三年级下册数学 教案《长方形、正方形面积的计算》 人教新课标

第三课时 长方形、正方形面积的计算
课题 长方形、正方形面积的计算 课型 新课
教学目标 1我会掌握长方形、正方形的面积计算公式。2、我会运用公式解决实际问题。
教学重点 在活动过程中，通过动手操作、猜想、分析、验证得到长方形、正方形面积的计算方法。
教学难点 通过学习长方形、正方形面积的计算方法，来解决生活中的实际问题。
教具准备 课件、练习纸、尺、准备15个面积是1平方厘米的小正方形。
教 学 过 程 教 学 设 计 教 学 反 思
学前准备1.课前口算2、什么叫面积？3、比较两个图形的面积，要用统一的面积单位，常用的面积单位有：4、1平方厘米是怎么规定的？平方厘米和平方分米呢？二、探究新知 1、学习教材第66页例4. 出示下图，长5厘米，宽3厘米，请同学们说一说，它的面积是多少平方厘米。 同学们可以用手中的1平方厘米的小正方形去测量，会发现正好能摆15个1平方厘米的正方形，它的面积是15平方厘米。 教师引导学生去观察摆小正方形的个数和长方形的长、宽有什么关系。 引导学生去设想：是不是长方形的面积就等于“长×宽”呢？它是不是适合所有长方形面积的计算呢？ 组织学生小组合作，用学生们准备好的1平方厘米的小正方形拼成不同的长方形，边操作，便填表。 ? 每排几个（长） 有几排（宽） 个数 面积 小组合作完毕后，由各组汇报本小组通过拼摆后的填表结果，教师提问：通过拼摆和表格的填写，你发现了什么？ 教师总结板书：长方形的面积=长×宽 让学生齐读并记住求长方形面积的方法。 2、引导学生总结计算长方形面积的方法。 学生在拼摆1平房里你的正方形求长方形面积的计算方法时，教师有意识地观察学生有没有在记录表上记录长和宽的数据相同的情况。如果没有，可指导学生去想，可不可以摆成一个每排个数和排数相同的图形呢？学生在汇报时，教师引导学生：“长和宽相同那是什么图形呢？”（正方形）在正方形里，长和宽相等，我们就把长和宽统称为边长。 提问：那么你们知道正方形面积怎么求吗？ 教师板书：正方形的面积=边长×边长 通过让学生观察板书，说一说，今天的学习收获和应该记住的公式。 3、利用公式解决简单的问题1. 计算下面各图形的面积。（单位：厘米）9 54 5 7 教师提示：同学们要注意单位名称不要写错。2.一个正方形的花园，周长是200米。这个花园的面积是多少平方米？ 一张长方形的A4纸（如下图），它的面积是多少平方厘米？ 30 21 如果从这张纸上剪下一个最大的正方形， 这个正方形的面积是多少？ 4.工厂里的一条小路长90米，宽2米。如果用边长是2米的方砖铺地，需要多少块这样的方砖？ 五、课堂小结 通过学习，掌握了长方形的面积计算方法，并且会用这些方法解决简单的问题。五、板书设计