当今世界沿海国家主要任务之一，但应合理开发和利用海洋资源，使海洋开发走上可持续发展的道路。
●教学方法
1.海洋既是地理环境的重要组成部分，也蕴藏着丰富的自然资源。海洋资源类型多样，数量巨大，我们要了解并掌握比较基本的几种资源。
2.及时搜集新闻、影视、图片等资料，了解人类对海洋开发的情况，以翔实的资料、具体的内容丰富学生的知识，增强感性认识。
●教具准备
以地图册、地球仪等作为基本教具，并搜集一些有关海洋生物和油气开发的景观图片，通过图片的直观展示，既丰富了课堂内容，活跃了学习气氛，也提高了学生学习兴趣。
●课时安排
一课时
●教学过程
［导入新课］
同学们，我们在上一单元学习了有关海水的一些基本特征和性质，了解了海水的基本概况。从中知道，海洋作为地球的大环境之一，对我们人类来说，意义非凡。当今社会，人类与海洋已融为一个有机整体，相互依托，相互影响，海洋将为人类生活和生产提供新的空间。从本节课开始，我们用两个课时来学习海洋资源的开发和利用。
［讲授新课］
4.2 海洋资源(板书)
同学们，我们知道，海洋对于人类的意义，已不再局限于传统的提供生存的自然环境、渔盐之利、航运交通、国家安全等方面。海洋农牧化、海洋油气开发、深海采矿、海水综合利用等产业开发已形成规模，并显示出巨大潜力。开发利用海洋资源，保护海洋生态环境，是解决人口、资源、环境问题的重要途径。我国的社会和经济发展将越来越多地依赖海洋。下面我们来学习本节的第一部分：
一、海洋生物资源与渔业生产(板书)
请同学们自行阅读这部分内容，结合自己的体会与实践，了解海洋生物资源的特点和用途有哪些，再结合课文图4.2加深了解。
学生在阅读完这一部分内容后，老师可对其内容进行设问，通过一些问题，使学生能够准确掌握这一内容。其间老师对这部分内容可作些补充与举例，充实课堂内容。
补充材料1：
海洋之所以被誉为人类未来的希望，是因为海洋中有丰富的资源和能源。海洋自然资源的分类有多种，《中国自然资源丛书·海洋卷》按照海洋资源的性质、特点、存在形态，将海洋资源分为6个大类：①海洋生物资源(包括渔业资源、药物资源、珍稀物种资源)；②海底矿产资源(包括金属矿产资源、非金属矿产资源、石油和天然气资源)；③海洋空间资源(包括土地资源、港口和交通资源、环境空间资源)；④海水资源(包括盐业资源、溶存的化学资源、水资源)；⑤海洋新能源(包括潮汐能资源、波浪能资源、海流能资源、温差和盐差能资源、海上风能资源)；⑥海洋旅游资源(包括海洋自然景观旅游资源、娱乐和运动旅游资源、人类海洋历史遗迹旅游资源、海洋科学旅游资源、海洋自然保护区旅游资源)。
在我们的课本中，并没有强求这种资源分类的系统性，主要要求我们了解和掌握海洋生物资源、海底矿产资源。
1.海洋生物资源
海洋中约有20多万种生物，其中动物18万种，包括1600多种鱼类。在远古时代，人类就已开始捕捞和采集海产品。现在，人类的海洋捕捞活动已从近海扩展到世界各个海域。渔具、渔船、探鱼技术的改进，大大提高了人类的海洋捕捞能力。在不破坏生态平衡的前提下，海洋每年可以产出30×108吨水产品，足够300×108人食用。据合算，海洋向人类提供食物的能力，等于全球所有耕地提供农产品的1000倍。
海洋中由鱼、虾、贝、藻等组成的海洋生物资源。鱼类是海洋生物资源的主体，全世界近30000种鱼类，有1600种以上生活在海洋中。太平洋鱼类资源尤其丰富，海洋生物中种类最多的是无脊椎动物，约有16×104种，它们也是重要的海洋资源，其中好多种类都具有较高的营养价值。鲸、海豚、海狮等海洋脊椎动物，数量也相当多，并且具有重要的经济价值。此外，海洋中种类繁多的海藻，它们是海洋有机物的主要生产者，它们不仅含有大量蛋白质、脂肪和碳水化合物，而且有20余种维生素。
总之，这些数量巨大的海洋生物资源，为海洋环境增添了巨大的活力。除了直接捕捞供食用和药用外，我们还可通过养殖、增殖等途径，实现可持续利用。例如，除食用、药用外，还可作饲料、肥料，或提取化学物质，用于生产纸张、化妆品、纺织和金属加工等等(见图4.2)。
此外，海洋生物资源虽然数量多，捕捞潜力大，但目前也存在一些问题，需引起我们注意：一是海洋渔业捕捞在空间分布上不均衡，近中海作业强度高，而极地海域、广大洋区和远洋中下层的生物资源尚未开发；第二，酷渔滥捕和环境污染造成近海渔业资源衰退。为充分利用海洋生物资源的生产力，提高可捕资源的丰度，应大力发展海洋渔业增殖、养殖技术。
2.海洋渔业生产(板书)
(1)渔场的形成和分布(板书)
海洋渔业资源主要集中在沿海大陆架海域，也就是从海岸延伸到水下大约200米深的大陆海底部分。因为这里阳光集中，生物光合作用强，入海河流带来丰富的营养盐类，因而浮游生物繁盛，这些浮游生物是鱼类的饵料，它们在海洋分布很不均匀，一般在温带海区比较多，因而这也是温带海区形成大渔场的主要原因之一。
在温带地区，由于季节变化显著，冬季表层海水和底部海水发生交换时，上泛的底部海水含有丰富的营养盐类，这些营养盐类来自海洋中腐烂的生物遗体。那么，这一海区就易形成大渔场，例如秘鲁渔场，东南大西洋渔场(非洲西南海岸地区)。(见图4.40)。另外，前面我们还学习过暖流和寒流交汇处或有冷海水上泛的地方，饵料比较丰富，也通常是渔场所在地(如图4.3世界主要渔业地区的分布)。如北太平洋渔场(包括日本北海道渔场)、西北大西洋渔场(以纽芬兰渔场为主)、东北大西洋渔场(包括北海渔场)。从图可看出，尽管大陆架水域只占海洋总面积的7.5%，渔获量却占世界海洋总渔获量的90%以上。
(2)世界渔业生产活动概况(板书)
世界主要渔业国都分布在温带地区，这些温带国家鱼产品消费量高，高层需求量大。中国和日本是世界上海洋渔获量较多的国家。我国在充分利用近海渔场和浅海滩涂大力发展海洋捕捞和海水增殖、养殖业的同时，远洋捕捞也获得了较大的发展。而日本可耕地有限，人口密度高，因此海洋水产品在食品结构中比重较大。
补充材料2：海洋中的生物
海洋也跟陆上一样，有很多很多植物，种类虽远不及陆上，数量却大大超过陆上。海里植物叫海藻。大大小小的海藻有2500多种，分为不同的门类。其中浮游藻是海洋的主人，数它的资格最老，历史最长，人马最多，分布最广，代表海洋初级生产力。它是食物链上第一个环节，说到底，海洋所有生物赖以生存全靠它，它既是生命的开始，又是生命潜在发展的保证。
海洋中的动物更是多的惊人。仅鱼类就有1600多种，包括无脊椎动物和脊椎动物。此外，海洋中的贝壳种类也很多，能生产珍珠的海贝也有20多种。我国广西合浦珍珠自古负有盛名，有1700多年的开采历史，以颗粒圆润、凝重结实、色泽鲜艳、宝光莹韵而驰名中外，自古以来就有“西(西欧)珠不如东(日本)珠，东珠不如南(南海)珠”的说法。国际市场上合浦珍珠是最受青睐的商品。
(承转)世界海洋的管理一直是人类面临的挑战之一。海洋面积辽阔，涉及到150多个独立国家的国界。维护公海自由的斗争持续了几个世纪。海洋环境区域差异很大，工业发达国家向海洋中排放的污染物，要比发展中国家多得多。20世纪60年代初，大洋多金属核的发现，在国际上引起了关于国际海底及其资源的法律地位的激烈争论。因此，与海洋有关的环境问题、领土要求问题与资源所有权等问题始终是国际海洋法会议的主要议题。有关这方面内容，课文是以补充材料的内容出现的，这里我们也不妨详细点。
下面我们就来学习有关这一部分内容：
二、海洋权益和《联合国海洋法公约》(板书)
请同学们阅读课文内容，了解领海、专属经济区的概念、范围及其国际海底资源的归属问题，并可用图示简单表示之。
1.国际海洋法的诞生(板书)
20世纪中叶以来，国际海洋法律制度发生了根本性的变革。在40年代，世界海洋还被置于少数霸权国家的控制之下。进入60年代后，国际形势和国际关系力量对比发生转折，世界民族解放运动取得决定性胜利，这些新独立的国家和已取得独立的发展中国家纷纷提出反对海洋霸权、争取平等的海洋权的要求。早在1958年，联合国第一次海洋法会议就提及海洋和海底资源是人类共同继承遗产。经过多年的努力，终于在1982年4月通过了《联合国海洋法公约》，并于1994年11月16日正式生效。海洋法公约的诞生，使国际海洋法律制度发生了重大变革。例如，长期争执不休的领海宽度问题得到了解决；国际海底及其资源被确立为人类的共同继承财产等。
2.国际海洋法的规定(板书)
根据《联合国海洋法公约》，全球144个沿海国家除拥有12海里的领海权外，其管辖海域面积可外延至200海里，作为该国的专属经济区，在此享有勘探、开发、利用、保护、管理海床上覆水域及底土自然资源的主权，(1海里=1.852公里，即千米)。由此可知，我国管辖海域面积为473万平方千米，约相当于我国陆地面积的1/2，因此，加强海洋综合管理显得日益重要。
补充两个名词：
领海：是沿海国从海岸基线向外伸展一定宽度，并处于该国主权管辖下的海域。《联合国海洋法公约》规定，领海宽度为12海里。我国于1958年9月4日宣布，领海宽度为12海里，采用直线基线法划定。
专属经济区：从领海基线算起，其宽度向外延伸不应超过200海里的范围。《联合国海洋法公约》规定，沿海国管辖的海域面积可外延至200海里处。沿海国对专属经济区内的一切自然资源拥有所有权和专属管辖权。沿海国为了对专属经济区进行有效的管理，可制定必要的法律和规章，但允许其他国家在该区进行正常的航行和飞越，以及铺设海底电缆和管道等。
3.国际海洋法的意义(板书)
《联合国海洋法公约》所确立的新的海洋法制度的主要特点是扩大了沿海国家的管辖海域面积和管辖权力，确认沿海国家对于管辖海域的海洋资源享有主权权利。国家管辖海域按其法律地位的差别，可分为内海、领海、专属经济区、大陆架这四种主要区域。从先例资源主权权利方面讲，国家管辖海域可以被视为海洋国土，这些管辖海域中的海洋资源应当与陆地国土一样，得到重视和开发。
《联合国海洋法公约》的诞生，为建立国际海洋法律新秩序迈出了重要一步。但是，因为《联合国海洋法公约》要兼顾各个国家的利益和要求，还有许多不完善和不明确之处。因此，在实施过程中，必然会产生一些新的矛盾和问题。例如，在封闭或半封闭的海域，周边国家主张的200海里专属经济区就可能存在着重叠，还有一些岛屿主权争议和渔业资源分配等问题，这些都有可能成为相邻国家关系紧张，甚至引发国际冲突的新的因素。因此，相邻国家间管辖海域划界和海洋权益，要求有关国家本着友好协商的精神，予以公平合理的解决。
三、海洋矿产资源与油气开发(板书)
1.海底矿产资源 在大陆架浅海海底，埋藏着丰富的石油、天然气以及煤、硫、磷等矿产资源。目前已发现的800多个海底油气田，几乎遍及全球每个大陆的边缘区，在近岸带的滨海砂矿中，富集着砂、贝壳等建筑材料和金属矿产，目前的海底矿产资源开发中，产值仅次于石油的便是海滨砂矿，其分布广，矿种多，储量大，便于开采。其中包括主要的贵重金属及宝石砂矿，如金、铂族金属和金刚石等；铁砂、锡砂和含锆石、金红石、钛铁矿及独居石的重矿物砂。现已发现印度洋中有铬铁矿和金伯利岩，大西洋中有铜和铜铁硫化物矿石等。此外，在多数海盆中，广泛分布着深海锰结核和含金属泥质沉积物。其中以太平洋锰结核矿品位最高，储量最大，它们是未来可利用的潜力最大的金属矿产资源(如图4.7)。
2.世界海洋油气开发的进程(板书)
海底油气的开发，开始于19世纪末20世纪初。它的发展经历了从近海到远海、从浅海到深海的过程。受技术条件限制，最初只能开采从海岸直接向浅海延伸的油气矿藏。1896年，美国开始在加利福尼亚的圣巴巴腊海峡钻井；1947年，美国在墨西哥湾钻出了第一口商业性油井，这是浅海石油开发的起点。从此，海底采油技术不断发展。1973年，爆发第四次中东战争，阿拉伯国家石油禁运和不断上涨的石油价格，使得海底油气开采的利润大大提高。尤其是进入80年代以来，在能源危机和技术进步的刺激下，近海石油勘探与开发飞速发展，海洋石油开发迅速向大陆架挺进，逐渐形成了崭新的近海石油工业部门。现在，海底油气资源的勘探、开发，已成为沿海国家的重要经济活动内容，成为某些国家的经济支柱之一。
3.海洋油气生产过程(板书)
(1)海底油气资源的勘探(板书)
地质学家和地球物理学家通常利用地震波的方法来寻找海底油气矿藏，然后通过海上钻井来估计矿藏的类型与分布，分析是否具有商业开发价值。
补充材料3：地震波
地球是个弹性体。当地球内部物质发生振动时，一部分能量以弹性波的形式向四面八方传播，这种波就称为地震波。地震波有两种来源：人工爆炸和天然地震。
