文化与地理[下学期]
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文档简介
教案：
第三单元 文化与文化景观
本单元教学内容：
1.理解文化与地理环境的关系，了解文化景观与环境的关系。
2.培养学生读图、综合分析能力，运用有关资料、图像、实例，分析文化景观与环境的关系。
3.懂得世界上存在不同的文化并各有特点，它们都是人类文化的重要组成部分。
知识结构：
第一节 文化与地理
一课时
教学目的：
1.了解广义文化、狭义文化的概念，文化的类型，文化与自然环境的关系，文化的内部结构及文化地理的研究领域。
2.通过文化及其类型、结构的学习，树立新的文化观；通过文化与环境的学习，树立科学的人地关系观。
教学重点：
文化与地理涉及的文化现象和文化事物与地理环境的关系。
教学方法：
学习文化的广义涵义，关键在于区分是否人类创造。文化的类型应结合文化与自然地理环境关系的疏远和密切程度，理解物质文化与精神文化，它两者并非截然分开。
教学过程：
世界不同地区的文化差异很明显，各个国家有不同的法律制度，各个阶级有自己的道德观念，各个民族有自己的风俗习惯，等等，因此，人们普遍认为，文化是一个地区区别于另一个地区十分明显而重要的因素。
一、文化的概念
文化概念是理解本单元学习内容的关键，由于文化与人们的生活联系十分紧密，每个学生均会提出自己的知识和生活经验，联想出许多的文化事物和文化现象，提出各种各样的问题，对于文化概念的正确理解须把握以下三点：
1.文化的内涵是指人类社会发展过程中创造出来的所有物质财富和精神财富的总和，符合文化定义的各种事物称之为文化的外延。
2.文化概念有广义与狭义之分，狭义文化内容，即仅指精神文化，如学生所说课本中的三种观点：学生甲认为：文化就是知识，课本中介绍的内容就是文化，一个人如果不读书，就是一个没有文化的人。学生乙认为：文化不只是写在课本上的知识，街头的雕塑、电视中的各种节目虽然不写入课本，但是我认为它们属于文化。学生丙认为：尊老爱幼是中国文化的优良传统，应是精神上的东西才称得上“文化”。狭义文化的定义较多，但归纳起来，大致可以形成一个共同的认识：文化是指人类社会发展过程中创造出来的所有物质财富和精神财富之和。这就是广义文化的概念。
3.文化与文明不同。自人类出现就有了文化，人类的历史有多久，文化的历程就有多长。文明的历史较之文化晚许多。一个地区文明时代的到来通常有以下主要标志：文字的出现、国家的产生和城市的出现。
二、文化与自然环境
依据文化的定义，我们可以把文化（文化事物和文化现象）分为物质的和精神的两种形态。物质文化和精神文化并不是截然分开的。任何物质文化事物都一定程度地反映着精神文化的某些方面，许多精神文化事物也具有一定的物质形式。例如法律制度，它属于精神文化，它的物质形式表现为法律文本、法院等，我们按照各类文化事物与自然关系的疏密程度可以用一个简单的文化结构图来表示（见下图），位于下层的物质文化与自然环境的关系比较密切，位于上层的精神文化与自然环境的关系相对疏远。下层的物质文化是上层的精神文化的基础，它们当中属于生产力的文化事物是社会发展的活跃因素，它们变化的节奏较快；而上层的文化事物相对变化较慢，具有一定的稳定性和保守性。
文化结构简图
精神文化 语言、文学、艺术、宗教、法律、风俗、制度等
物质文化 生产工具、生活用具、生产技术等
地球表层 水、大气、岩石、生物等组成的自然环境
了解了以上各文化层与自然环境联系的疏密程度后，我们就不致于犯地理环境决定论的错误。所谓地理环境决定论，是把自然环境当作社会发展的决定因素的一种文化生态学论点。自然环境是人类文化产生和发展的影响因素之一，但并不是所有文化要素的特征都是自然环境造成的。
三、文化与地理
地理学是研究人类赖以生存和发展的地理环境以及人类同地理环境关系的科学。文化地理学是研究文化和地理环境相互关系的科学。即凡是涉及各种文化事物与地理环境的关系，涉及各种文化事物和现象的分布特点以及发生和发展的空间过程的问题，都是地理学关注的问题。它们大致可分为五个研究主题：文化源地、文化生态、文化景观、文化扩散和文化区。
