中国的可持续发展[下学期]
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文档简介
中国的可持续发展
教学目标
知识目标
1．结合实例，理解中国走可持续发展道路的必然性、基本途径和应采取的措施。
2．理解个人在走可持续发展道路的过程中应具备的态度、责任和行为准则。
能力目标
1．利用课外调查，了解学校所在地区环境问题的表现，分析产生的原因，并提出保护环境的建议，提高学生观察力、分析能力和解决问题的能力。
2．培养学生独立分析和综合判断问题的能力。
3．教会学生从图中获取信息的能力。
情感目标
1．通过对我国可持续发展思想由来已久的了解，唤起学生对祖先的敬佩之情，激发学生的爱国热情和参与我国可持续发展行为的责任感。
2．提高学生对我国环境问题的认识，提高学生爱护环境和保护环境的意识，并努力规范自己的行为，为我国可持续发展做些有益工作。
教学建议
中国走可持续发展道路的必然性
教学中教师至少应从三个方面说明中国走可持续发展道路的必然性：（1)人口的压力；（2)资源的短缺；（3)环境危机。不过应该注意，不能只讲负面的影响而打消大家的积极性。针对人口、资源和环境问题，我们应该客观、理智。既重视它们对国家经济发展的阻碍作用，也应该分析其形成的历史原因。教师尤其应该引导学生了解我国在坚持可持续发展战略方面所做的重大举措，从而深刻理解可持续发展是社会发展的必然，是人地关系由尖锐对抗走向和谐自然的必然过程。
关于我国的环境问题的教学建议
选择可持续发展道路是由中国的国情决定的。我国现在面临着巨大的生存和发展压力，人口众多，资源短缺，环境问题严重。教材结合实例对此做了总结，但这不是为了说明某个具体问题，而是通过这些事例使学生认识到，走可持续发展的道路是我国的必然选择。
尽管如此，在讲我国环境问题的现状时，可从两个层面来说明。
第一，对我国环境问题总趋势的评价。这里要明确一点：近年来我国对环境的治理取得了很大成绩，但是，从总体上看，环境问题还比较严重，局部地区呈现恶化的趋势。
第二，我国是世界的一部分，我国主要的环境问题与世界是一致的，即生态破坏和环境污染。教师在讲课时要注意一点：生态破坏和环境污染是老问题，但在我国出现了一些新的发展变化：环境污染过去主要集中在城市，现在乡镇企业发展后，农村的环境污染程度比以前大大增加了。
教学设计示例
【教学重点】
（1）结合实例，理解中国走可持续发展道路的必然性、基本途径和应采取的措施。
（2）理解个人在这个过程中应具备的态度、责任和行为准则。
（3）了解我国可持续发展的农业生产模式——生态农业。
【教学难点】
（1）使学生认识我国可持续发展的战略要点及其内在联系。
（2）使学生理解中国的经济发展需要从粗放经营为特征的传统发展模式转变为效益型的发展模式。
【教学过程】
【导入】在当前我国经济飞速发展时期，环境问题已成为阻碍我国经济发展的重要因素。怎样去协调我国的发展与环境保护的关系呢？
一、教师组织学生分析讨论：中国走可持续发展道路的必然性
（1）来自庞大人口数量方面的压力：
人口增长所带来的巨大压力是我国人口、资源与环境之间矛盾的根源。随着经济总量和人口总量的增加，下个世纪我国农业资源将迅速接近承载能力的极限。森林积蓄量、河川径流量我国人均为8．17m3和242m3，分别只及世界人均水平的1／7和1／4。巨大的人口压力大大地超过了资源与环境的承载能力，特别是在目前我国经济水平低、技术落后的情况下，人口增加所带来的庞大物质需求只能靠生态系统的超负荷运转来满足。其结果将造成资源的过度消耗，严重危及到自然系统的生态平衡，由此形成的恶性循环，又不断地削弱整个系统的持续发展能力。我国黄土高原地区生态系统的演替便是典型例证。
（2）来自资源短缺方面的压力：
中国是水资源短缺的国家，而且水资源分布很不均匀。1978－1988年，供水能力年增长率约1％，而同期国民经济以9％－12％的高速度增长，缺水范围加大、程度加剧，特别是华北地区更为严重。
我国农业资源总量大，但人均量小，到1998年人均耕地、淡水、草地和林地分别只占世界平均水平的32．3％、28．1％、32．3％和14．3％。随着人口的增长和工业化及城市化的快速发展，农业资源短缺的矛盾将进一步加剧。
