棉花姑娘
【学习目标】
1．认识“棉、娘”等13个生字和大字头1个偏旁，会写“病、医”等7个字。
2．正确流利地朗读课文，能读好祈使句请求的语气，读好文中角色的对话。
【学习重难点】
1．能读好祈使句请求的语气，读好文中角色的对话。
2．积累偏正结构的短语。
【学习过程】
一、新知学习
1．棉花姑娘生病了，向_____、_____、_____、_____求助。
2．这节课的需要会写的生字中，半包围结构的有：_____
3．医：部首是_____，笔顺是：_____。
4．填空。
（1）碧绿碧绿的_____ 碧绿碧绿的_____
（2）雪白雪白的_____ 雪白雪白的_____
5．总结一下这篇课文主要写什么。
二、达标检测
1．我来扩词。
（1）星：_____ _____
（2）干：_____ _____
（3）七：_____ _____
（4）别：_____ _____
2．给下列词语标注拼音。
棉花：_____ 治病：_____ 燕子：_____ 碧绿：_____
3．填动物。
（1）_____捉空中的害虫。
（2）_____捉田里的害虫
（3）_____捉棉花叶子上的害虫
（4）_____会捉树干里的害虫
4．组词。
棉：_____ 娘：_____ 病：_____ 医：_____
5．课内阅读。
啄木鸟飞来了。棉花姑娘说：“请你帮我捉害虫吧！”
啄木鸟说：“对不起，我只会捉树干里的害虫，你还是请别人帮忙吧！”
（1）这段写的是_____与_____的对话。
（2）啄木鸟为什么不帮助棉花姑娘捉害虫呢？
（3）花姑娘和啄木鸟说话都很有礼貌，从哪些字词可以看出来呢？
棉花姑娘：_____
啄木鸟：_____
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咕咚
【学习目标】
1．能借助汉语拼音和插图，读懂课文。
2．理解课文，知道遇事要弄清事实真相，先问为什么，不要盲目地跟着别人跑的道理。
【学习重难点】
1．能正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话把这个故事讲给别人听。
2．弄明白“咕咚”到底是什么东西，以及兔子听到“咕咚”声拔腿就跑。
【学习过程】
一、新知学习
1．自然界里有各种各样的声音，你都知道哪些声音？能说说、学学吗？
2．课文提到了哪些动物？
3．“咕咚”到底是什么？
4．听到“咕咚”的声音，小白兔是怎样做的？
5．兔子认为咕咚是什么？
二、达标检测
1．从“拔腿就跑”这个词可以看出兔子什么样的心理？
2．小猴听到兔子慌张的喊声，他有什么反映？
3．“咕咚”追它们来了，小猴儿害怕吗？从哪儿看出来的？
4．第四自然段中的“大伙儿”指谁？
5．野牛为什么没有跑？它是怎样做的呢？
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小壁虎借尾巴
【学习目标】
1．认识“壁、墙”等12个生字和户字头、车字旁2个偏旁；正确书写“捉、条”等7个生字。
2．借助连环画课文特点，读懂故事内容，说说故事的主要情节。
【学习重难点】
1．借助图画、形声字偏旁表意的特点、联系上下文等方法猜字、了解字义。
2．借助连环画课文特点，读懂故事内容，说说故事的主要情节。
【学习过程】
一、新知学习
1．自读课文（至少3遍），写出生字新词。
2． 壁虎是什么样子的呢？描述一下他的特征。
3．壁虎尾巴的特点。
4．壁虎可以再生的特点。
5．你知道小鱼、老黄牛、燕子尾巴作用的词句并了解它们尾巴的功能吗？
二、达标检测
1．加标点。
（1）小壁虎在墙角捉蚊子_____一条蛇咬住了它的尾巴_____
（2）没有尾巴多难看哪_____
（3）您把尾巴借给我行吗_____
（4）小鱼说_____不行啊_____我要用尾巴拨水呢_____
2．比一比，再组词。
（1）借：_____ 错：_____
（2）逃：_____ 桃：_____
（3）难：_____ 推：_____
（4）姐：_____ 姐：_____
3．写出下列词的反义词。
旧—_____ 减—_____ 易—_____ 低—_____ 借—_____ 朋友—_____
4．填空，再读一读句子。
（1）_____摇着尾巴，在_____游来游去。
（2）_____甩的尾巴，在_____吃草。
（3）_____摇着尾巴，在空中_____。
（4）小壁虎的尾巴断了_____。
5．你还知道哪些奇怪的动物断了还会长？
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