三年级下册数学 教案《两位数乘两位数的笔算乘法》 人教新课标

人教版数学三年级下册第四单元
《两位数成两位数的笔算乘法》教学设计
一、教学目标：
1、 在学生已有知识经验的基础上进行迁移，利用点子图探索出两位数乘两位数的计算过程、理解算理，掌握两位数乘两位数的的计算方法。
2、 让学生经历探索计算方法的过程，运用数形结合，培养几何直观。
3、 在探究中培养学生多角度观察问题、分析优化、运用所学知识解决问题的能力；在计算过程中，培养孩子细心计算的习惯。
二、教学重点：
理解两位数乘两位数的算理，知道各部分积的实际意义，掌握的计算过程。
三、教学难点：
计算过程中计算的顺序及积的书写位置，理解积的实际意义。
四、教学准备：
点子图、教学课件
五、教学过程：
（一）导入新课：
1、复习口算练习导入---10×40 18×30 25×20
2、总结口算方法导入今天要学习的两位数乘两位数的笔算乘法（不进位）板书课题
（二）新授
1、出示例题：
每套书有14本，王老师买了12套。一共买了多少本？
（1）指名学生读题。
（2）思考后列出算式。14×12
（3）让学生利用学过的知识进行估算出结果。
2、利用点子图分一分、算一算验证结果。
（1）出示探究提示：
①点子图说明：一横行14个点子，表示14本书，一共有十二行，即12套书。
②先想想，把12套书可以分成几套和几套，转化成我们学过的知识进行计算。
③把你的分法在点子图上表示出来，并在右面列出算式进行计算。
（2）学生先独立分，然后组内交流。（教师巡视指导）
（3）展示交流各自的分法。（让学生说说自己的想法，并贴在黑板上）
（4）引导学生在众多算法中寻找最优的方法。
（5）总结点子图的作用。
3、探索竖式的写法：
（1）学生自己根据刚才的分法，试着自己写过程。
（2）教师巡视有能力写出来的学生去板书在黑板上。
（3）让学生讲出自己的想法。
（4）指名学生学着他讲。（看情况，如果学生不能完整的讲述，教师就进行展示）
（5）教师多媒体动态展示竖式书写的过程，（强调①计算顺序，从右向左，从个位乘起，乘完个位再乘十位，依次乘。②积的书写位置。让学生说各部分积的意义，找准位置书写。结合点子图的分法，图和算式结合。知道28是14×2的积，即2套书的本数。140是14×10的积，即10套书的本数。4写在十位上，0省略不写，1写在百位上，是十位上的10×10得到的。）
（6）易错的对位多说，叮嘱学生，突破难点。
（7）让学生自己说计算过程、同位说计算过程、站起来说给全班听等方式，把计算过程熟记于心；最后再落到纸上，独立写出计算过程，并说着积的意义。
三、巩固练习：闯关
第一关：第一关获取密码

2 3 3 3
× 1 3 × 3 1

（1） 学生独立完成计算。
（2） 展示说计算过程，并说自己怎么算的。
（3）在巡视中找到的错的进行展示，然后共同纠错。同时也惊醒自己。

第二关：测眼力 （判断计算过程是否正确）
2 2 3 1 3 4
× 4 3 × 1 3 × 1 2
6 6 9 3 6 8
8 8 1 3 3 4
1 5 4 2 2 3 4 0 8
（ ） （ ） （ ）
（1） 学生独立判断，并到屏前指指哪里错了，说说怎样改正。
（2） 生总结竖式计算需注意的地方。
第三关：学以致用
一本书有300页，如果每天读22页，2周能读完吗？
（1）学生仔细读题，独立完成。（2）汇报想法，说说自己的解题思路。（3）师展示完整的过程，强调计算要细心，过程要完整，答和单位不要忘了。 7×2＝14（天）
22×14＝308（页）
308页＞300页
答：能读完。
第四关：猜一猜 1 1
× 2
2 2

2 4 2
（1） 让学生先用自己的方法独立思考。
（2） 与同位交流想法。
（3） 展示自己的想法（说说怎样找突破口的）
（4） 独立把计算过程说一遍或写一写。
四、说说本节课自己的收获。
（1）生说（2）师总结。
五、布置作业：
作业：第47页练习十，第1题、第2题、
第4题。