(共20张PPT)
第1课时 认识面积
R·三年级下册
面 积
一、情境导入
学习目标
1.我能理解面积的含义。
2.我能体会统一面积单位的必要性。
。
二、探究新知
用手摸一摸数学书封面，再摸一摸课桌的桌面
数学书封面和课桌的桌面比，哪一个面比较大？
观察黑板面和国旗的表面，说一说哪一个面比较大。
你能像这样说说其他物体表面的面积吗？
物体表面有大有小，以前认识的长方形、正方形、三角形、圆等封闭图形，是不是也有大小呢？
比一比，哪个图形的面积大？
目标检测1：
同一物体无论怎么放，面积大小不变
能不能直接看出哪一个面积大？
下面两个图形，哪个面积大？
思考：1.用这些图形作单位，能不能比较出这两个图形面积的大小？
2.用哪种图形作面积单位最合适？为什么？
下面图形的面积各是多少？
个
个
个
15
16
27
目标检测2：
1.先用红笔描出每个图形的一周，再涂色表示出它们的面积。
三、巩固深化
2.下面是从同一幅中国地图上描出的三个省（直辖市）的轮廓图，比较这三个省（直辖市）的面积大小。
3.下面四个图形中，面积最大的是（ ），面积最小的是（ ），（ ）和（ ）的面积相等。
①
③
②
④
通过这节课的学习活动，你有什么收获？
(共11张PPT)
认识面积
人教版小学数学三年级下册
①、摸一摸，认识面。
②、比一比，知大小。
（1）初步认识面积
1.结合生活实际，引入“面积”的概念
物体表面的大小叫做物体的面积。
（2）进一步认识物体的面积
1.结合生活实际，引入“面积”的概念
（3）?认识封闭图形的面积
封闭图形的大小叫做封闭图形的面积。
2.比较面积大小，发展度量意识。
2.比较面积大小，发展度量意识。
第三关：下面两个图形，哪个面积大？
可以选用一种图形作单位来测量
用哪种图形作面积单位最合适？为什么？
1、
2.描出下面图形的周长，涂出它的面积。
3.从下面的长方形中剪去一个小长方形（如下图），剩下部分的面积和周长都减少了么？
斗
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中49
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做一做故
下面图形的面积各是多少?
个□