地震波基本上分为纵波(P)和横波(S)。纵波又叫压缩波，其质点的振动方向和波的传播方向一致。纵波传播速度快，可以在固态、液态、气态中传播。横波又叫剪切波，质点的振动方向和波的传播方向是垂直的，传播速度较慢，只能在固体中传播。地震时，纵波和横波同时产生，因纵波比横波传播速度快，所以最先被仪器接收到的是纵波，然后才是横波。又因为纵波、横波在不同的介质状态中有区别，所以可根据地面接收到的纵波和横波的变化，确定地面以下哪些地方可能是气体或液体。这样，地震波的利用为勘探油气资源，提供了一定的依据。
(2)海底油气开采(板书)
海上钻井平台(图4.8)是实施海底油气勘探和开采的工作基地，它标志着海底油气开发技术的水平。工作人员和物资在平台和陆地间的运输一般通过直升机完成。
海上钻井平台指具有高出水面可避开波浪袭击的平台甲板，其上没有井架、钻机等设备，钻管、泥浆等钻井器材以及人员生活设施等，一般有固定式与移动式两类。
(3)海洋油气的输送(板书)
油气田离炼油厂一般都较远，油气资源要依靠一定的运输方式运到陆上的目的地才可。海上油气运输一般有两种方式，一种是船舶运输，包括油船和天然气船，另一种是管道运输，即在油气田和海岸间架设油管和气管。
总之，海底石油和天然气的勘探、开采是一项高投资、高技术难度、高风险的工程，国际合作和工程招标是可行方式之一。
［课堂小结］
本节课我们主要学习了海洋生物资源、海洋矿产资源及其开发利用情况，即渔业的生产现状、油气资源开发状况。对比两种资源，了解其生产状况，更好地满足人类的生产与生活需求。这部分内容较新，我们应多从电视、新闻、报刊等媒体上及时搜集一些最新的海洋资源开发的内容或相关图片，以增强我们的感性认识，进一步了解有关海洋开发现状，激发我们的学习兴趣。
［课后作业］
1.关于海底矿产资源的叙述，正确的是( )
A.滨海砂矿主要分布于大陆架上 B.海底石油主要分布在大陆坡上
C.锰结核主要分布在大洋底部 D.铁矿石主要分布在大洋底部
答案：C
2.世界上人均鱼产量最高的国家是( )
A.日本 B.中国 C.美国 D.冰岛
答案：D
3.磷虾主要分布于( )
A.南美洲附近的海洋中 B.南极洲附近的海洋中
C.我国近海及毗邻海域 D.格陵兰岛附近的海洋中
答案：B
4.有关世界主要渔场的叙述，正确的是( )
A.北海渔场处于北大西洋暖流与拉布拉多寒流交汇处
B.纽芬兰渔场位于美国和墨西哥之间的海洋上
C.南美东岸的秘鲁渔场与当地盛行上升流有关
D.北海道渔场位于日本暖流和千岛寒流的交汇处
答案：D
5.目前，有关海底石油和天然气的开采，叙述正确的是( )
A.利用地震波来寻找，通过海上钻井来估计矿藏类型与分布，分析是否具有商业开采价值
B.开采海底石油、天然气，技术难度不大，但投资高
C.石油天然气开采，不应国际化，以防资源外流
D.受技术条件限制，目前只能开采从海岸直接向浅海沿伸的油气矿藏
答案：A
6.沿海大陆架海域的渔业资源十分丰富，是因为( )
A.阳光较少
B.有河流入海带来的富含营养物质的泥沙
C.浮游生物较少
D.生物光合作用弱
答案：B
7.读下图，回答有关问题。
(1)用图中字母或字母组合表示属于大陆架的区域是 。字母H代表的水深一般不超过 米。
(2)海底有丰富的矿产资源。其中分布在字母表示的A、C、D三处的矿产资源是：A处是 ；C处是 ；D处是 。
(3)海洋渔业资源十分丰富，主要集中在沿海 海域(填字母)，原因是 。
(4)人类开发利用的海洋资源，除上述提到的两种外，还有 和 两种。
答案：(1)A 200
(2)石油、天然气和煤、硫、磷等 砂、贝壳等建筑材料和金属矿产 锰结核
(3)A 阳光集中，生物光合作用强，入海河流带来丰富的营养盐类、寒暖流交汇或海水上泛，营养盐类丰富，浮游生物旺盛，为鱼类提供了大量饵料
(4)海洋化学资源 海洋能源
●板书设计
4.2 海洋资源(一)
一、海洋生物资源与渔业生产
1.海洋生物资源——鱼、虾、贝、藻等
2.海洋渔业生产
(1)渔场的形成和分布——温暖的浅海大陆架
寒暖流交汇处
冷海水上泛处
(2)主要渔场——纽芬兰渔场、秘鲁渔场、北海道渔场、北海渔场
二、海洋权益和《联合国海洋法公约》
1.国际海洋法的规定和权利(领海、专属经济区)
2.国际海洋法的意义
三、海洋矿产资源与油气开发
1.海底矿产资源——煤、油、气、硫、磷、深海锰结核等
2.海洋油气生产过程
(1)资源勘探——利用地震波
(2)油气开采——海上钻井平台
(3)油气运输——船舶、管道示范教案一(地球运动的地理意义 第3课时)
［导入新课］
同学们!前两节课我们学的内容不少，可能头绪很乱，我们现在来“梳理”一下(教师边板书归纳、边引导解释)：
(承转)昼夜长短和正午太阳高度的季节变化就形成了四季，它的纬度变化规律就形成了五带。
［讲授新课］
六、四季和五带的划分
1.四季的划分(板书)
(导学)同学们，我们国家位于北半球，对于我们这个地方(教师可以学校所在地为例)来说，一年中何时白昼开始变长、太阳高度逐渐增大？一年中何时白昼达到最长、太阳高度(正午太阳高度)达最高值？一年中又在何时白昼达到最短(或黑夜达到最长)、太阳高度(或正午太阳高度)达最小值？昼夜长短和太阳高度的变化有什么规律？
(学生活动)
(学生分析、回答)我们这个地方(在北回归线以北的地区)，每年从冬至(12月22日)以后，白昼逐渐开始增长，而黑夜逐渐变短，太阳高度(或正午太阳高度)逐渐增大。到夏至日(6月22日)这一天，白昼最长、黑夜最短，正午太阳高度也达到最大值。过了夏至日，白昼开始变短、黑夜逐渐延长，正午太阳高度也逐渐降低。到冬至日这一天，白昼达到最短、黑夜达到最长，正午太阳高度也达到了一年中的最小值。
(设问)它们的变化有什么规律呢？
(学生回答)昼夜长短和正午太阳高度在一年中的变化规律与太阳直射点的回归移动规律是一致的。太阳直射点移到哪个半球，哪个半球的白昼就变长(昼长大于夜长)，正午太阳高度就会逐渐增大(达到一年中的最大值)；而相反的那个半球，夜长大于昼长，正午太阳高度逐渐变小(达到一年中的最低值)。
(教师)对！分析的很全面、深刻。昼夜长短和正午太阳高度在一年中的这种变化规律，就是四季的变化。按照这种变化，对于一个地方来说，白昼最长、太阳高度最高的季节，就是一年中的夏季；相反，就是冬季；春、秋两季是冬夏的过渡季节。
然而，这是一种较传统的四季划分法，与各地实际气候的递变不一定符合。如在我国，尤其北方地区，是以二十四节气的“四立”来划分，把立春作为春天的开始。而此时在我国北方大地，还是数九寒天的隆冬时节，很难看到春天的景色。再比如立秋，此时正是烈日炎炎的三伏天，哪能像秋天呢。为了使季节划分与各地气候相符合，现在北温带的许多国家创立了一种按公历的月份来划分四季的方法，即：
春季——3、4、5月
夏季——6、7、8月
秋季——9、10、11月
冬季——12、1、2月
(承转)四季只是一种天文现象，在实际应用中还应结合各地的具体情况来具体分析。
2.五带的划分(板书)
这个问题学生在初中地理中已经有了一个初步的印象，教师可出示投影片或利用课本中1.28图让学生掌握两点：
(1)五带的界线和名称；
(2)各带阳光直射和极昼极夜状况。
(进一步启发、引导)从图中可看出：五带的界线是回归线和极圈，热带有阳光直射，寒带有极昼极夜。请同学们思考一下：五带的划分与黄赤交角有什么关系呢
(提问、归纳)五带的划分以黄赤交角的大小为依据。目前南、北回归线的度数与黄赤交角的大小是一致的，而南、北极圈的度数正好是回归线(黄赤交角)的余角。如果黄赤交角发生变化，五带的范围也会随之变化。若黄赤交角变小时，热带、寒带均会变小，温带会增大；反之，黄赤交角变大时，热带、寒带都将变大，温带就变小了。
划分五带有什么意义呢 主要是为了进一步研究地球表面的地域分异规律。我们后边学到关于世界气候类型的划分、陆地自然带的划分，都是以五带作为基础的。
［课堂小结］
(结合板书进行课堂小结)
［课后作业］
1.读下图回答：
(1)图中∠a、∠b的度数是 ，从∠a、∠b及其所对应的弧长，可反映出地球自转速度具有 的特点。
(2)图中B点的经度是 ，B点比E点的时刻 (早、晚) 小时。
(3)由C向A作水平运动的物体将发生向 (东、西)偏移的现象。
答案：(1)45° 角速度相同、线速度不同
(2)30°E 早 3 (3)西
2.读“日、地、月运动示意图”，回答下列问题。
(1)此图中的天体类型有 、 、
和 。
(2)此图中已画出完整的天体系统的是 系，比它高一级的天体系统是 系。
(3)根据太阳、地球、月球位置关系判断，此时大约是农历 ，月相为 。
(4)在图上用箭头表示出地球公转方向和月球公转方向。
答案：(1)恒星 行星 卫星 彗星
(2)地月 太阳
(3)十五、十六 满月或望
(4)略
3.课本活动2
答案：略
●板书设计
六、四季和五带的划分
1.四季的划分
2.五带的划分示范教案一(4.6地质灾害 1课时)
●教学目标
知识目标
1.了解地震、火山、滑坡和泥石流灾害的成因、分布、危害及防御措施。
2.理解各种灾害之间的关联性。
能力目标
培养学生把课本知识与生活实际相结合，即理论联系实际的能力。
德育目标
使学生正确对待地质灾害的发生，树立预防为主、监测预报的思想观念。
●教学重点
1.主要地质灾害的成因、危害及防御。
2.地质灾害的关联性。
●教学难点
地质灾害的关联性。
●教学方法
对第一个问题主要采用谈话法和讨论法，第二个问题采用综合分析法，第三个问题以学生自学、教学归纳、引导为主。
●教具准备
投影仪、投影片、景观图片或录像资料。
●课时安排
一课时
●教学过程
［导入新课］
同学们！还记得什么是地质作用吗？(学生回答后教师再引导)地质作用有些进行得十分缓慢，不容易被人们觉察，如海陆变迁。但有些就进行得非常迅速、激烈，如山崩、地震、火山喷发等，往往造成地质灾害，危及人民的生命财产。这就是我们今天要学习的内容。
［讲授新课］
4.6 地质灾害(板书)
一、主要地质灾害(板书)
1.地震(板书)
(教师首先播放一段有关地震的录像资料，然后提出问题让学生思考)请大家看完录像后思考下列问题：
(1)地震是怎样发生的？
(2)哪些地方易发生地震？
(3)震源与震中是怎样区别的？
(学生回答、教师归纳，略)
(教师补充)大部分地震的发生与地质构造、即板块运动有关，还记得老师在讲课时曾这样说过：板块内部较稳定，交界地带不太平，火山、地震常发生。
从图4.24中可看出：震中和震源在一条垂线上，震中位于地面，而震源处于地球内部，即发生地震的源地。
地震的大小就是震极。一般情况下：
(教师可结合有关资料给学生作解释)
地震，特别是震级较高的(一般达6级以上)大地震，其破坏程度是很大的。(结合图4.25和有关资料作补充说明)
(承转)下面我们继续观看录像，看火山是如何喷发的？
(播放火山喷发的录像片)
(教师板书并提出问题让学生思考)
2.火山(板书)
请同学们看完录像后思考下列问题：
(1)火山是如何喷发的？
(2)火山分为哪几类？
(3)火山的分布与地震有何关系？
(学生回答、教师归纳并补充)
火山的分布与地震的分布基本上是一致的，即也分布在板块与板块之间的交界地带。环太平洋地带是世界上最主要的火山、地震带，像日本、印度尼西亚、智利等国就多火山、地震。我国是世界上多地震的国家，但火山大多是死火山，只有少数活火山，如台湾的七星屯火山。
火山对人类的危害也是很大的，如图4.27所示。又如，1987年1月，危地马拉的帕卡亚火山爆发，烟柱高达4000多米，火山灰飘落在危地马拉南部和东南部地区，大量牲畜死亡，无数咖啡园和房屋被毁。据统计，在过去2000多年中，全世界已有100多万人死于火山爆发之中。
(承转)同学们对火山和地震已经有了一个大概的了解，下面我们再来了解一下有关滑坡和泥石流的知识。
(播放录像)“滑坡和泥石流的危害”
3.滑坡和泥石流(板书)
让学生思考下列问题：
(1)什么叫滑坡、泥石流？
(2)泥石流的发生需要哪些条件？
(3)滑坡和泥石流有什么危害？
(学生回答、教师归纳并补充)
泥石流和滑坡往往是相联系的，多发生在多暴雨的山区。由于地表层岩石松散、土质疏松，再加上地面缺乏植被保护，在多暴雨的季节，就很容易发生水土流失、泥石流现象。