总之，作为人文地理学分支学科之一的文化地理学，研究的正是文化现象和文化事物的地理性或地区差异。由于文化现象和文化事物的内容很丰富，因此，文化地理学包括的范围也很广。
课堂小结：
让学生了解文化概念，在此基础之上掌握文化与地理环境的关系，并作分析：
板书设计：
第一节 文化与地理
1、 文化的概念——狭义与广义之分
2、 文化与自然环境——文化结构简图
3、 文化与地理——文化地理学及范围
教学后记：
抓住关键的概念，以定义入手，了解文化地理学的主要内容及研究范围。
课后练习：
1、 选择题
1.云岗石窟反映的宗教信仰文化是（ ）
A.佛教 B.基督教 C.道教 D.伊斯兰教
2.关于有关文化的内容，叙述正确的是（ ）
A.自然界中空气、阳光、山川、河流等是文化的一部分
B.阳光一旦经过人类收集成为热能，山川一旦经过开辟而构成景观，就成了文化的一部分
C.茹毛饮血的饮食本能就是文化
D.刀耕火种就是一种文化
3.下列属于精神文化景观的是（ ）
A.农田、城市、村落
B.学校、法院、古岩画
C.城市雕塑、《环保法》、牛顿定律
D.律师事务所、电脑光盘、道路
2、 填空题
1.物质文化和精神文化并不是 的，任何事物都一定程度地反映着 的某些方面，许多 事物也具有一定的 形式。
2.文化地理学大致可分为五个研究主题，即 、 、 、 、 。
3、 讨论：举例说明自己家乡的一些文化现象，它们与当地环境有着什么样的关系？
参考答案：
一、1.A 2.B 3.B
二、1.截然分开的 物质文化 精神文化 精神文化 物质
2.文化源地 文化生态 文化景观 文化扩散 文化区
三、列举当地的一些文化现象，如建筑、婚俗、戏剧、音乐、服饰、饮食等等，让学生了解当地的生活情趣，同时还需指出：像建筑就与当地的自然环境关系密切，从建筑用材、建筑特点到建筑风格体系，受自然环境制约较多，而婚俗、戏剧等，受环境的制约则较少。
文化与文化景观
文化与环境
文化
文化与自然环境—文化源地与传播
文化与地理
文化景观
形成—文化生态
特征及意义
宗教与地理
身边文化与地理
文化源地
文化传播
文化区
第三单元 文化与文化景观
本单元教学内容：
1.理解文化与地理环境的关系，了解文化景观与环境的关系。
2.培养学生读图、综合分析能力，运用有关资料、图像、实例，分析文化景观与环境的关系。
3.懂得世界上存在不同的文化并各有特点，它们都是人类文化的重要组成部分。
知识结构：
第一节 文化与地理
一课时
教学目的：
1.了解广义文化、狭义文化的概念，文化的类型，文化与自然环境的关系，文化的内部结构及文化地理的研究领域。
2.通过文化及其类型、结构的学习，树立新的文化观；通过文化与环境的学习，树立科学的人地关系观。
教学重点：
文化与地理涉及的文化现象和文化事物与地理环境的关系。
教学方法：
学习文化的广义涵义，关键在于区分是否人类创造。文化的类型应结合文化与自然地理环境关系的疏远和密切程度，理解物质文化与精神文化，它两者并非截然分开。
教学过程：
世界不同地区的文化差异很明显，各个国家有不同的法律制度，各个阶级有自己的道德观念，各个民族有自己的风俗习惯，等等，因此，人们普遍认为，文化是一个地区区别于另一个地区十分明显而重要的因素。
一、文化的概念
文化概念是理解本单元学习内容的关键，由于文化与人们的生活联系十分紧密，每个学生均会提出自己的知识和生活经验，联想出许多的文化事物和文化现象，提出各种各样的问题，对于文化概念的正确理解须把握以下三点：
1.文化的内涵是指人类社会发展过程中创造出来的所有物质财富和精神财富的总和，符合文化定义的各种事物称之为文化的外延。
2.文化概念有广义与狭义之分，狭义文化内容，即仅指精神文化，如学生所说课本中的三种观点：学生甲认为：文化就是知识，课本中介绍的内容就是文化，一个人如果不读书，就是一个没有文化的人。学生乙认为：文化不只是写在课本上的知识，街头的雕塑、电视中的各种节目虽然不写入课本，但是我认为它们属于文化。学生丙认为：尊老爱幼是中国文化的优良传统，应是精神上的东西才称得上“文化”。狭义文化的定义较多，但归纳起来，大致可以形成一个共同的认识：文化是指人类社会发展过程中创造出来的所有物质财富和精神财富之和。这就是广义文化的概念。
