三年级下册数学 教案《简单的小数加、减法》 人教新课标
文档属性
| 名称 | 三年级下册数学 教案《简单的小数加、减法》 人教新课标 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 28.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2019-10-26 16:26:13 | ||
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文档简介
三年级下册数学 《简单的小数加、减法》 教学设计
[教学目标] ：
1、知识与技能目标： 理解小数加减法的意义，并掌握计算方法。
2、过程与方法目标：通过引导让学生自行探索得出小数加减法的计算方法。
3、情感态度与价值观目标：
（1）培养学生的抽象概括能力，迁移类推能力。
（2）引导学生感受数学与实际生活的联系，培养学生提出问题和解决问题的能力。
[教学重点] ：
小数加减法的意义和计算方法
[教学难点] ：
理解“小数点对齐”的道理。
[教学方法] ：启发式、迁移法,渗透学法指导。
[学法指导] ：观察、比较、归纳。
[教学准备] ：
多媒体课件、练习卡片
[教学过程设计]
1、复习旧知，引入新课
同学们前面我们学习了元、角之间的转化和整数加减法，出示：
1. 填空
1元4角=（ ）元 1.5元=( )元（ ）角
5角=（ ）元 3元6角=（ ）元
2. 笔算下列算式
239+41= 746-18=
3. 找学生说出计算过程，整数加减法计算的方法是什么？列竖式计算应注意什么问题？ 说一说计算方法（1）相同数位要对齐，从个位起相加.减。 (2)哪位相加满十要向前一位进1，哪一位不够减要从前一位借1做十再减。 （设计意图：用比赛的形式激发学生兴趣，复习整数加减法及其列竖式计算，目的是通过让学生回顾整数加减法的计算方法，以便学生将这些知识迁移到小数加减法中来，为本节课学习做好铺垫。）
二、探究新知
引入：欢迎各位小顾客光临本店，本店为大家提供各式各样的文具，老板说了开业期间所有文具一律低价销售，所以每个人只能挑选两样文具，你想选购本店哪两种文具？ 课件出示购物情境图，引导学生观察。 2.提问：仔细观察从图中你都了解到了哪些信息？学生回答。 如果让你挑选两样文具，你最想买什么？ 看来同学们的消费各不相同，前后的同学比比看，谁花的钱多？多多少？ 3.探究算理以及方法 一、过渡语：同学们的想办很好，提出的问题也很好。我们先来探讨第一问题该如何列式计算？ ⑴一个转笔刀和一枝铅笔一共多少钱？（前后同桌相互讨论，说说自己的想法
1.每人尝试计算学生提出的买两样不同的学具需花多少钱？想一想你有几种计算方法？
（独立完成，若有困难，可以请组内小朋友一起帮助解决。）
2.?组内交流各自解决问题的方法，说说最喜欢哪一种方法。
3.?全班交流
（1）组内选一人汇报每组的各种计算方法。估计有下列方法：
①把学具的价格都转化成以角为单位，则小数加法转化为已学的整数加法计算。
②把学具价格按生活中常规的“元与元相加，角与角相加”的方法计算。
③把小数转化成同分母分数来计算。
④用小数直接口算。
⑤用竖式计算。
（2）计算方法不一样的小组作补充。
【备选】学生若已说出用竖式计算的方法就顺着学生的思路，在追问中直接解决如何用竖式计算小数加法。若没有说出，则进入下一环节。
4. 引导学生尝试用竖式计算
（1）学生尝试用竖式计算，估计有以下几种情况：
8角 0.8 8
+ 6角 ＋ 0.6 ＋ 6
14角 1.4 14
（2）学生点评各种情况，说出自己最喜欢哪一种方法？为什么？并与书中的讲解相比较。
（3）想一想：小数加法用竖式计算要注意什么？
学生回答可能出现以下情况：
①?小数加法用竖式计算时，小数点要对齐。
②?得数的小数点要和横线上的小数点对齐。
③?得数中小数末尾的零可以不写。追问：为什么？
（4）用竖式计算：你最不喜欢的两样学具合起来是多少钱？同桌帮助检查。
（二）用竖式计算小数减法
1、要解决一支带橡皮的铅笔比不带橡皮贵多少钱？应怎样列式。
2、学生尝试计算。
3、组内交流各自的计算方法。
4、全班交流
5 想一想：小数减法竖式计算要注意什么？
重点讨论：得数的整数部分是0的情况。
（三）归纳小数加减法的方法
1、归纳小数加、减法应该怎样计算？
2、同桌互查。
3、想一想：你认为小数加减法的方法是怎样的？
4、看书，还有什么不明白的地方，可以提问交流？
三、 运用知识，深化拓展
比一比，看一看自己学得怎样！
1、? 独立完成P96做一做。（每小题0.4分）
2、? 在我们做练习时，喜洋洋也找了几样学具算了算，请小朋友们帮它检查检查？（每小题0.1分）
1.9 1.７ 12.6 4.5
＋3.1 －? 0.７ － 11.9 ＋ 5.0
5.0 1.0 0.7 5.0 0
3、课件演示：爱学习的喜洋洋来到了书柜前，它想请小朋友们帮它算算：（每小题0.2分）
《动脑筋》：3.40元 《童话故事书》：6.80元
（1）《动脑筋》比《童话故事书》便宜多少元？
（2）各买一本书，10元钱够不够，为什么？
?四、总结提高，课后延伸
（一） 算一算，做这些题自己得了几分？
（二）?评一评，这节课你学得怎么样?有什么想法？?