同学们可从图4.28、4.29中看出：滑坡和泥石流的危害也是相当严重的。如云南是我国山崩滑坡灾害最严重的省份之一。1986年东川铁路支线大梨树滑坡，使铁路停运90天，造成经济损失1000多万元；1987年金沙江畔宁浪县长坪滑坡，使金沙江水颜色变黑，水质污染至渡口市，流程达300多千米。
(分析、提问)通过以上学习，我们了解了地震、火山、泥石流等几种主要的地质灾害，那么，同学们思考一下：地质灾害有哪些共同的特点呢？
(学生回答、教师归纳)
地质灾害的共同特点主要表现在：分布广泛、危害大、伤亡多、突发性强。
承转：地质灾害的形成均与地质作用、地质构造有关，都给人类的生命财产造成了不同程度的破坏。那么，它们之间是否有一定联系呢？让我们来分析一下。
二、地质灾害的关联性(板书)
(引导、分析)世界上任何事物都是有一定联系的。同学们还记得我们在学第一单元第2课时，曾学过太阳活动对地球的影响中提到：太阳黑子与年降水量有一定的相关性。下面我们来分析一下地质灾害之间有怎样的相关性？(打出投影片图4.31——我国地震和泥石流的分布，结合本课的活动1来共同分析)
(先让学生思考、回答后教师进行分析)我们知道，火山、地震多分布在现代地壳活动强烈的地区，地震频繁的地区，山体中断裂发育，造成岩石破碎，为泥石流提供了充足的物质。一旦有暴雨因素诱发，就容易形成泥石流或滑坡。从图中可以看出：我国横断山区、太行山区、秦岭等地区的地震和泥石流的分布是一致的，这些地带夏秋季节是多暴雨，再加上地面缺乏植被保护，因而土质疏松，很容易发生泥石流、滑坡和水土流失现象。可见，这些地区的地质灾害在生成上有一定的关联性。
在一次灾害发生过程中，往往由一种原发性的主灾诱发其他灾害。例如，一次大的地震发生，不仅会对人民的生命财产造成严重危害，而且还会造成地裂现象，并引发火灾、海啸、滑坡等灾害，又由于人员伤亡和医疗设施的破坏，还可能引起疫病蔓延等。
(教师边分析边归纳、板书)
不只是自然本身的因素，有时，人类活动的影响，也可以间接或直接诱发地质灾害。例如人类对植被的破坏，使地表径流的水量和速度加大；一些地方滥采乱挖矿山、小煤矿等，导致塌方、塌陷等；人类大规模的工程活动，如修水库、拦河大坝、交通道路设施等，如果设计、勘察不合理，都很容易诱发滑坡、泥石流的发生。
(承转)一些地方地质灾害的频繁发生，已经引起世界各国的普遍关注，各国都在研究对策积极防御，力图把地质灾害造成的损失减小到最低程度。世界一些国家和我国政府都采取了哪些措施呢？请同学们阅读、分析课文“地质灾害的防御”一部分，自己来分析、归纳。
三、如何防御地质灾害(板书)
(因这一部分课文较简单且通俗易懂，让学生自己分析、归纳，教师可结合有关资料或当地例子作适当补充即可)
［课堂小结］
通过这节课的学习，同学们对几种主要的地质灾害已经有了一定的认识和了解。由于我国所处的地理位置，也决定了我国是一个多地质灾害的国家，因此进行有效防御是非常必要的。作为新时代的一名中学生更是责无旁贷，在日常生活中，应积极开展防灾、减灾的宣传教育，做一些有益于提高公众的环保意识和减灾意识的事情。
［课后作业］
1.岩石发生断裂引起地震的地方叫( )
A.震中 B.震源
C.震中距 D.震源深度
答案：B
2.关于地质作用的说法，正确的是( )
A.是对地表形态的破坏作用
B.是地球内部能量释放的表现
C.是引起地表形态不断变化的主要原因
D.一般进行的都很迅速、很激烈
答案：C
3.下列有关地震的叙述，正确的是( )
A.世界上有三大地震带，即：地中海地震带、喜马拉雅山地震带和太平洋地震带
B.5～8级地震相差60倍
C.地震发生，震动最强烈处是震源
D.地震是一种最严重的地质灾害，我国是世界上地震灾害最严重的国家之一
答案：D
4.下面有关火山的叙述，正确的是( )
A.人类目前发现在太阳系中除了地球外，月球、火星等天体上也有火山活动
B.在人类历史时期长期熄灭，有时又突然喷发的火山，称为活火山
C.火山喷发给人类带来了很大的危害，因此有百害而无一利
D.火山喷发出的物质就是高温岩浆
答案：A
5.由外力作用引发的地质灾害是( )
A.地震 B.火山喷发 C.泥石流 D.台风
答案：C
6.下列关于地质灾害的叙述，正确的是( )
A.在一次地质灾害发生过程中，决不会诱发其他灾害
B.一个地域内的地质灾害在成因上具有关联性
C.对容易发生滑坡的坡面应实行植树造林等生物措施
D.建立地质灾害的监测预警系统主要是针对台风和气象灾害来说的
答案：B
7.下列对地质灾害的防御叙述错误的有( )
A.加强地质灾害的科学研究，建立灾情监测预警系统
B.加强地质灾害的管理，建立健全减灾工作的政策法规体系
C.实施一些预防措施
D.对地震的监测主要是通过气象卫星雷达监测其活动
答案：D
8.读我国西南地区地质灾害分布图，回答问题。
(1)从图中可以看出，我国西南地区是地震和泥石流的多发地区，在川、滇、黔交界地带形成了地震、滑坡、泥石流为主的灾害系统。这是因为 。
(2)此图说明地质灾害在成因上具有 性。
(3)人类活动及其对自然环境施加的影响，可以直接或间接诱发地质灾害。人类对植被的破坏是 (地质灾害)日趋频繁的重要原因，人类大规模的工程活动是造成 (地质灾害)的重要原因。
答案：(1)该带现代地壳活动强烈，地震频发，震级高。由于地壳活动强烈，山体中断裂发育，岩体破碎、风化严重，加上干湿季分明，暴雨集中，促使滑坡、泥石流灾害突发
(2)关联
(3)泥石流 滑坡
●板书设计
4.6 地质灾害
一、主要地质灾害
1.地震
2.火山
3.滑坡和泥石流
1.在成因上的关联性
二、地质灾害的关联性 2.灾害发生的群发性
3.地质灾害的社会性
三、如何防御地质灾害示范教案(4.1气候资源 1课时)
●教学目标
知识目标
1.学生能了解气候资源的概念，掌握气候资源本身的特点。
2.理解气候资源与交通等部门的关系，深刻理解气候资源对农业等部门的影响及农业、建筑业应如何合理利用气候资源。
能力目标
学生能对当地某些气候资源的开发利用情况进行评价，提高学生对地理图表、知识的辨析或迁移能力。
德育目标
1.使学生树立要合理利用和保护气候资源的观念并提高学生的环境保护意识。
●教学重点
1.理解气候资源本身的特点。
2.理解气候资源与农业的关系。
3.理解建筑业应如何合理利用气候资源。
●教学难点
1.日照与街道方位。
2.季风气候区城市规划的布局原则。
●教学方法
1.采用启发式教学法学习气候资源本身的特点。
2.采用互动式教学法理解气候资源与交通、农业的关系。
3.使用教具模型，通过对比、辨析得出结论，突破本身难点。
●教具准备
投影图1.5“中国太阳年辐射总量的分布”。
自制演示日照与街道方位的模型。
教学挂图：亚欧大陆轮廓图。
●课时安排
一课时
●教学过程
［导入新课］
气候是自然环境的重要组成部分。它与人类生产、生活密切相关。比如，太阳辐射、热量、降水和风等这些气候现象，它们给人类的生产和生活提供能源、降水、风能等资源。可见，气候也是自然环境的重要组成部分。那么，这些资源又有什么用途呢？本节课我们就来学习气候资源。
［讲授新课］
第四单元 自然资源和自然灾害
4.1 气候资源(板书)
我们谈到的太阳辐射的作用、水的用途、风的利用等方面，为人类的生产和生活提供了原料和能源，我们把这些气候要素和气候现象称为气候资源。气候资源有什么特点呢？这是我们要了解的第一个问题。
一、气候资源的特点(板书)
气候资源是一种可再生资源。因为水可以循环、更新使用，阳光、空气可以持续对人类产生影响等等。再者气候作为一种自然资源和其他自然资源一样，首先，能为人类的生产和生活提供原料和能源。如：太阳辐射、水等。其次，在开发利用上也离不开技术和资金投入。但是，气候资源在利用方面又有其独特特点。
投影图1.5“中国太阳年辐射总量分布图”。
引导学生识图并分析：首先图中不同颜色区分了太阳能丰富区、较丰富区、可利用区、贫乏区在全国的分布，特别指出太阳能丰富区和太阳能贫乏区的分布。其次，在分析其利用价值的差异时应指出太阳能是一种永不枯竭的清洁能源。由此得出气候资源的普遍性和数值特征。
(设问)长江中下游每年都有汛期，而1998年长江流域却发生了历史上罕见的特大洪水，这些现象反映出气候资源有什么特点？
气候资源如光、热、降水等都有周期性和非周期性的变化，因此气候资源是一种变化中的资源，有较大的变率。
总之，气候资源有以下一些特点：气候是一种可再生资源，能为人类生产和生活提供原料、能源和必不可少的物质条件，还具有普遍存在性、数值特征的特点，并且时空分布有较大的变率，为此，在开发利用时要因时因地制宜，努力做到充分、合理地利用，减少灾害的发生。
(讨论)请同学们以自己家乡为例，了解、判断当地的气候类型是哪一类，主要特点有哪些？不同季节的风向、风力如何？再通过当地气象资料查找并统计7月份的平均气温是多少？降水量是多少？1月份的温度与降水量又各是多少？全年的平均温度与降水又如何？并进一步了解多年来的情况是否每年都一样，不一样的主要表现在哪些方面？是否是降水量？等等。结合上述内容讨论，我们应如何更好地安排我们的生活与生产，使之与当地的气候相协调，比如生活中的温差变化、风沙大小、房屋朝向、交通通信等，农业生产中农作物种类、耕作制度、种植方式等，工业生产中有污染的工业布局、风能的开发利用、太阳能(灶)的利用等等，总之，气候是自然环境和自然资源的重要组成部分，随着社会和科技的发展，气候资源的开发利用不断扩展，已涉及到我们的生产、生活的很多方面。因此，合理开发、利用、保护气候资源，是我们人类社会可持续发展的重要课题。
(承转)我们学习气候资源、了解气候资源的特点，目的就是要开发利用气候资源，因此下面我们来学习气候资源的开发利用。
二、气候资源的开发利用(板书)
气候资源的开发利用，随着社会和科技的发展而不断扩展。目前，利用气候资源最为广泛的是农业、建筑、交通运输、商业、旅游、医疗等部门。但从历史上看，对气候资源利用最早、依赖性最强的还是农业部门。因此，我们首先了解一下气候资源与农业。
(一)气候资源与农业(板书)
气候为农业提供了光、热、水、空气等能量和物质，是农业自然资源的重要组成部分。一地的气候资源往往决定着该地的种植制度，包括作物的结构、熟制、配置与种植方式。
(设问)当地种植哪几种作物？一年能收获几次？(学会讨论交流)
反过来说，一个合理的种植制度应该能够充分利用当地的农业气候资源，取得农作物生产的最佳社会经济效益。不同的地区，气候资源条件不同，因而有不同的种植制度。
投影表4.1“我国四个地区的种植制度”。简述气候资源对农业生产的影响。
(设问)气候资源对农业生产的影响是方方面面的，那么，在人类的生产活动中，农业生产如何最大限度地利用气候资源呢？
(学生发言，教师总结)随着农业科学技术的发展，人们广泛采用的间作、套种方式，塑料大棚和温室等农业生产措施，以及生态农业、立体农业等，都是合理而充分地利用气候资源，挖掘农业气候资源潜力，以建成高产、优质、高效农业。
同学们，以上提到的间作、套种、塑料大棚等，我们身边就能看到，易理解，但是生态农业和立体农业这两个概念较陌生。下面我们就简单了解一下这两种农业类型。这两种农业的生产，都是合理利用气候资源，挖掘农业气候资源潜力，以建成高产、优质、高效农业。
看下面两幅图：
川西农家生态农业
北京大兴县留民营村是世界著名的生态农业新村。这里的农业结构如下图：
民营农业生态模式图
生态农业的本质是依靠提高生物能的转化率、转化生产过程中废弃物再循环利用率，以生物有机物来提高农业产量，从而以尽可能少的投入获得尽可能多的农业产出。这样，既降低生产成本，同时减少了污染。如图中利用秸秆还田，牲畜粪便作沼气和肥料等。这样通过综合利用，形成一个良性循环的有机整体。
立体农业是一种使农作物由平面分布向垂直方向扩展，实行多层次立体种养，从而充分利用光热资源的经营方式。如图中川西农家的生态农业实际同时也是立体农业。还有些人家在楼房阳台、屋顶等，种植花卉、蔬菜等，也属于立体农业结构模式。山区随海拔高度不同，农、林、牧业也呈现多层次性的垂直变化特点，这类农业也可看作立体农业。具体特点请参考备课资料中的相关内容。
(承转)同学们，生活中盖房子时常说：“有钱不住东、南房”。这种说法的理由在哪儿呢？这就是我们第二大问题“气候资源与建筑”所要解决的问题。
(二)气候资源与建筑(板书)