3.文化与文明不同。自人类出现就有了文化，人类的历史有多久，文化的历程就有多长。文明的历史较之文化晚许多。一个地区文明时代的到来通常有以下主要标志：文字的出现、国家的产生和城市的出现。
二、文化与自然环境
依据文化的定义，我们可以把文化（文化事物和文化现象）分为物质的和精神的两种形态。物质文化和精神文化并不是截然分开的。任何物质文化事物都一定程度地反映着精神文化的某些方面，许多精神文化事物也具有一定的物质形式。例如法律制度，它属于精神文化，它的物质形式表现为法律文本、法院等，我们按照各类文化事物与自然关系的疏密程度可以用一个简单的文化结构图来表示（见下图），位于下层的物质文化与自然环境的关系比较密切，位于上层的精神文化与自然环境的关系相对疏远。下层的物质文化是上层的精神文化的基础，它们当中属于生产力的文化事物是社会发展的活跃因素，它们变化的节奏较快；而上层的文化事物相对变化较慢，具有一定的稳定性和保守性。
文化结构简图
精神文化 语言、文学、艺术、宗教、法律、风俗、制度等
物质文化 生产工具、生活用具、生产技术等
地球表层 水、大气、岩石、生物等组成的自然环境
了解了以上各文化层与自然环境联系的疏密程度后，我们就不致于犯地理环境决定论的错误。所谓地理环境决定论，是把自然环境当作社会发展的决定因素的一种文化生态学论点。自然环境是人类文化产生和发展的影响因素之一，但并不是所有文化要素的特征都是自然环境造成的。
三、文化与地理
地理学是研究人类赖以生存和发展的地理环境以及人类同地理环境关系的科学。文化地理学是研究文化和地理环境相互关系的科学。即凡是涉及各种文化事物与地理环境的关系，涉及各种文化事物和现象的分布特点以及发生和发展的空间过程的问题，都是地理学关注的问题。它们大致可分为五个研究主题：文化源地、文化生态、文化景观、文化扩散和文化区。
总之，作为人文地理学分支学科之一的文化地理学，研究的正是文化现象和文化事物的地理性或地区差异。由于文化现象和文化事物的内容很丰富，因此，文化地理学包括的范围也很广。
课堂小结：
让学生了解文化概念，在此基础之上掌握文化与地理环境的关系，并作分析：
板书设计：
第一节 文化与地理
1、 文化的概念——狭义与广义之分
2、 文化与自然环境——文化结构简图
3、 文化与地理——文化地理学及范围
教学后记：
抓住关键的概念，以定义入手，了解文化地理学的主要内容及研究范围。
课后练习：
1、 选择题
1.云岗石窟反映的宗教信仰文化是（ ）
A.佛教 B.基督教 C.道教 D.伊斯兰教
2.关于有关文化的内容，叙述正确的是（ ）
A.自然界中空气、阳光、山川、河流等是文化的一部分
B.阳光一旦经过人类收集成为热能，山川一旦经过开辟而构成景观，就成了文化的一部分
C.茹毛饮血的饮食本能就是文化
D.刀耕火种就是一种文化
3.下列属于精神文化景观的是（ ）
A.农田、城市、村落
B.学校、法院、古岩画
C.城市雕塑、《环保法》、牛顿定律
D.律师事务所、电脑光盘、道路
2、 填空题
1.物质文化和精神文化并不是 的，任何事物都一定程度地反映着 的某些方面，许多 事物也具有一定的 形式。
2.文化地理学大致可分为五个研究主题，即 、 、 、 、 。
3、 讨论：举例说明自己家乡的一些文化现象，它们与当地环境有着什么样的关系？
参考答案：
一、1.A 2.B 3.B
二、1.截然分开的 物质文化 精神文化 精神文化 物质
2.文化源地 文化生态 文化景观 文化扩散 文化区
三、列举当地的一些文化现象，如建筑、婚俗、戏剧、音乐、服饰、饮食等等，让学生了解当地的生活情趣，同时还需指出：像建筑就与当地的自然环境关系密切，从建筑用材、建筑特点到建筑风格体系，受自然环境制约较多，而婚俗、戏剧等，受环境的制约则较少。
文化与文化景观
文化与环境
文化
文化与自然环境—文化源地与传播
文化与地理
文化景观
形成—文化生态
特征及意义
宗教与地理
身边文化与地理
文化源地
文化传播
文化区