（3）来自环境污染方面的压力：
①目前我国各大水系的污染都很严重。
②矿山环境恶化趋势没有得到有效遏制。
一是矿区废水、废气和固体废弃物污染严重。
二是矿山植被、土地、水生态破坏问题突出。
（4）来自生态破坏方面的压力：
①水土流失问题日趋严重
据调查，我国目前各类水土流失面积已达367万km2，占国土总面积的38．2％，其中水力侵蚀面积179万km2，风力侵蚀面积181万km2，每年因水土流失全国损失耕地约0．13万km2，每年流失土壤约50亿吨，相当于全国耕地平均被剥去1厘米厚的沃土层，流失量占全世界1／5。流失的土壤带走了大量农作物需要的养分，仅黄河、长江一年流失的队P．K就达4400万吨，超过了我国一年的化肥施用量。
②草场严重退化
我国现有草地资源退化、沙化和碱化面积也逐年增加，全国“三化”草地面积已达20．25亿亩，约占草地总面积的1／3，并且每年还以3000万亩的速度增加。
③沙漠化威胁形势严峻
中国是世界上荒漠化最严重的国家之一。目前，已有约650万公顷耕地和1／3的天然草场受到不同程度的沙漠化威胁，沙漠化面积扩大的速度还在进一步加快。
二、教师组织学生阅读课文，交流有关“生态农业”方面的认识
1．关于生态农业
生态农业是一种社会、经济与生态效益密切结合的现代农业模式。它既不同于那种系统目标单一、生产技术落后、投入少产出低的自然经济型传统农业；也不同于那种通过大量投入化肥、农药和劳动力，不顾生态破坏与环境污染而一味追求高产出、高经济效益的商品化现代常现农业。生态农业要求，发展农业应主要依靠农业生态系统中的可再生资源，充分利用生态系统内物质与能量的循环与转换、各生物以及生物与环境之间的共生。
相养规律，并通过在一定限度内合理利用化肥、农药，投入机械、劳动力以及改良生物品种、合理灌溉等，促进系统的不断开放，从而建立起一个综合发展、多级转化、良性循环的高效农业体系。从某种意义上讲，它是我国目前改善生态环境，保证农村经济持续发展的根本途径。
2．留民营村的生态农业模式
调整农业结构；
开展综合利用；
开发利用新能源；
步入良性发展轨道；
生活提前达小康。
教学目标
知识目标
1．结合实例，理解中国走可持续发展道路的必然性、基本途径和应采取的措施。
2．理解个人在走可持续发展道路的过程中应具备的态度、责任和行为准则。
能力目标
1．利用课外调查，了解学校所在地区环境问题的表现，分析产生的原因，并提出保护环境的建议，提高学生观察力、分析能力和解决问题的能力。
2．培养学生独立分析和综合判断问题的能力。
3．教会学生从图中获取信息的能力。
情感目标
1．通过对我国可持续发展思想由来已久的了解，唤起学生对祖先的敬佩之情，激发学生的爱国热情和参与我国可持续发展行为的责任感。
2．提高学生对我国环境问题的认识，提高学生爱护环境和保护环境的意识，并努力规范自己的行为，为我国可持续发展做些有益工作。
教学建议
中国走可持续发展道路的必然性
教学中教师至少应从三个方面说明中国走可持续发展道路的必然性：（1)人口的压力；（2)资源的短缺；（3)环境危机。不过应该注意，不能只讲负面的影响而打消大家的积极性。针对人口、资源和环境问题，我们应该客观、理智。既重视它们对国家经济发展的阻碍作用，也应该分析其形成的历史原因。教师尤其应该引导学生了解我国在坚持可持续发展战略方面所做的重大举措，从而深刻理解可持续发展是社会发展的必然，是人地关系由尖锐对抗走向和谐自然的必然过程。
关于我国的环境问题的教学建议
选择可持续发展道路是由中国的国情决定的。我国现在面临着巨大的生存和发展压力，人口众多，资源短缺，环境问题严重。教材结合实例对此做了总结，但这不是为了说明某个具体问题，而是通过这些事例使学生认识到，走可持续发展的道路是我国的必然选择。
尽管如此，在讲我国环境问题的现状时，可从两个层面来说明。
第一，对我国环境问题总趋势的评价。这里要明确一点：近年来我国对环境的治理取得了很大成绩，但是，从总体上看，环境问题还比较严重，局部地区呈现恶化的趋势。