一地在进行城市规划或建筑设计时，必须充分合理地利用当地的气候资源(光照、温度、风等)有利的一面，避开或减小不利的一面。请同学们看教室和图书馆的楼宇走向和两侧窗户朝向如何？(学生思考，教师板书)
1.日照与街道方位(板书)
(学生发言，教师讲解)不同走向的楼宇，其两侧窗户的朝向不同，采光特点也不一样。因此，在进行城镇规划和建筑设计时，要充分利用日照资源。建筑物的日照条件与街道方位有关。这是因为街道方位影响到建筑物的朝向，进而影响建筑物的日照条件。那么，街道应如何布局才能使所有建筑物都有较好的日照条件呢？请看下面演示。
利用家电塑料垫膜做出城市街道模型，用手电筒表示太阳光线，然后利用模型反复演示寻找街道的最佳布局，让学生仔细观察，并讨论。
太阳直射点每年在南北回归线之间做回归运动，而我们所在地的纬度位置大约在北纬37°附近，位于太阳直射点以北。因此，东西走向的楼宇朝南的窗户光照条件较好，而东北—西南和西北—东南走向的楼宇其两侧窗户的光照条件都比较好。楼宇的走向与街道方位有关，所以在北方，城镇街道宜采取的布局原则：为了保证居住区街道两侧所有建筑物都有较好的日照条件，城镇街道宜采取南北方向和东西方向的中间方位，即使街道与子午线成30°~60°夹角。(读图4.1)，另附以下图形，供同学们加深理解。
以北半球中纬度为例(承转)风对大气污染物既有稀释作用(可使大气中污染物浓度降低)，又有输送扩散作用。风向决定了污染物的输送方向。为了尽可能地减少工厂排出的烟尘、废气对居住区的污染，在城市规划时应充分考虑当地的风向。因此，我们下面学习风与城市规划。
2.风与城市规划(板书)
出示挂图《亚欧大陆轮廓图》，亚欧大陆西侧的西欧常年盛行什么风向？以鹿特丹为例，分析向大气排放有污染物质的工业企业及居民区应采取的布局原则。
(学生发言，教师总结)西欧常年盛行西南风，向大气排放污染物质的工业企业应布局在城市的东北方向，即下风向；居民区在西南方向，即上风向。这就是常年盛行一种风向的地区城市规划时应考虑的风向问题。
(设问)亚欧大陆东侧，以天津为例，这里的气候有什么特点？城市规划时，如何注意风向问题呢？
(学生发言，教师总结)天津市属温带季风气候区，冬季盛行西北风，夏季盛行东南风。城市规划时，应考虑季风问题，向大气排放有污染物质的工业企业其布局应避开冬、夏季的季风对吹风向。这就是在风向随季节变化的地区进行城市规划时，应使向大气排放有害物质的工业企业避开冬、夏季对吹的风向，布局在当地最小风频的风向的上风向，居住区布局在下风向(教师适当启发、点拨)。城市规划时，一定要考虑风向。向大气排放有害物质的工业企业更要不断提高技术水平，达标排放，实现经济与环境协调发展。
结合所学内容，同学们课后调查分析一下当地的主要工业企业布局是否合理。
(承转)同学们，我们无论是从影视中看到，还是当地的实际情况，机场都建在距城市较远、地势较高的地方，这又是什么原因呢？这就是我们下面要学习的内容所在——气候资源与交通。
(三)气候资源与交通(板书)
请同学们阅读课本97页，了解气候资源与交通运输的关系，说出在交通方面合理利用气候资源有什么意义？
(学生发言，教师总结)海陆空交通运输常需要穿越不同的气候区，充分合理地利用各地气候资源，并尽量避开气象灾害，才能保证运行的安全和较大的经济效益。
随着社会的发展，新的类型的气候资源不断地得到开发利用。例如，东北地区利用低温寒冷的气候条件，开发旅游项目。吉林市松花江沿岸的雾凇，以其美丽的奇景吸引游人。哈尔滨利用冬季严寒气候发展起来的冰雕艺术成为北国一景。这些都是充分利用当地的气候资源。
当今社会经济发展都需要开发利用气候资源，但是，人类在合理开发利用气候资源的同时，要注意保护气候资源。
［课堂小结］
通过本节课的学习，我们认识到气候不仅是自然环境的重要组成部分，也是自然资源的重要组成部分，从古到今，气候一直在影响着生产力的发展甚至导致上层建筑的变化。从历史上看，人口的迁移、政治、经济、文化中心的变迁等都与气候有着丝丝缕缕的关系。如明末农民战争发生的原因之一就是严重的水旱灾害。当今社会，气候几乎是所有生产部门都需要开发利用的资源。气候资源的开发利用已经成为社会发展的一个重大问题而受到普遍重视。但是，在开发利用气候资源时要充分合理，做到因时因地制宜，从而取得环境和经济效益。为此，我们必须了解气候资源的特点：(1)气候资源的数量是有限的，在开发利用上如果超过气候资源的承受能力，就会导致或诱发气象灾害。要树立合理利用和保护气候资源的观念，在开发利用时必须考虑防灾、减灾。(2)气候资源的时空分布有较大的变率。同一地区，光、热、水等气候要素往往随季节而变化，表现出时间分配上的不均衡性；同一时间，不同地区由于纬度位置、海陆位置的不同，光、热、水等气候要素形成了不同的空间组合，表现为空间分布的不均衡性。气候资源在时空分布上的不均衡，一方面造成了农业生产的地域性、季节性和周期性等特点，另一方面要求我们在开发利用的过程中应本着因时、因地制宜的原则，合理利用光、热、水等周期性和非周期性的变化因素。
［课后作业］
1.有关气候资源与农业的关系，叙述正确的有( )
A.一地的降水条件往往决定了该地的种植制度
B.气温高的地区农业生产必定发达
C.人们发展生态农业、立体农业可以更充分合理地利用气候资源
D.世界上农业发达的地区一般分布于高温多雨的地区
答案：C
2.桥孔大小的主要设计，在气候资源方面主要应考虑( )
A.气温高低 B.风力大小 C.暴雨强度 D.光照情况
答案：C
3.上海市在进行城市规划时，大气污染严重的工业区与城区(住宅区)之间卫生防护带的走向应为( )
A.东西向
B.南北向
C.东北—西南向
D.西北—东南向
答案：D
4.下列属于充分合理利用农业气候资源的是( )
A.河套平原引黄灌溉
B.红土丘陵层层梯田
C.北京城郊塑料大棚
D.内蒙古高原风力发电
答案：C
5.读下列我国某城市规划图，完成下列各题。
(1)该城市规划中的工厂合理布局，充分考虑到此地的盛行风向。请分析判断该处位于
气候区。(提示：从热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候、温带大陆性气候四个类型中选出一个)
(2)请从建筑与气候资源角度考虑，该城市规划中，有不尽合理的地方吗？
答案：(1)热带季风 (2)为了保证居住区街道所有建筑物都有较好的日照条件，街道不宜东西走向或南北走向，而应采取南北方向与东西方向中间方位。即使街道与子午线成30°~60°夹角。
6.把下列相关内容的代号填入表中空格处：
气候资源类型：A.水分资源 B.光照资源 C.热量资源
农业类型：①种植业 ②林业 ③水产业 ④畜牧业 ⑤灌溉农业
农作物品种：Ⅰ.水稻 Ⅱ.小麦 Ⅲ.速生林 Ⅳ.热带亚热带经济作物 Ⅴ.棉花 Ⅵ.长绒棉 Ⅶ.葡萄瓜果等
●板书设计
第四单元 自然资源和自然灾害
4.1 气候资源
一、气候资源的概念、特点
1.概念——为人类生产和生活提供原料或能源的气候要素或气候现象的总体
二、气候资源的开发利用
开发利用气候资源的主要经济部门如：
农业——光、热、降水、(风)等
能源——太阳能、风等
建筑——采光、环境保护等
交通——公路、铁路、飞机场等
旅游——特殊景观示范教案一[4.3海洋资源(二) 1课时]
●教学目标
知识目标
1.了解海洋空间利用的现状和发展前景。
2.了解海洋交通运输和港口建设的情况，以及围海造陆等扩大生活空间的状况。
3.了解海洋环境问题。
能力目标
1.学会运用综合分析法，从气候、交通运输、通信等方面来说明海洋环境对人类的影响。
2.分析海洋环境问题的产生和预防、解决措施，提高和增强海洋意识。
德育目标
1.通过海洋空间资源的开发和利用的学习，增强学生的海洋国土意识。
2.正确认识海洋环境保护的重要意义，树立可持续利用海洋的观念。
●教学重点
1.海洋空间利用和港口建设。
2.海洋环境保护。
●教学难点
1.海洋港口建设与交通运输、经济状况等是密切相关的，应注意其关联性。
2.海洋环境保护的具体实施与思想教育的渗透。
●教学方法
1.联系初中学过的内容，了解海洋运输的主要航线、海峡、运河等内容，深化知识。
2.结合现实事例，包括用图片、新闻等资料，具体了解海洋空间利用的程度与范围。
3.结合事例，进一步了解海洋污染事件及造成的危害，加强环境保护教育。
●教具准备
1.运用多媒体技术，制作模拟海洋空间的利用状况，也可制作一些动画图形，显示海上主要航线及海峡、运河的分布位置。
2.注意搜集资料，包括文学资料、图片资料等，以具体事实深化对海洋环境的认识。
●课时安排
一课时
●教学过程
［导入新课］
同学们，上节课我们学习了海洋资源的开发和利用的第一部分，主要学习了两种海洋资源的状况和利用潜力，重点讲述了海洋渔业生产和海洋油气开发的情况，是主要侧重于海洋中的自然资源。本节课，我们学习海洋资源的开发和利用的第二部分，重点学习海洋空间资源的开发和利用状况。
［讲授新课］
4.3 海洋资源(二)(板书)
一、海洋空间利用(板书)
请同学们阅读课文的第一部分内容，了解以下三方面内容：(课堂中，我们应充分利用一些电教设备与手段，学会多媒体技术的操作，遇到一些简要问题，可及时用电脑打出，节省时间，提高效率。同时可预先储存进一些课堂中所用到的图形、图片、补充资料等等，到时及时选择)。
(多媒体投影)(1)开发海洋空间的必要性和紧迫性；(2)海洋环境的复杂性和特殊性；(3)海洋空间利用领域的拓展。
学生看完这部分内容后，老师可进行简单提问和组织学生讨论，让学生了解海洋空间利用的形式。同时，我们应组织学生多搜集一些这方面的新闻资料和发展现状的资料，激发学生的学习兴趣，通过景观图片、模拟图片，增强学生的感性认识，从而为学好和掌握这一部分内容打下基础。
(1)开发和利用海洋空间资源的必要性和紧迫性。世界人口迅速增长，使陆地空间越来越显得拥挤。在这种情况下，海洋空间的开发利用问题越来越令人关注。海洋可利用空间包括海上、海中、海底三个部分。随着人类逐步向海洋挺进，海洋将成为人类活动的广阔空间(参阅图4.9“未来的海洋空间利用示意”)。
(2)海洋环境不同于陆地环境的复杂性和特殊性。海洋环境不同于陆地环境，它的环境和生态条件有其复杂性和特殊性。人类活动在近海和海洋表面，要抗御多变的海洋气象状况和海水的运动，深海活动要能适应黑暗、高压、低温、缺氧的环境；海水的腐蚀性强，海冰的破坏性大，对工程设备材料和结构有严格的要求。因此，海洋空间资源开发对科学技术和资金投入的依赖性大、技术难度高、风险大。
(3)海洋空间利用领域的拓展。与传统的海洋空间利用形式相比，现在人们对海洋空间的利用已扩展到各个方面。凡是在陆上进行的产业活动，都有可能在海洋中进行。例如，海洋空间利用已从传统的交通运输，扩大到生产、通信、电力输送、储藏、文化娱乐等诸多领域，交通运输方面包括海港码头、海上船舶、航海运河、海底隧道、海上桥梁、海上机场、海底管道等。生产空间有海上电站、工业人工岛、海上石油城、围海造陆、海洋牧场等。通信和电力输送空间主要是海底电缆。储藏空间方面，有海底货场、海底仓库、海上油库、海洋废物处理场等。文化娱乐设施空间包括海洋公园、海滨浴场和海上运动区等。
总之，海洋环境比较独特，开发利用的空间也广阔，我们可通过下表进行简单对比：
位置 不同点 相同点 开发利用
海上 多变的海洋气象和海水运动 海水腐蚀性强，海水破坏力大 交通、生产、通信、电力、储藏、文化娱乐
海中、海底 黑暗、高压、低温、缺氧
(课堂活动)组织学生搜集一些海洋环境的开发利用状况的资料，包括图片资料，及时了解海洋环境的发展动态。
补充材料1：海洋空间利用形式
(1)交通运输空间 海洋交通运输的优点是连续性强、成本低廉，适宜对各种笨重的大宗货物作远距离运输，如粮食、矿石、石油等。缺点是速度慢，航行受天气影响较大。
(2)生产空间 海上生产项目建设的优点是可大大节约土地，空间利用代价低；交通运输便利，运费低，能免除道路等基础设施建设费用；冷却水充足，取排方便，价格低廉，可免遭热污染危害。缺点是基础设施投资较大，技术难度高，风险大。
(3)储藏空间 利用海洋建设仓储设施，具有安全性高、隐蔽性好、交通便利、节约土地等优点。
(4)通信和电力输送空间 主要指海底电缆。通信电缆包括横越大洋的洲际海底通信电缆、陆地和海上设施间的通信电缆；电力输送电缆主要用于海上建筑物、石油平台等和陆地间的输电。
