Module 4 Unit 2 Our favourite festival is the Spring Festival.公开课教学设计

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课题名称 Module 4 Unit 2 Our favourite festival is the Spring Festival.
学段 小学 学科 英语 年级 六年级
册别 上册 单元（章节） Module 4 课时 第二课时
设计者 所属单位
教学内容分析（采用单元整体备课理念）
整体语言观体现了课堂教学交际化，教学形势多样化。《新课标》提出：英语教学要培养学生的英语综合应用能力。本课选自新标准英语（三年级起点）第七册第四模块。本模块有两个单元。第一单元学习一些西方节日。第二单元学习一些中国节日。本课是本模块第二单元Our favourite festival is the Spring Festival. 语言功能是练习运用Our favourite festival is.... We ....介绍自己喜爱的节日和节日期间所做的事情，让他人了解不同节日的习俗。本课是第一单元Thanksgiving is my favourite festival.的延伸，由易到难，有效培养了学生的跨文化意识。本课主要描述了中国四个传统节日（端午节，中秋节，春节，元宵节）的不同习俗，由此了解中国传统的民俗文化，培养学生的爱国意识。
学情分析
我面对的是拥有了三年多学习经验的六年级农村回民学生，学生大概处在十一二岁左右，这个阶段的儿童容易为一些新奇刺激的事物所吸引。在记忆方面，这个年龄段的孩子的有意识记逐渐占据主导地位，即使是抽象材料也能花功夫努力记住，并能自觉检查记忆的效果。他们记忆发展的另一特点是从机械识记向意义识记发展。女生比男生在英语学习方面兴趣较浓，男生的基础相对薄弱。学困生较多，大部分学生学习英语兴趣浓厚。部分学生学习态度不够端正，未形成良好的学习习惯。大部分学生能够较为顺利地理解文章。但是学生语言积累不够丰富，羞于大胆表达自己的观点。针对此情况，我会给予学生适当语言支撑，鼓励学生开口说英语。
教学目标（采用单元整体设计目标理念）

教学重点和难点
教学重点：①能够运用Our favourite festival is.... We ....介绍自己喜爱的节日并对每个节日所开展的传统活动进行描述。 ②复习和巩固行为动词一般现在时的用法。教学难点: ①the?Mid-Autumn?Festival?the?Lantern?Festival的读音。 ②正确运用一般现在时谈论人们在喜欢的节日及人们在这些节日的活动。
教学环境设计
多媒体教室，希沃5课件，授课助手，Flash动画， 音频，外研版（三起）六上教材
教学媒体（资源）
PC机，Windows7操作系统，互联网，交互式电子白板，希沃5
板书设计和教学评价设计
板书设计 教学评价设计1、教学过程中运用了一些简单的教师奖励性语言（如：great, wonderful, a good job, give me five,等）和同学互相激励性掌声并说（one,two,super,）。 2、利用教学助手里的评价体系来鼓励学生。通过教学助手里面的小组评价，个人评价鼓励学生。 光荣榜个人评价 小组评价
教学流程图