第二，我国是世界的一部分，我国主要的环境问题与世界是一致的，即生态破坏和环境污染。教师在讲课时要注意一点：生态破坏和环境污染是老问题，但在我国出现了一些新的发展变化：环境污染过去主要集中在城市，现在乡镇企业发展后，农村的环境污染程度比以前大大增加了。
教学设计示例
【教学重点】
（1）结合实例，理解中国走可持续发展道路的必然性、基本途径和应采取的措施。
（2）理解个人在这个过程中应具备的态度、责任和行为准则。
（3）了解我国可持续发展的农业生产模式——生态农业。
【教学难点】
（1）使学生认识我国可持续发展的战略要点及其内在联系。
（2）使学生理解中国的经济发展需要从粗放经营为特征的传统发展模式转变为效益型的发展模式。
【教学过程】
【导入】在当前我国经济飞速发展时期，环境问题已成为阻碍我国经济发展的重要因素。怎样去协调我国的发展与环境保护的关系呢？
一、教师组织学生分析讨论：中国走可持续发展道路的必然性
（1）来自庞大人口数量方面的压力：
人口增长所带来的巨大压力是我国人口、资源与环境之间矛盾的根源。随着经济总量和人口总量的增加，下个世纪我国农业资源将迅速接近承载能力的极限。森林积蓄量、河川径流量我国人均为8．17m3和242m3，分别只及世界人均水平的1／7和1／4。巨大的人口压力大大地超过了资源与环境的承载能力，特别是在目前我国经济水平低、技术落后的情况下，人口增加所带来的庞大物质需求只能靠生态系统的超负荷运转来满足。其结果将造成资源的过度消耗，严重危及到自然系统的生态平衡，由此形成的恶性循环，又不断地削弱整个系统的持续发展能力。我国黄土高原地区生态系统的演替便是典型例证。
（2）来自资源短缺方面的压力：
中国是水资源短缺的国家，而且水资源分布很不均匀。1978－1988年，供水能力年增长率约1％，而同期国民经济以9％－12％的高速度增长，缺水范围加大、程度加剧，特别是华北地区更为严重。
我国农业资源总量大，但人均量小，到1998年人均耕地、淡水、草地和林地分别只占世界平均水平的32．3％、28．1％、32．3％和14．3％。随着人口的增长和工业化及城市化的快速发展，农业资源短缺的矛盾将进一步加剧。
（3）来自环境污染方面的压力：
①目前我国各大水系的污染都很严重。
②矿山环境恶化趋势没有得到有效遏制。
一是矿区废水、废气和固体废弃物污染严重。
二是矿山植被、土地、水生态破坏问题突出。
（4）来自生态破坏方面的压力：
①水土流失问题日趋严重
据调查，我国目前各类水土流失面积已达367万km2，占国土总面积的38．2％，其中水力侵蚀面积179万km2，风力侵蚀面积181万km2，每年因水土流失全国损失耕地约0．13万km2，每年流失土壤约50亿吨，相当于全国耕地平均被剥去1厘米厚的沃土层，流失量占全世界1／5。流失的土壤带走了大量农作物需要的养分，仅黄河、长江一年流失的队P．K就达4400万吨，超过了我国一年的化肥施用量。
②草场严重退化
我国现有草地资源退化、沙化和碱化面积也逐年增加，全国“三化”草地面积已达20．25亿亩，约占草地总面积的1／3，并且每年还以3000万亩的速度增加。
③沙漠化威胁形势严峻
中国是世界上荒漠化最严重的国家之一。目前，已有约650万公顷耕地和1／3的天然草场受到不同程度的沙漠化威胁，沙漠化面积扩大的速度还在进一步加快。
二、教师组织学生阅读课文，交流有关“生态农业”方面的认识
1．关于生态农业
生态农业是一种社会、经济与生态效益密切结合的现代农业模式。它既不同于那种系统目标单一、生产技术落后、投入少产出低的自然经济型传统农业；也不同于那种通过大量投入化肥、农药和劳动力，不顾生态破坏与环境污染而一味追求高产出、高经济效益的商品化现代常现农业。生态农业要求，发展农业应主要依靠农业生态系统中的可再生资源，充分利用生态系统内物质与能量的循环与转换、各生物以及生物与环境之间的共生。
相养规律，并通过在一定限度内合理利用化肥、农药，投入机械、劳动力以及改良生物品种、合理灌溉等，促进系统的不断开放，从而建立起一个综合发展、多级转化、良性循环的高效农业体系。从某种意义上讲，它是我国目前改善生态环境，保证农村经济持续发展的根本途径。
2．留民营村的生态农业模式
调整农业结构；
开展综合利用；
开发利用新能源；
步入良性发展轨道；
生活提前达小康。