(5)文化、生活、娱乐空间 随着现代旅游业的兴起，各沿海国家和地区纷纷重视开发海洋空间的旅游和娱乐功能，利用海底、海中、海面进行娱乐和知识相结合的旅游中心综合开发建设。如日本东京附近的海底封闭公园，游人可直接观赏海下的奇妙世界。美国利用海岸、海岛开发了集游览和自然保护为一体的保护区公园。
(承转)上面我们概括了海洋空间利用的几种形式，大致了解了海洋空间利用的状况。下面我们重点了解以下三方面的内容，即海洋运输、港口建设、围海造陆。
二、海洋运输(板书)
海洋曾经是人类从事交通运输的天然屏障。长期以来，人类一直在努力将海洋屏障变为海上坦途。15世纪以前，人们利用人力、风力或洋流作为动力，驾驶木船在近海活动；15至16世纪，随着欧洲人到达美洲大陆，世界海洋航运由近海转向远洋；19世纪，世界大洋重要的航道陆续开辟；20世纪初，又开通了通往南极和北极的航道，巴拿马运河和苏伊士运河相继开通；20世纪60年代，随着世界石油生产和运输的增长，大型油轮得到了发展。集装箱的兴起，带来了海洋货物运输的革命。今天，穿梭在辽阔海洋上的是百万吨级的大型集装箱货轮和巨型油轮。这些船舶不仅拥有无线电导航和全球定位技术等现代化仪器设备，还可以选择最佳航线服务，以节省能源和航时，减少危险，现在，人类已经能够将船舶驶入世界任何的海域(如图“世界主要航海线和主要海港”)。
总之，海洋交通运输由近海向远洋拓展的历史过程以及海洋交通运输工具的改进，说明随着人类社会的发展和科技的进步，海洋运输的空间范围越来越广，效率越来越高。而现代化仪器和设备的使用，使人们能够选择最佳航线服务，以节省能源和航时，减少危险，更好地为人类服务。
(讨论、活动)交通运输是国民经济的基础设施和先行官，海洋交通运输不仅是我国海洋空间利用的重点，也是发展国家海洋经济的重要手段，对于这一部分内容，我们要组织学生，结合我国的具体情况，适当补充事实材料，以数据或图表的形式说明我国海洋交通运输业在世界上的地位，在国民经济中所占的份额，展示我国海洋交通运输事业的发展成就与前景，激发学生开发利用海洋空间资源的热情。
(投影展示)让学生了解世界主要航线和主要海港的分布，以加强对海洋运输的理解。
补充材料2：世界七大海上交通线
(1)北大西洋航路 由美国佛罗里达起，沿美国东海岸北上至加拿大纽芬兰，横跨大西洋至英国，然后分成南北两线。南线入地中海沟通西欧、南欧和北非各国；北线入波罗的海，连接中欧和北欧诸国。世界上有1/3的商船航行在这条航线上。
(2)亚欧航路 也称苏伊士运河航路，连接西欧和亚太地区，途经地中海、苏伊士运河和红海。出红海后分成三条航线，第一条进波斯湾，第二条经马六甲海峡至东南亚和东亚的各国，第三条由红海或印度洋直达大西洋各国。它是经非洲好望角，是西方国家出口工业品和进口战略物资的海上生命线。
(3)南美航路 也称南大西洋航路，最南至阿根廷和乌拉圭。它是欧洲国家输出工业品，从南美运进粮食、肉类和经济作物的海上通道。
(4)南北美航路 也称巴拿马运河航路，是沟通大西洋和太平洋、印度洋的捷径，对美国东西海岸的联络和运送阿拉斯加的石油至美国东海岸具有特殊的意义。委内瑞拉的石油和铁矿石、巴西的咖啡、智利的铜矿、美国的工业品多由此航路转运输出。
(5)北太平洋航路 北美各国同亚洲国家间的国际贸易航线。随着亚太地区经济的崛起，这条航线上的贸易量逐年增加。
(6)南太平洋航路 南北美洲西海岸各国与亚太地区国家贸易往来的通道。
(7)非洲航路 也称好望角航路。苏伊士运河凿通之前，它是从欧洲到东南亚、东亚的惟一海上通道。目前，无法通过苏伊士运河的大型油轮和散装船舶仍要利用这一航路。它对俄罗斯、印度、越南等国也利益攸关。
(承转)在海洋运输中，离不开沿海港口，港口是海洋运输船舶停泊、中转和装卸货物的场所，也是人们开发利用海洋空间的主要场所。下面我们再来学习第三部分。
三、港口建设(板书)
港口是指位于江、河、湖、海或水库沿岸，具有一定的设备和条件，供船舶往来停靠、办理客货运输或其他专门业务的地方。我们这里所学的港口，主要是指沿海港口，即海港，是建筑在海湾边上的海岸港。它一般利用海湾、岬角等自然屏障，或建造防波堤等水工建筑物构成港区水域；或利用河口段的有利条件辟筑。港内有锚地、码头等一定的设备条件，可供船舶停泊，上下客货，补给燃料、淡水，躲避风浪，或办理其他专门业务。
为了完成运输任务，港口要有配套的设施，如码头、装卸设备等，还要有高效率的运作服务。在港口发展过程中，受内外因素的影响，港口的规模，服务功能和范围可能有变化。例如，某些国家的政府为吸引船舶来本国港口中转，对港口实行特殊政策，将港口辟为自由贸易区、自由港等，不需或很少缴纳费用。
下面我们就介绍几个与港口有关的名词：
港口腹地 指为港口城市提供出口物资和销售出口商品的该港口的背后内陆地区。腹地面积和经济潜力大小受各种自然条件的影响。例如，有的港口，背面为高大山地所阻挡，腹地范围只局限于沿海狭小地区，绝大多数国家港口的腹地范围，只限在本国领土，而有些国家港口腹地范围大大超过了本国领土的疆域。如荷兰鹿特丹港口的腹地扩及莱茵河流域的比利时、卢森堡、德国、法国东北部等广大地区。
自由港 也称“自由口岸”。指划在一国关税国境以外的港口或海港地区。全部或绝大多数外国货物可以免征关税进出该港，一般可以进行加工、贮藏和销售等。但外国船舶必须遵守有关法律规章。自由港范围可以限于某港口的特定地区，也可以扩大至港口的附近地区，该地区称为自由区。
自由贸易区 性质与自由港相同的特定区域，一国划在关税国境以外的部分，可以是海河港口或其附近地区，也可以是国内其他任何地方。对该区的进出口商品免征关税，并准许在区内自由改装、加工、长期储存或销售等。美国的自由贸易区称“对外贸易区”。我国的保税区实际上就是自由贸易区。
下面我们以荷兰鹿特丹港的建设和发展为例，分析荷兰人是如何抓住历史机遇发展鹿特丹港的。
鹿特丹，荷兰的第二大城市，也是世界上最大的港口。它位于莱茵河和马斯河的入海口，有“欧洲门户”之称，鹿特丹很早就是世界贸易中心。荷兰人民早在14世纪就建成了鹿特丹市，并筑港修码头进行港务作业。之后，鹿特丹港又通过开凿连通此海的运河，改善水运条件而持续发展。莱茵河穿过市区，把城市分为南北两部分，有多座桥梁、隧道和渡船联系。市内有很多大型造船厂、化工厂、机械制造厂和炼油厂。还有营业额很大的银行和保险公司。由于运输繁忙和自由竞争等原因，码头向专业化方向发展，可分为杂货码头、客运码头、石油码头、散装货码头、粮食码头和化工品码头等。近年来发展了集装箱，有集装箱码头、自装自卸船码头等。鹿特丹港大约有30多公里长的深入航道，直接与北海相连，航道两岸码头长达80公里。港口设有很多雷达导航站，为进出港区船舶提供方便。同时，港区有很多铁路、公路联系欧洲各大城市。鹿特丹港迅速发展成为大海港，与它所处的地理位置有关系，通过便利的水陆交通，使它与德国、法国、比利时、瑞士等工业发达国家联系，这些国家需要进口原料，出口工业品，使鹿特丹自然地成了这些大宗进出口货物的集散中心。鹿特丹利用中转散装货物的机能，发展了农、矿产品加工业和造船工业(图4.10)。中继贸易也带动了腹地近代工业的迅速发展。二战以后，西欧各国经济复兴，鹿特丹成为欧洲联盟的大门，港湾和航空设施得到完善，港口的中转机能更加突出，其港口腹地覆盖了欧盟的半数国家，每年有了3万多艘远洋海轮和30多万条内河船只进出鹿特丹港。
补充材料3：法国的东方门户——马赛港
马赛是法国第二大城市和濒临地中海的最大商港，西北距巴黎773千米，距里昂313千米，包括郊区人口达到110万人。马赛是法国历史上最古老的城市。
马赛港水深港阔，腹地广阔，设备现代化，地理条件得天独厚，万吨级轮船可畅通无阻。全港由马赛、拉事拉、福斯和罗纳—圣路易四大港区组成，年货运量为1亿吨。作为法国对外贸易的最大门户，马赛港主要承担原油和石油制品的进出口，另有矿石、热带农产品、机械、食品等产品。繁荣的海上贸易促进了马赛工业的发展，使其成为法国炼油工业和造船工业的中心，造就了发达的机械、食品、电子、纺织等工业部门。
誉为“东方之港”的马赛，保存了古希腊、古罗马时代遗留下来的城廓、浴池、广场、剧场和竞技场等遗迹。拥有众多的风格各异的中世纪建筑物。
(承转)前面我们学习了海洋交通运输和港口建设的海洋空间开发利用方式，了解了两者对一个国家发展海洋经济的重要性，现在，我们再学习一种新的开发和利用海洋的方式，也就是课文的第四部分内容——围海造陆。
四、围海造陆(板书)
请同学们阅读课文的这部分内容，对照图片，了解围海造陆对人类发展的意义，并以澳门为例，了解澳门历史的土地变迁及填海造陆的成就，了解人工岛、海上城市等现象。
对这部分内容，老师应多加列举具体事例，以实例分析围海造陆的方式、意义等，这样，增加学生的学习兴趣，便于理解这部分内容。
随着经济的发展，社会的进步，人口的不断增加和城市人口密度的逐步扩大。使得陆上居住地日益减少，人们因而产生了向海洋扩展居住空间、在海上建立城市的想法，由于科技的发展和经济实力的增强，也由于海洋工程技术水平的提高，向海上移民已经成为缓解沿海大城市拥挤状况的有效手段。尽管海上城市建设要占用巨额资金，工程浩大，但它仍是解决陆上城市土地紧张、地价昂贵等问题的重要途径之一。
荷兰人从13世纪就开始围海造陆。目前，荷兰有1/5的国土是从海中围起来的。围海造陆是缓解人多地少矛盾的重要途径，但是它需要经过充分的科学论证，特别是做好以水利工程为中心的配套设备。
人工岛是人类利用现代海洋工程技术建造的海上生产和生活空间，是在近岸浅海水域用砂石、泥土和废料建造陆地，通过海堤、栈桥或者海底隧道与海岸连接。在人工岛上，可用于建造石油平台、深水港、飞机场、核电站、钢铁厂等。人工岛的工程建设，大体上包括围堤的建筑、岛身的填筑和岛陆交通建设三个部分。目前，世界上一些沿海发达国家如日本、美国、法国、荷兰等都已建造了人工岛。
海上城市是指海上大面积建设的用来居住、生产、生活和文化娱乐的海上建筑，其规模大、功能全。兴建海上城市，工程和费用巨大，需要以强大的国力作基础。日本是建设海上城市进展较大的国家之一，除了它建的神户人工岛外，日本还提出了再建700个人工岛的设想，计划新增国土面积1.15万平方千米。(日本神户人工岛见图4.11，并配有小字体说明，配以多媒体电脑使用，增强学生的兴趣，培养海洋国土意识。)
最后，我们以澳门为例，了解澳门地形轮廓的变化及其历年来土地面积的变化(参见课文中图4.12“澳门历史填海范围”及表4.2“澳门历年土地面积的变化”)。
澳门位于广东省珠江口西侧。明嘉靖三十二年(1553年)葡萄牙殖民者借口曝晒水渍货物，强行上岸租占，鸦片战争后不断扩大范围，1887年(清光绪十三年)进行强占，1999年回归祖国。(澳门)人多地少，有限的土地不足以满足发展居住、绿化、交通、工业、商业等的建设需要。澳门沿岸有许多淤积成的浅滩，有的在落潮时能露出水面，澳门人将它们视为良好的后备土地资源。100多年来，澳门人利用填海造陆的办法，使土地面积扩大了1倍，这对澳门的经济发展，起到了巨大的促进作用。
(承转)近几十年来，随着世界经济的发展，工农业生产突飞猛进，给人类创造了美好的生活。但是，一个新的严重的社会问题——环境问题，在悄悄的滋生和蔓延。别以为污染只是发生在高空中、陆地上，要知道，它最终都要归到海洋中去的。因此，海洋环境问题，同样应引起我们的高度重视。下面我们学习海洋环境的保护。
课文首先提出了海洋环境问题的两个方面及其产生的原因，让我们对海洋环境问题的产生及其类型有所了解，这是防治海洋污染、保护海洋环境和资源的基础知识。同时，课文以石油污染及其监测防治为例，分析了石油污染的主要产生源地以及对泄漏石油的处理方法。下面，我们再分别学习这部分内容。
五、海洋环境保护(板书)
海洋环境问题是伴随着人类开发利用海洋而产生的。海洋形成已有几十亿年了，人类利用海洋也已有几千年的历史，但并未发生严重污染问题，就是因为海洋对有害物质具有自净能力。海洋环境问题包括两个方面：一是海洋污染，即污染物质进入海洋，超过海洋的自净能力；二是海洋生态破坏，即在各种人为因素和自然因素的影响下，海洋生态环境遭到破坏。
(一)海洋污染(板书)
海洋污染物绝大部分来源于陆地上的生产过程。海岸活动(如倾倒废物和港口工程建设等)，也向沿岸海域排入污染物。污染物进入海洋，污染海洋环境，危害海洋生物，甚至危及人类的健康。