[教学目标] ：
1、知识与技能目标： 理解小数加减法的意义，并掌握计算方法。
2、过程与方法目标：通过引导让学生自行探索得出小数加减法的计算方法。
3、情感态度与价值观目标：
（1）培养学生的抽象概括能力，迁移类推能力。
（2）引导学生感受数学与实际生活的联系，培养学生提出问题和解决问题的能力。
[教学重点] ：
小数加减法的意义和计算方法
[教学难点] ：
理解“小数点对齐”的道理。
[教学方法] ：启发式、迁移法,渗透学法指导。
[学法指导] ：观察、比较、归纳。
[教学准备] ：
多媒体课件、练习卡片
[教学过程设计]
1、复习旧知，引入新课
同学们前面我们学习了元、角之间的转化和整数加减法，出示：
1. 填空
1元4角=（ ）元 1.5元=( )元（ ）角
5角=（ ）元 3元6角=（ ）元
2. 笔算下列算式
239+41= 746-18=
3. 找学生说出计算过程，整数加减法计算的方法是什么？列竖式计算应注意什么问题？ 说一说计算方法（1）相同数位要对齐，从个位起相加.减。 (2)哪位相加满十要向前一位进1，哪一位不够减要从前一位借1做十再减。 （设计意图：用比赛的形式激发学生兴趣，复习整数加减法及其列竖式计算，目的是通过让学生回顾整数加减法的计算方法，以便学生将这些知识迁移到小数加减法中来，为本节课学习做好铺垫。）
二、探究新知
引入：欢迎各位小顾客光临本店，本店为大家提供各式各样的文具，老板说了开业期间所有文具一律低价销售，所以每个人只能挑选两样文具，你想选购本店哪两种文具？ 课件出示购物情境图，引导学生观察。 2.提问：仔细观察从图中你都了解到了哪些信息？学生回答。 如果让你挑选两样文具，你最想买什么？ 看来同学们的消费各不相同，前后的同学比比看，谁花的钱多？多多少？ 3.探究算理以及方法 一、过渡语：同学们的想办很好，提出的问题也很好。我们先来探讨第一问题该如何列式计算？ ⑴一个转笔刀和一枝铅笔一共多少钱？（前后同桌相互讨论，说说自己的想法
1.每人尝试计算学生提出的买两样不同的学具需花多少钱？想一想你有几种计算方法？
（独立完成，若有困难，可以请组内小朋友一起帮助解决。）
2.?组内交流各自解决问题的方法，说说最喜欢哪一种方法。
3.?全班交流
（1）组内选一人汇报每组的各种计算方法。估计有下列方法：
①把学具的价格都转化成以角为单位，则小数加法转化为已学的整数加法计算。
②把学具价格按生活中常规的“元与元相加，角与角相加”的方法计算。
③把小数转化成同分母分数来计算。
④用小数直接口算。
⑤用竖式计算。
（2）计算方法不一样的小组作补充。
【备选】学生若已说出用竖式计算的方法就顺着学生的思路，在追问中直接解决如何用竖式计算小数加法。若没有说出，则进入下一环节。
4. 引导学生尝试用竖式计算
（1）学生尝试用竖式计算，估计有以下几种情况：
8角 0.8 8
+ 6角 ＋ 0.6 ＋ 6
14角 1.4 14
（2）学生点评各种情况，说出自己最喜欢哪一种方法？为什么？并与书中的讲解相比较。
（3）想一想：小数加法用竖式计算要注意什么？
学生回答可能出现以下情况：
①?小数加法用竖式计算时，小数点要对齐。
②?得数的小数点要和横线上的小数点对齐。
③?得数中小数末尾的零可以不写。追问：为什么？
（4）用竖式计算：你最不喜欢的两样学具合起来是多少钱？同桌帮助检查。
（二）用竖式计算小数减法
1、要解决一支带橡皮的铅笔比不带橡皮贵多少钱？应怎样列式。
2、学生尝试计算。
3、组内交流各自的计算方法。
4、全班交流
5 想一想：小数减法竖式计算要注意什么？
重点讨论：得数的整数部分是0的情况。
（三）归纳小数加减法的方法
1、归纳小数加、减法应该怎样计算？
2、同桌互查。
3、想一想：你认为小数加减法的方法是怎样的？
4、看书，还有什么不明白的地方，可以提问交流？
三、 运用知识，深化拓展
比一比，看一看自己学得怎样！
1、? 独立完成P96做一做。（每小题0.4分）
2、? 在我们做练习时，喜洋洋也找了几样学具算了算，请小朋友们帮它检查检查？（每小题0.1分）
1.9 1.７ 12.6 4.5
＋3.1 －? 0.７ － 11.9 ＋ 5.0
5.0 1.0 0.7 5.0 0
3、课件演示：爱学习的喜洋洋来到了书柜前，它想请小朋友们帮它算算：（每小题0.2分）
《动脑筋》：3.40元 《童话故事书》：6.80元
（1）《动脑筋》比《童话故事书》便宜多少元？
（2）各买一本书，10元钱够不够，为什么？
?四、总结提高，课后延伸
（一） 算一算，做这些题自己得了几分？
（二）?评一评，这节课你学得怎么样?有什么想法？?