课堂教学过程设计
Step1:Warm-up1. Greetings. 2. Have a free talk. (1) Show pictures. (2) Look at the pictures. And talk about the foreign festivals.Ss Look at the pictures carefully and try to talk about the festivals. Ss: At Christmas, we ….. On Thanksgiving Day, we say…【设计意图: 师生互问，，拉近师生之间的距离，消除陌生感。利用多媒体图片，通过谈论上一单元学习的西方节日，为下面引入本课中国节日做好铺垫。激发了学生学习兴趣。技术：使用交互电子白板呈现图片。】Step2: lead-in and PresentationT:What do you know about Chinese festivals? Ss have a free talk.( the Spring Festival……..)T:Introduce?the?topic(Today, we are going to learn Module 4 Unit 2 Our favourite festival is the Spring Festival.)T:Let’s look at some pictures. (Show the pictures one by one ) Ask: which festival is it? Ss: the Spring Festival. T:What do we eat on Spring Festival? Ss: We eat dumplings. Ss Learn the Spring Festival and read by individuals/groups/together. Then,Ss Learn the Lantern Festival, the Dragon Boat Festival, the Mid-Autumn Festival as the same way. Ss read by individuals/groups/together and try to remember. 1.T:Now,Let’s watch a video.Ss Watch the video and learn to say the dialogue in Activity 1.Then ask some students to play roles. 2.Show Activity 2.Let’s look listen and say. Ss watch the video and learn sentences one by one. 3.Play the video and read after the video.【设计意图：由所学的西方节日过渡到本课新知，让学生说出所知道的中国节日的过程中，充分调动学生对于传统节日的认识，降低学习难度。这一环节中，学生初步感知课文，带着问题有目的地观看动画。学习本课的四个中国传统节日。动画的播放，适合小学生的年龄特征，调动学生学习的主动性。技术：通过多媒体呈现四个节日的图片并通过交互电子白板播放发音。提高了学生发音的准确型。播放课本动画，学生模仿语音语调。】Step3: Practise1.Listen and repeat together/ groups/ individuals.2.Show Activity 3. Ss act and say.【设计意图：这一环节通过各种练习，让学生对所学知识有更进一步的理解，从而更好的掌握所学知识。利用多媒体动画播放，培养学生的听说技能。帮助学生在任务性的教学途径下发展综合语言运用能力。技术：利用授课助手鼓励学生，增强了学生学习的自信，提高了课堂效率。】Step4: Show timeActivity 1:Fun dubbing T:Let’s look at the video and try to dub. Who can do it? Activity 2:Act out Show picture in the activity 2.Please look at the pictures and act out. Activity 3:Act and say(Activity 3)Look at the pictures and describe the festivals.Activity 4:Listen and learn to say. Show the picture,【设计意图：通过学生show time环节培养学生学习英语的自信及对英语的喜好。调动学生学习的积极性。技术：利用希沃授课助手鼓励学生，增强了学生学习的自信，提高了课堂效率。】Step5:productionShow a video about Chinese culture. Ss watch and talk about feelings. T: We should love our country.【设计意图:通过观看中国传统节日的视频，培养学生热爱中国文化。进而增强学生对祖国的热爱。】Step6: SummaryLet’s try to retell the four traditional festivals in groups. For example：the Spring Festival,I love the Spring Festival. We eat dumplings .We have a special family dinner.【设计意图:对本课所学四个节日系统化复习。巩固本课所学。培养学生写的技能。增强记忆。】
分层次教学
对学有余力的学生所做的活动设计：1.Show time 环节中，Fun dubbing.2.家庭作业的布置：Do a survey and then write a report.学有不足的学生所做的活动设计： 1.Listen and repeat.2.Practice环节中的小组读，是为了带动学困生。3.家庭作业的分层布置：Write your favourite festival.相对较简单。学困生可以选做这一项。
家庭作业设计
Homework 1: Do a survey and then write a report. Name Favourite festivals What does she/he do? For example: Hi, everyone. My name is…….I love the Spring Festival…… ??????? XXX loves……..she eatsHomework 2: Write your favourite festival. For example: I love the Spring Festival. We eat dumplings .We have a special family dinner. （以上两个作业，可以选做一项，也可都做）
特色、亮点、创新部分
本教学设计的特点主要有以下几个方面。特色一.：Show time环节中Fun dubbing.Who is the best dubber?在Fun dubbing环节中通过竞赛选出“最牛配音员”，适合小学生年龄特点，既有趣味性，又能巩固练习本节课句型。 特色二：思维导图式板书设计 通过利用思维导图的板书设计，将本节课的重点知识简单明了的呈现在黑板上。能帮助学生提高学习力。版面布置合理。思路清晰。右板书复习上节课知识，左板书呈现新知。中间白板课件。















Module 4模块整体教学目标
本模块以“Festivals”为话题主线，以描述和谈论自己喜欢的节日为教学重点，培养学生热爱和宣传中国文化，增强世界意识和跨文化交流的能力。达到正确使用Our favourite festival is.... We ... 单元整体教学目标。


Unit 1（第一课时）教学目标
1.知识目标：
（1）学生能初步运用并理解词汇：festival, special, meal, sound
（2）能灵活运用重点句型，并清楚其运用的场合和语言：We always have a special meal. We say‘thank-you’ for our food, family and friends.”
2.能力目标：
（1）通过情景交际活动，营造探究的学习氛围，引导学生自我探究，培养学生的听、说、读、写等综合能力。
（2）能用口头运用“We always have a special meal. We say ‘thank-you’ for our food, family and friends.”这类语句介绍节日主要活动。
3.情感目标：
培养学生对西方节日的兴趣。通过学习感恩节，引导学生学会感恩。


Unit 2（第二课时）教学目标
1.知识目标：
（1）学生能初步运用并理解词汇moon cake, the Mid-Autumn Festival, the Dragon Boat Festival, race, lantern, the Lantern Festival, hang.
（2）全体学生听懂并能说语句：Our favourite festival is the Spring Festival . We.….
2.能力目标：
（1）能够运用Our favourite festival is.... We ....介绍自己喜爱的节日并对每个节
日所开展的传统活动进行描述。
（2）引导学生养成良好的英语学习习惯和掌握语言学习方法和策略。
3.情感目标：
培养学生热爱和宣传中国文化，增强世界意识和跨文化交流的能力。








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