污染物质进入海洋以后，经过物理过程(扩散、稀释)、化学过程(氧化、还原)、生物过程(降解等)的作用，一部分或全部被海水吸收，沉降、稀释或转化，海洋环境又会恢复到原来的状况。海水的自净能力是有限度的，如果污染物质的浓度和数量超出了环境的自净和容纳能力，便会使海洋环境遭到污染。海洋环境容量是衡量海水自净能力大小的标志，它是指在不危害人类生存和自然生态的前提下，某一海洋环境所能容纳污染物的最大负荷量。海洋环境容量是海洋环境质量控制和产业规划的一个依据。
在海洋污染中， 工业生产过程中排出的废弃物是海洋污染物的主要来源，它们集中在大型港口和工业城市附近。例如，1953～1970年，日本九州岛水俣湾发生的汞污染事件，就是因为工厂在生产有机产品过程中，排出含有汞的废物。这些有害物质流入海洋后，逐渐在鱼类和贝类体内富集。最后，人们捕获鱼类和贝类作食品，传递给人类，最终导致100多人严重中毒，并先后死亡。
那么，请同学们思考一下，除了上述的工业排放的污染物以外，还有哪些污染物会导致海洋污染？
在同学们讨论、回答、列举一些会污染海洋的情况后，老师再加以概括、总结：
除了上述的工业污染物污染海洋以外，核电站和工厂排出的冷却水，水温较高，流入河口或海中时，往往给海洋生物带来影响，施入农田的杀虫剂随雨水流进河流，或者随土壤颗粒在河口附近淤泥，最终进入海洋。偶发性的海上石油平台和油轮事故，引起石油渗漏和溢出等等，都会造成海洋污染。
总之，在进入20世纪以来，人类及其日益发展的技术，给海洋环境和海洋资源带来了巨大的冲击。反过来，海洋污染又对海洋生物资源、工业用水质量和人类自身的健康造成日益严重的威胁。海洋污染的物质来源，从类型上来说，危害较大的污染物质主要有石油、重金属、农药、有机物质、放射性物质、固体废物和废热水中的热能等。海洋污染的特点是：污染源广，污染物质种类多，影响范围大，危害深远，控制复杂，治理难度大。
另外，海水中赤潮的发生与海洋环境污染有着直接和密切的关系。赤潮是指海水中某些微小浮游植物，原生动物或细菌，在一定的环境条件下，短时间内发生突发性的增殖和聚集，引起水体变色和水质恶化的现象。赤潮的发生有自然因素的作用，古代曾有赤潮现象的记录，但是，人类无节制地向海洋排放、倾倒废弃物是目前赤潮时有发生的主要原因。
(承转)我们了解了海洋环境问题的第一部分——海洋污染状况，了解了它的产生原因、特点等内容，下面我们再学习海洋环境问题的第二部分——
(二)海洋生态破坏(板书)
除海洋污染外，人类的生产活动(如工程建设和渔业生产的围垦、滥捕现象)，以及自然环境的变化(全球气候变暖和海平面上升)，都会使海洋生态环境遭到破坏和改变。
例如，在地质历史时期，世界海平面曾有多次变化。据联合国的有关报告，自20世纪30年代以来，世界海平面开始上升，到2030年海平面在全球范围内估计将平均升高20～30厘米，这对海洋环境的影响和人类的威胁都将是严重的：海平面上升，沿海低地被淹，尤其是沿海城市受到的威胁更为严重。
有些海岸工程建设和围海造田缺乏科学论证，破坏了海岸环境和海岸带生态系统。在地球内外力共同作用下，原始海岸一般都有曲折的形态，这种形成是极其缓慢的。表现为生物与环境能够保持相互适应的关系。而当前人类开发海岸通常是在很短的时间内完成的，像围海造田、港口建设等工程周期一般为几年到十几年。这种短时期内对局部海岸的激烈改造，必然导致区域海洋生态系统发生改变。
此外，人类对某些传统经济鱼类的过度捕捞，往往导致这些资源数量减少，质量下降，使部分物种濒临灭绝，同时导致部分非经济生物由于天敌锐减而大量繁殖。如大西洋鳕鱼产量在1963年为400万吨，到1974年时已跌至280万吨，而且鱼的个体变小，我国吕四渔场的小黄鱼资源在20世纪50年代后期遭到破坏，到60年代末已基本失去捕捞价值；一个多世纪以来，鲸、海豹等海洋哺乳动物被肆意捕杀，已濒临绝灭的危险。
总之，随着人类开发利用海洋向深度和广度进军，海洋生态环境面临着严峻的形势，我们应加强海洋环境的保护，促进海洋环境的可持续发展。
(承转)同学们，我们现在以课文给出的石油污染和监测防治为例，具体分析一下海洋环境问题及其治理措施。
(三)实例分析(板书)
石油是各种污染物中入海量较大的一种。沿海工业生产和海运航线上的船舶，是海洋石油污染的主要来源。由于人们对矿物燃料特别是石油的需求量不断增加，海洋石油开发和运输迅速发展，海洋中石油溢出事件无疑会更加频繁，由此可知，石油污染区域集中于沿海水域和海上航道沿线。由意外事故造成的石油泄漏，因为污染迹象明显，污染物集中，危害严重，因而备受公众的关注，也是目前治理污染的重点。
石油污染对海洋环境的现实影响和长期影响表现为：(1)破坏海洋生态；(2)危害渔业生产；(3)破坏海滨娱乐场所；(4)使整个海岸环境退化。
在治理石油污染的过程中，通常有以下六种方法可供选用，请同学们参照表3.4，了解其防治措施：
(1)分散：喷洒强效洗涤剂，使石油迅速分散。但这种化学物质不宜在近岸或渔场周围使用。容易对渔场造成影响或是二次污染水域。
(2)沉降：播撒粉状石灰，使其沉降。但这会危害海底生物，造成对生物资源的破坏。
(3)吸收：利用麦秆、泥炭、聚苯乙烯等物质吸收石油，然后集中处理。这只能是在静水的环境中进行。
(4)围栏：小面积油污可用围栏圈住回收，这也需要在静水环境中进行。
(5)放任：大洋中的原油泄漏通常让其自然分解。这是受目前的技术等限制，但这种分解的时间较长。
(6)燃烧：油层厚达2毫米时即可用燃烧去清除。但这种方法比较困难。
为了使石油污染得到更好的治理效果，为减少意外事故的发生，很多国家正在试验新的原油载运方法。有些国家还配备了除污船，用来清除港口水面垃圾和污油。
(活动)组织学生收听、收看一些有关海洋环境遭破坏的消息，比如油轮泄漏、近海赤潮等，培养学生关注海洋环境，保护海洋环境的意识，促进人地(海)关系的协调发展。
［课堂小结］
本节我们重点学习了海洋空间资源的开发利用情况，包括海上、海中和海底的开发建设情况，重点了解了海洋运输的发展情况及其与之相配套的港口建设情况，两者相辅相成，相互影响，共同发展，人们在选择最佳航线时，还要考虑中途停泊的港口服务机能与设施、对外政策等，以达到最大的方便，这也是荷兰鹿特丹成为世界最大港口之一的原因。围海造陆也是人们充分利用海洋空间的一种方式，尤其是当今世界，人地矛盾突出，人们的生存空间狭小，势必把目光转向海洋。此外，海洋环境保护也是本节课的重点之一。围绕海洋环境问题，我们应注重了解海洋环境的污染状况，从其产生的原因、污染范围和程度，到我们应如何治理。总之，我们应认识海洋，合理开发和利用海洋，实现人类与海洋的可持续发展。
［课后作业］
1.下列属于海洋空间利用中生产领域的是( )
A.海底管道 B.海洋牧场 C.海底电缆 D.海底仓库
答案：B
2.关于海洋空间资源的利用形式阐述正确的是( )
A.大型油轮的发展带来了海洋货物运输的革命
B.除南极外人类已能够将船舶驶入世界任何海域
C.围海造陆是人类利用海洋空间最早的形式
D.海洋空间利用已从传统的交通运输扩大到海上生产空间，电力输送、文化娱乐等
答案：D
3.关于鹿特丹港的说法正确的是( )
A.是二战以后新建的大港 B.是世界最大的港口之一
C.腹地覆盖了欧洲的半数国家 D.位于太平洋沿岸
答案：B
4.(1999年全国)阿根廷的农产品出口到埃及，最短的海上运输线经过( )
A.大西洋、直布罗陀海峡
B.开普敦附近、印度洋、红海
C.巴拿马运河、直布罗陀海峡
D.莫桑比克海峡、苏伊士运河
答案：A
5.鹿特丹港和上海港地理区位上的不同特点是( )
A.经济腹地辽阔
B.河海兼用港
C.内河航线具有国际性
D.所在城市工商业发达
答案：C
6.下列组合正确的是( )
A.海上交通——海港码头、海上船舶、海上运动
B.海上生产空间——海上电站、海洋牧场、海上油库
C.海上通信和电力输送空间——海底电缆、海上电站
D.海上文化娱乐设施空间——海洋公园、海滨浴场、海上运动区
答案：D
7.下图中标出了中东石油运往西欧的两条航线A和B，读图完成下列各题。
(1)航线A：由波斯湾到 海峡，到 海，到 洋，绕非洲南端的 ，到 洋，最终到达西欧。
(2)航线B：由波斯湾到 海峡，到 海，到 海，到 运河，到 海，再过 海峡，到 洋，最终到达西欧。
(3)受洋流影响，由非洲南端至西欧的航段，船速的变化特点是 。
(4)受盐度影响，由红海到西欧的船只吃水深度的变化特点是 。
答案：(1)霍尔木兹 阿拉伯 印度 好望角 大西
(2)霍尔木兹 阿拉伯 红 苏伊士 地中 直布罗陀 大西
(3)由快到慢，再到快
(4)逐渐加深
8.读“世界主要海运路线图”，回答：
(1)写出图中字母表示的交通要道的名称：A ，B ，C ，D 。
(2)有一巨型油轮从波斯湾驶往日本，其经过的交通要道的字母依次是 、 ，其名称是 、 。
(3)冬季，一货船从俄罗斯北部港口G启航，经苏伊士运河到日本。G港口位于北极圈内，在冬季不冻的原因是 。其名称是 。
(4)这一货船穿越英吉利海峡时颠簸摇晃，原因是 。穿越F海峡时，附近海域风平浪静，原因是 。
(5)海洋运输是人类对 利用的传统方式，目前，该资源的利用已扩大到 、 、 、 、 等诸多领域。
答案：(1)直布罗陀海峡 苏伊士运河 曼德海峡 巴拿马运河
(2)E F 霍尔木兹海峡 马六甲海峡
(3)受北大西洋暖流的影响 摩尔曼斯克
(4)地处西风带，受西风的影响 F海峡处于赤道附近，受赤道低压带影响，气流辐合上升，风力较小
(5)海洋空间 生产 通信 电力输送 储藏 文化娱乐
9.读“海洋污染物质来源示意图”，回答：
(1)海洋污染物绝大部分来源于 。
(2) 排放的废弃物是主要海洋污染物质，集中分布在 。
(3)海洋污染物不仅危害 ，也危及 。
(4)日本九州岛水俣湾发生的海洋污染事件，就是因为在氮肥生产过程中，排出含有
的废液，最终导致100多人中毒死亡。
(5)日本水俣湾经过多年治理，现已成为日本的一个环保典范，其具体做法有( )
A.宣传、制定环保法规体系
B.禁止排放各种垃圾
C.促进城市垃圾的分类回收
D.推广一次性餐具的使用，避免传染
答案：(1)陆地上的生产过程
(2)工业生产 大型港口和工业城市附近
(3)海洋生物 人类健康
(4)汞 (5)AC
10.阅读以下材料，回答问题。
2001年4月1日，美一架军用侦察机抵中国海南岛东南海域上空活动，中方两架军用飞机对其进行跟踪监视。当中方飞机在距离海南岛东南104 km处正常飞行时，美机突然大幅度转向，与中方一架飞机相撞，致使中方飞机坠毁，飞行员王伟跳伞坠海失踪，事发后，美机未经中方允许，擅自进入中国领空并降落在海南岛陵水机场。美方的行为遭到我国各界人士和国际社会的强烈谴责。
(1)海南岛是我国第 大岛， 的经济特区，北部的琼州海峡是我国的 海。
(2)事发区域位于我国的 区上空，根据《联合国海洋公约》，该区域上空的国际飞行必须尊重当地国的权利，并只能限于和平目的，美方的行径完全违背了公认的国际法准则。
(3)《联合国海洋法公约》中规定，沿海国所辖专属经济区海域面积可外延至
海里，在这一海域沿海国享有勘探、 、 、 、管理海床上覆水域及底土自然资源的主权。
(4)对于美国的野蛮行径，下列说法正确的是( )
A.践踏了《联合国宪章》和国际法准则，是其霸权主义和强权政治的具体体现
B.使国际缓和的大趋势发生逆转
C.侵犯了独立国家的主权，必须谴责
D.充分暴露了美国充当“国际警察”的阴谋
(5)下述说法正确的是( )
A.上述撞机事件发生在我国东海专属经济区
B.现阶段我国人均海军和人均海洋科学家人数指标均比较落后
C.某些日本人在我国东海钓鱼岛擅自修建永久性建筑物，也是对我国海洋主权的严重挑战
D.我国南海诸岛的归属问题，基本上没有国际争议
答案：(1)二 最大 内 (2)专属经济
(3)200 开发 利用 保护
(4)ACD (5)BC
●板书设计
4.3 海洋资源(二)
一、海洋空间利用
1.开发海洋空间的必要性和紧迫性。
2.海洋环境的复杂性和特殊性——科技、资金投入大、难度高，风险大。
3.海洋空间利用领域的拓展——交通运输、通信、电力输送、储藏、娱乐。
二、海洋运输和港口建设
1.海洋运输的意义
2.港口在海洋运输中的作用和地位
三、围海造陆
1.围海造陆的目的和条件
2.实例分析——澳门、荷兰、日本神户等。
四、海洋环境保护
全球变暖，海面上升
1.海洋生态破坏 工程建设破坏
过度捕捞，生物资源遭破坏
污染源——工业生产、油轮泄漏
2.海洋污染 分布区——大港口、航海沿线
危害性——危害海洋生物、危及人类健康示范教案一(地球运动的地理意义 第2课时)
［导入新课］
地球不停地自转，不仅使昼夜不断地交替，产生了地方时，而且还产生了一种地转偏向力。受这种力的影响，凡是在地球表面做水平运动的物体都要发生一定的偏转。
［讲授新课］
三、沿地表水平运动物体的偏移(板书)
(引导)物体在前进中怎样发生偏移呢 我们可以用下面的示意图来解释说明：
图中虚线表示水平运动物体的原始方向，实线表示偏转方向
通过观察、分析我们可以得出沿地表做水平方向运动的偏向规律：北半球向右偏，南半球向左偏，赤道上不发生偏转。注意：一定是顺着物体前进方向。这就如同我们在马路上行走要遵守交通规则一样，一定要靠右行(北半球)。
这种偏转现象对在地球表面做水平运动的物体都有一定影响，尤其是气流和水流表现得最为明显。下面我们来分析一下1.25图——长江三角洲的发育情况。
(让学生思考分析或分组讨论，然后选代表发言，教师评价、归纳。)
(承转、过渡)前面我们已经说过，地球的自转和公转是同时进行的，地球的运动产生了黄赤交角。由于黄赤交角的存在，引起了太阳直射点的回归移动，使地表面获得的太阳光热因时因地而变化。这种变化的具体体现，就是昼夜长短和正午太阳高度的变化。
四、昼夜长短的变化(板书)
(先让学生读图1.26自己思考、分析，教师在黑板上绘出“太阳直射点的回归运动图”，并同时打出投影片)
(教师结合图示引导学生分析)
对于北半球来说，一年中昼夜长短的变化情况是有规律的：
夏半年(春分——秋分)：昼长大于夜长
冬半年(秋分——春分)：夜长大于昼长
北极圈以北地区夏至日有极昼，冬至日有极夜现象。
南半球的情况与北半球正好相反。
春、秋分日，全球各地昼、夜等长。
通过分析，可得出如下结论(可用投影片打出或板书归纳)：
五、正午太阳高度的变化(板书)
(引导、分析)昼夜长短反映的是一个地方日照时间的长短，而“正午太阳高度”是某地一日内最大的太阳高度，不管这个地方能不能被太阳直射，都把中午12点的太阳高度作为一日内最大的太阳高度，它反映该地太阳辐射的强弱。接下来我们继续来分析图1.26，看三幅图中的P点正午太阳高度是怎样变化的 能否找出二分二至时正午太阳高度的分布规律
(让学生思考、分析，教师提问、归纳)通过分析、归纳我们可以发现一年中正午太阳高度的变化是有一定规律的：
同(某)一时刻，正午太阳高度由太阳直射点向南北两侧递减。
如每年夏至日(6月22日前后)这一天，太阳直射在北回归线上，此日北回归线上的正午太阳高度为90°，夏至日这一天正午太阳高度的分布规律就由北回归线向南北两侧递减。同理，冬至日时正午太阳高度由南回归线向南北两侧递减；春、秋分日，正午太阳高度由赤道向南北两侧递减。
［课堂小结］
本节我们学习了沿地表水平运动物体的偏移、昼夜长短和正午太阳高度的变化，重点难点较多，望同学们课后认真复习。
［课后作业］
1.当北京昼长大于夜长时，太阳直射点的位置在( )
A.赤道以南地区
B.由赤道向南回归线移动
C.由南回归线向赤道移动
D.由北回归线向赤道移动
答案：D
2.当地球公转到近日点时，下列叙述正确的是( )
A.五台山正值旅游旺季
B.南回归线上正午太阳高度达90°
C.地球进入一年中气温最高的季节
D.地球公转线速度最快
答案：D
3.太原市一幢窗口朝南的楼房，在下列日期中房间内得到的太阳光面积最大的是( )
A.1月1日 B.3月23日
C.6月1日 D.8月1日
答案：A
4.当我国东部某地(30°N、120°E)6月的一天正午，阿根廷某地(30°S、60°W)的农民正在( )
A.骑着马在牧牛 B.吹着风扇吃午饭
C.盖着被子进梦乡 D.围着火炉吃晚饭
答案：C
5.9月23日，一批外地游客要到北京天安门广场观看升旗仪式，这天天安门广场的升旗时间是( )
A.5：44 B.6：00 C.6：16 D.6：30
答案：C
下表中所列的是12月22日甲、乙、丙、丁四地的白昼时间，根据表中数据回答6~7题。
甲地 乙地 丙地 丁地
白昼时间 5小时30分 9时09分 11小时25分 13小时56分
6.四地中属于南半球的是( )
A.甲地 B.乙地 C.丙地 D.丁地
答案：D
7.四地所处纬度从高到低顺序排列的是( )
A.甲乙丙丁 B.甲乙丁丙 C.丙丁乙甲 D.丁丙乙甲
答案：B
●板书设计
三、沿地表水平运动物体的偏移
四、昼夜长短的变化
季节变化(同一地点)
昼夜长短的变化
纬度变化(不同地点)
五、正午太阳高度的变化示范教案一(地球运动的地理意义 第1课时)
●教学目标
知识目标
1.让学生弄清昼半球、夜半球、晨昏线、太阳高度、正午太阳高度、地方时、时区、区时、北京时间、四季和五带等基本概念。
2.理解昼夜交替的原因、周期和意义；地方时与经度的关系；时区的划分与区时的简单计算；沿地表水平运动物体偏移的原因和偏移规律；昼夜长短和正午太阳高度的变化；四季的成因及其纬度变化规律；五带如何划分。
能力目标
1.能运用地球仪、三球仪科学地理解地球运动的地理意义，重点说明昼夜更替与四季的形成。
2.能够利用已知条件计算地方时和经度，以及区时的简单计算。
3.会判断地表水平运动物体的偏移方向。
4.能够准确地画出和识读“二分二至日太阳照射地球的示意图”，并能说明地球上不同地带正午太阳高度的大小、昼夜长短及季节状况。
德育目标
1.让学生树立科学的宇宙观，培养学生热爱科学和勇于探索的精神。
2.培养学生树立辩证唯物主义的思想观，理解事物之间是联系的、发展变化的。
●教学重点
1.昼夜交替的成因，不同经度的地方时和区时的计算，水平运动物体的偏移规律以及对地理事物的影响。
2.昼夜长短和正午太阳高度的变化规律，四季和五带的划分。
●教学难点
1.地方时和区时的计算。
2.识读“二分二至日太阳照射地球的示意图”。
●教学方法
1.利用教具(地球仪、三球仪)演示，让学生来理解昼与夜的形成、昼夜交替以及地方时的产生。
2.充分运用课本插图、板图和投影片，运用导学法和分析法，来引导学生掌握地表水平运动物体的偏移规律、昼夜长短和正午太阳高度的变化规律。
3.适当结合初中地理内容，让学生来巩固复习时区的划分、区时的计算以及五带的划分等问题。
4.用综合分析、归纳推导，将课文前后知识有机地联系。
●教具准备
地球仪、三球仪、投影片、板图或自制图。
●课时安排
三课时
●教学过程
第一课时
［导入新课］
同学们!上节课老师布置下这样一个思考题：为什么太阳直射点只能直射到南、北纬23°26′的纬线，而不会再向南、北扩大或者范围缩小呢？
大家考虑好了吗？下面请一个同学来回答。
(教师提问、学生回答)对!太阳直射的范围与黄赤交角的大小是一致的。目前黄赤交角是23°26′，所以太阳直射点的最南最北界限也是23°２６′，也就是南、北回归线。假如黄赤交角的大小发生变化，太阳直射点的范围也将随之发生变化。
地球的自转与公转运动产生了黄赤交角，引起太阳直射点的回归运动。地球时刻不停地处在运动状态，我们研究地球运动有什么地理意义呢 它对人类活动有什么影响呢 这就是我们后两节要学习的内容。
［讲授新课］
1.5、1.6 地球运动的地理意义(一)、(二)
一、昼夜交替(板书)
1.昼夜的形成(板书)
(启发、引导)大家知道，地球是太阳系中的一颗行星，它既不发光也不透明，只能反射太阳光。现在我们假设地球不运动(既不自转也不公转)，同学们思考一下：会不会形成昼夜呢
(教师提问、学生回答、教师解释、归纳)即使地球不运动，也会形成昼夜。(用地球仪做解释)被太阳照亮的半个地球是白天，即昼半球；背着太阳的另一半球是黑夜，也就是夜半球。昼半球和夜半球的分界线(中间的大圆圈)，叫做晨昏线或晨昏圈。
(承转)处于黑夜状态的夜半球是看不到太阳的，而在昼半球上，不同地方的人们看到太阳在天空中的位置(或高度)是不一样的，这就是太阳高度的问题。
2.太阳高度的变化(板书)
(引导、讲解)什么是太阳高度呢 太阳高度就是太阳高度角的简称，表示太阳光线对当地地平面的倾角(教师可用手势做解释)。处在地球上不同地区的人们，看到的太阳高度是不一样的：
在昼半球(白天)大于0°
太阳高度的变化 在晨昏线(地平线)上等于0°
在夜半球(黑夜)小于0°
(承转)刚才我们是在假设地球不运动的前提下来考虑问题的。实际上，地球在时刻不停地运动(用地球仪演示)。由于地球不停地自西向东运动，所以昼夜就在不断地交替。
3.昼夜交替的原因和周期(板书)
昼夜交替的周期为24小时，叫做1个太阳日。同学们还记得我们上节课刚学过“恒星日”，为什么在地球自转运动中会产生两种不同的日期呢？请大家思考、讨论一下。
(学生活动)
(教师提问、学生回答，教师归纳、解释)由于参照物不同，便产生了两种时间长短不同的日期。地球自转一周360°，所需的时间是23小时56分4秒，这叫做一个恒星日。它是以天空中除太阳以外的某一颗遥远的恒星为参照物，即天空中的一恒星连续两次经过地球某地上中天的时间间隔(教师可用地球仪演示说明)，这是地球自转的真正周期。但是，地球毕竟是太阳系中的成员，地球上昼夜的形成以及昼夜的不断变化(交替)，均是以太阳作为参照物。由于地球在自转的同时还在绕太阳作公转运动，一个太阳日，地球要转过360°多一点，所以时间上比恒星日多3分56秒(教师可借助三球仪解释、说明)。
同学们听说过“日出而作，日落而息”这句话吗？
(学生回答)略
(教师解释)在钟表出现以前，古代劳动人民完全是靠太阳(夜晚靠星星、月亮)来安排一天的起居作息、生产劳动，因而太阳日被用来作为基本的时间单位。通过前面第2课的学习我们已经知道，月球是一颗同步卫星，它的自转周期与公转周期相同，约为一个月，而地球上的昼夜交替周期是一天，这样就使整个地表面的昼夜温差减小，从而保证了地球上生命有机体的生存和发展，这是我们地球的一大优越性。
(承转)地球在不停地自转，昼夜在不断地交替，太阳高度也在不断地变化，那么，各地的时间也显然是不一样的。
二、地方时(板书)
1.地方时的产生(板书)
(教师演示地球仪，按照以下思路、线索边板书边讲解)地球自转自西向东→太阳东升西落→时间东早西晚→各地时刻不同→地方时
(补充)因天空只有一个太阳，某一瞬间地球上各地的时刻是不一样的，即各地有各地的时间，这就是“地方时”。
地方时——因经度而不同的时刻
根据以上的分析、推导可得出：东边总比西边的时刻要早。那么，因经度不同，时间会相差多少呢 下面我们来换算一下：
地理经度(度、分、秒)地方时(时、分、秒)
15° 1小时
15′ 1分钟
15″ 1秒钟
地球经度与地方时的关系，我们通过分析，可找出如下的计算法则：
已知两地的地方时之差，根据一地经度，可推算出另一地的地理经度；已知两地的经度差，根据一地的地方时，可推算出另一地的地方时。
(教师可根据当地具体情况，举例说明，示例见备课资料中)
(承转)地方时因经度而不同，使用起来很不方便，特别是给交通运输和通讯事业带来许多麻烦，所以国际上在1884年决定按统一标准划分时区。
2.时区和区时(板书)
(教师可根据当地学生的具体情况，结合初中地球部分，可详可略地复习或讲解这部分内容)
时区的划分可使用下列图式(在黑板上边画边讲或使用多媒体投影演示)讲解：
(解释)中央经线、区时
区时的计算法则：
(1)时区差(或区时差)的计算
两地同在东(西)时区，时区号相减(大减小)；两地分别在东、西时区，时区号相加。
(2)所求地区时＝已知地区时±两地的时区差(或区时差)
注意“±号的选用”：东加西减，即所求地在已知地东边用加，否则用减。
(教师可根据情况举例说明)
3.各国实际使用的时间(板书)
世界很大，各国有各国的具体情况，一些国家根据实际需要使用某个区的区时为标准时间，也有采用半区时，本国东部时区的时间。
有的同学可能知道：在我国新疆和西藏的学生，为什么上午10点才去上学 (让学生稍作思考后再解答)这是由于我国的领土东西跨经度较广，从东到西跨越5个时区，为了便于全国不同地区的联系和协调，目前我国统一采用首都北京所在的东八区的区时(即东经120°)经线上的地方时，这就是“北京时间”，是我国使用的标准时间。新疆和西藏的大部分位于东六区，那里的时间一般要比北京晚2个小时，所以在当地就出现了上午10点才上学的现象。
［课堂小结］
这节课我们学习了地球自转的地理意义、昼夜交替和地方时。本节的重点、难点是晨昏线的判断，不同经度地方时的计算和区时的计算。
［课后作业］
1.当本初子午线上各点的太阳高度均为0°时，太阳直射点位于( )
A.经度180°的北回归线上 B.经度90°的南回归线上
C.经度180°的南回归线上 D.经度90°的赤道上
答案：D
2.同一经度的各地( )
A.区时相同 B.每天日出日落的时刻相同
C.地转偏向力的大小相同 D.气温相同
答案：A
3.当北京时间为10月1日12点时，位于东经48°的某地的区时是( )
A.10月1日17点 B.9月30日22点
C.10月1日7点 D.10月2日4点
答案：C
4.下列关于地球运动的叙述，正确的是( )
A.地表任何地点的自转角速度都一样
B.在近日点时地球公转速度较慢
C.由于地球自转运动产生了昼夜交替现象
D.地球自转方向与公转方向不一致
答案：C
●板书设计
1.5、1.6 地球运动的地理意义(一)、(二)
一、昼夜交替
1.昼夜的形成
2.太阳高度的变化
3.昼夜交替的原因和周期
二、地方时
1.地方时的产生
地球自转自西向东太阳东升西落时间东早西晚各地时刻不同地方时
地方时——因经度而不同的时刻
2.时区和区时
3.各国实际使用的时间示范教案一(4.5气象灾害 1课时)
●教学目标
知识目标
1.能了解气象灾害的概念。
2.了解台风、暴雨洪涝、干旱、寒潮等气象灾害的发生规律、危害，以及监测防御的重要性。
能力目标
1.对比识记各种气象灾害发生原因、时空分布、危害和防御。
2.学会分析当地常发生的气象灾害的原因及分布。
德育目标
1.通过对寒潮、台风等正反两方面分析，培养学生学会运用一分为二的辩证观点全面看待问题。
2.通过本节课学习，树立学生“防灾、抗灾”意识，提高应灾能力。
●教学重点
理解各种气象灾害的危害及其防御措施。
●教学难点
各种气象灾害的原因及时空分布。
●教学方法
1.采用读图指导法，分析气象灾害的原因及分布，理解本课难点。
2.采用播放录像、收集报刊资源等，了解各种气象灾害的危害及监测、防御。
●教具准备
录像节目、报刊资料、投影仪(片)。
●课时安排
一课时
●教学过程
［导入新课］
同学们，我们在第二单元中学习了大气的物理性质和运动状况，了解到大气是地球上生物生存的保护层，同时通过大气运动，大气对地球自然环境产生各种各样的影响，其中有一些影响会给人类带来危害，如台风、洪涝、干旱等，这就是我们今天要学习的“４.５ 气象灾害”(板书)
［讲授新课］
(投影资料)
据联合国公布，1949~1980年全球因自然灾害造成人员死亡达121.3万人，其中61%是由气象灾害造成的。在我国，每年由气象灾害造成的经济损失，约占各种自然灾害总损失(平均每年500亿~600亿元人民币)的57%；由气象灾害造成的人员死亡约占全部自然灾害死亡人数(平均每年约1万~2万人)的40%。
同学们，从以上材料可以看出气象灾害的严重性，而且气象灾害是全球各类自然灾害中最严重的灾害，那么什么是气象灾害？气象灾害又有哪些类型呢？请大家看课本第一小节。
一、气象灾害的概念(板书)
大气对人类的生命财产和经济建设以及国防建设等造成的直接或间接的损害，称为气象灾害。主要的气象灾害有台风、暴雨、洪涝、干旱、寒潮等。下面我们首先来了解一下台风这种气象灾害。
二、主要气象灾害(板书)
(一)台风(板书)
(投影材料)
1990年8月24日《人民日报》报导摘要：1990年第十二号台风，从8月20日至22日，前后三次登陆福建，使福建全省连降暴雨，沿海一带泛滥成灾。全省各大小河流都超过警戒水位和危险水位，大中小型水库全部溢洪。造成全省200多万亩农田被淹，9000多处水利工程被洪水冲毁，5000多间民房在暴雨中倒塌，44人在风灾水灾中死亡，受灾人口达400多万，直接经济损失5亿元以上。福建人民全力抗洪救灾，力争把洪灾的损失减到最低限度。
(设问)台风为什么会造成灾害？台风造成的灾害多出现在我国哪些省区？请大家首先阅读课本相关内容。
1.台风的时空分布(板书)
每年夏秋季节，我国沿海地区频受台风袭击，台风在我国登陆的地区，主要集中在广东、台湾、海南、福建等省。沿海其他省区也都受到过台风的袭击，就连内陆地区也受其影响，给人民的生命财产带来严重的损失。亚洲东部其他国家，以及亚洲南部、北美洲东海岸的一些国家也频受台风之灾。那么台风是怎样形成的呢？请大家读图4.19。
2.台风的形成和结构(板书)
台风形成在热带或副热带海面温度在26℃以上的广阔洋面上，是一种强烈发展的热带气旋(中心气压很低)，在北半球为逆时针向中心辐合的大旋涡，在南半球为顺时针向中心辐合的大旋涡。
为什么说“台风中心附近最大风力”，而不说“台风中心最大风力”？从图中可以看出，台风的结构，由内至外，可分为台风眼、涡旋区和大风区三部分。台风中心就是台风眼，这里的气流运动情况使它成为狂风暴雨包围中的一块静地，碧空无云，风和日丽，其直径一般在30~50千米左右。台风眼附近却存在着不同程度的狂风暴雨。台风警报中的说法，道理在此。
我国民间习惯上把热带气旋统称为台风。按照国际规定，热带气旋按其中心附近最大风力的不同强度分成四级，请大家读表“4.5西北太平洋热带气旋强度等级”。
(承转)台风中心附近的风力可达到或超过12级，具有很大的摧毁力，因此台风能带来危害，是一种灾害性天气。下面我们了解一下台风的危害。
3.台风的危害(板书)
首先播放台风录像节目，然后阅读课本内容，让学生充分认识到台风的危害性，强调指出，台风灾害主要由强风、特大暴雨和风暴潮造成。其具体表现为：10级大风就能拔树倒屋，而台风有12级或以上的强风，具有可怕的摧毁力。强风会掀翻巨轮，使地面建筑物和通信设施遭受严重损失。特大暴雨会造成河堤决口，水库崩溃，洪水泛滥，瞬息之间使农田、村镇变成一片汪洋泽国。特大风暴潮更会产生毁灭性灾害。严重的风暴潮，潮位可高出海平面5~6米，能破坏海堤，淹没岛屿。
(承转)由于受台风灾害的主要是沿海经济发达和人口集中地区，所以台风造成的经济财产损失十分严重，对此，世界各地都在采取措施对台风进行监测、防御。
4.台风的防御(板书)
加强台风的监测和预报，是减轻台风灾害的重要措施。目前我国已初步具备了一些对台风的监测手段，除常规的气象观测外，还有布设在沿海地区的测台雷达网和卫星探测资料，大大提高了台风的监测和预报能力。
读图4.20“1990年发生在太平洋上的第15号台风的卫星图像”。从中既可看到台风中心的位置(照片上的台风眼清晰可见)、移动的路径和登陆的地点，又能直观地看到卫星云图在台风监测中的重要作用。读图时，指导学生将卫星云图上的号码与中间台风路线图上的号码对照分析。
(投影材料)
1986年7号台风在登陆广东前三天，中央气象台便发布了准确警报。广东三防指挥部通知并招回在南海北部和广东沿海作业的上千条渔船，数千渔民避免了覆顶之灾，使海上未死一人。1989年8号台风，由于在台风登陆前三天，连续发布了警报和紧急警报，政府采取了有效的防御措施，海上未死一人，经济损失也明显减轻。
以上资料可以看出，发布台风预报或警报是减轻台风灾害的重要措施。
台风有过也有功。盛夏期间，长江中下游地区的伏旱，严重威胁着旺盛生长的水稻等农作物。这时，台风带来的大量降水，可以解除或缓和长江中下游地区的旱情。这是台风对农业生产有利的一面。
(承转)洪涝和干旱也是对我国影响最大的气候灾害。我国每年总有一些地区发生水旱灾害。下面我们先来了解一下暴雨洪涝。
(二)暴雨洪涝(板书)
(出示胶片)
据统计，1950~1990年，我国平均每年受洪涝灾害的农田面积有800多万公顷，1991年5~7月，江淮地区出现严重的暴雨洪涝。苏、皖、湘三省直接经济损失达600多亿元，受灾面积2000万公顷，死亡1100多人。
播放1998年长江中下游发生特大洪水的录像。
同学们，以上资料和录像中，大家可以看出洪涝灾害的危害性，它使国民经济和人民财产蒙受巨大损失。那么洪涝灾害是怎样形成的？
(学生发言，教师总结)暴雨是形成水灾的重要原因之一。(板书)在我国，除西部一些沙漠地区外，均会有暴雨出现。我国是世界上多暴雨的国家之一。但大暴雨和特大暴雨(表4.6)主要发生在南方和东部地区。暴雨的形成要具备以下几个条件。(板书)
源源不断的水汽供应。
强烈的上升运动。
形成降水的天气系统持续时间较长。(以上条件，教师做适当点拨讲解)。
在全球范围内，每年都有不同程度的暴雨洪水发生，亚洲是每年全球洪水发生最多的地区。我国每年都有不同程度的暴雨洪涝灾害发生。新中国成立以来，我国修建了大量水利工程，在抗御和减轻水旱灾害方面取得了显著成就。但具体防御洪涝灾害的措施有哪些呢？请同学们阅读课本相关内容。
3.暴雨洪涝的防御措施(板书)
利用气象卫星对暴雨、洪水进行监测，对防御洪水有巨大作用。提高暴雨预报的准确率，可以有效地减轻洪涝灾害的损失。防洪则需要工程和非工程措施相结合进行(教师适当举例)。
(承转)与暴雨洪涝相反的现象是干旱，干旱也是危害人类的一种严重的气象灾害。
(三)干旱(板书)
(出示胶片材料)
1968年以来持续了十多年的非洲严重的干旱，导致数十万人死亡。1988年北美大范围的干旱，使美国粮食减产27%。根据1960~1990年的资料统计，我国平均每年受旱农田面积约为2085万公顷，占全国各种气象灾害面积的62%。
播放有关干旱的录像节目。
从以上材料中可以看出干旱是一个突出的世界性问题。严重的干旱会造成粮食减产，人畜饮水困难，影响经济发展和社会安定。可见，干旱的危害也是严重的。
干旱是由多种因素引起的，防御干旱应采取多种措施。请学生读课本内容。
课后大家调查一下，当地采取了哪些抗御干旱灾害的措施。
播放2001年春节前后，内蒙古雪灾的录像，指出寒潮是内蒙古雪灾的直接原因，从而引出寒潮这个问题：
(四)寒潮(板书)
1.寒潮的概念(板书)
由强冷空气迅速入侵造成大范围的剧烈降温，并伴有大风、雨雪、冻害等现象，这样的冷空气过程称为寒潮。请同学们再看下面资料。
(出示胶片)
1983年4月25~30日，受强寒潮影响，我国有22个省(市、自治区)遭受雪灾、风灾、雹灾、冻灾，造成400多万公顷农田受灾，倒塌房屋400多万间，死亡1500人，直接经济损失达数十亿元。
从以上材料的数据中，可以看出寒潮危害。
2.寒潮的危害(板书)
寒潮最大的危害是在农业生产方面。对农作物而言，秋末暴发的寒潮和初春寒潮带来的大风和降温天气，容易使我国北方和南方的晚秋作物和春播作物倒伏和受冻；在北方草原地区，暴风雪不仅覆盖草场而断绝牲畜食物来源，还会导致牲畜受冻死亡。此外，寒潮对电讯、交通等方面也有破坏作用。
总的来说，寒潮是灾害性天气。但它也给人类带来一定的贡献，每当寒潮侵袭，常带来大风降温天气，有时暴风雪同时来临，对杀灭农田害虫，麦苗返青、保墒也十分有利。尽管如此，我们还是应该防御寒潮。
3.寒潮的防御(板书)
就目前来说，对寒潮仍无有效的防御方法。提前发布准确的寒潮消息或警报，使海上船只在大风到来前返港；提醒有关部门事先对农作物、畜群等做好防寒准备，将可大大减少损失。
［课堂小结］
1.出示胶片：
2.列表比较几种气象灾害的情况：
几种气象灾害的比较
［课后作业］
1.寒潮是我国主要气象灾害，危害最大的季节在( )
A.夏秋季节 B.春冬季节 C.夏冬季节 D.春秋季节
答案：D
2.寒潮的成因解释正确的是( )
A.冷空气南侵 B.冷锋南下 C.气旋过境 D.反气旋过境
答案：AB
3.关于台风的叙述正确的是( )
A.我国仅沿海地区受台风袭击 B.是一种强烈发展的热带气旋
C.我国台风多发生在夏秋季节 D.我国台风多发生在春夏之交
答案：BC
4.台风灾害主要由强风、特大暴雨和风暴潮所造成。台风的最大风速和最强暴雨出现在
( )
A.台风中心(台风眼) B.环状区域区(台风中心附近)
C.过渡区(外围区) D.任何一个部分
答案：B
5.在我国西北干旱地区，防御干旱的有效措施是( )
A.跨流域调水 B.开发地下水
C.选择耐旱作物，改进耕作制度 D.增加降水量
答案：AC
6.前几年我国北方蝗灾十分严重，与其相关联的另一灾害是( )
A.寒潮 B.干旱 C.暴雨 D.台风
答案：B
●板书设计
4.5 气象灾害
一、气象灾害的概念
二、主要气象灾害
