二年级下册数学 教案《用7、8、9的乘法口诀求商》 人教新课标
文档属性
| 名称 | 二年级下册数学 教案《用7、8、9的乘法口诀求商》 人教新课标 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 31.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2019-10-28 19:39:09 | ||
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文档简介
用7、8、9的乘法口诀求商
教学设计
教学目标：
1．让学生经历用7.8.9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法，形成用乘法口诀求商的计算技能。
2．学生会用迁移的方法学习新知。
3．在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理的方法。
4．培养学生的合作意识，提高学生的探索能力，感受数学的应用价值。
教学重点：使学生熟练应用乘法口诀求商
就学难点：熟练应用乘法口诀求商（根据除法算式想出合适的口诀）
教学策略：尝试教学法、小组合作学习、引探教学法
教学准备：课件
教学过程
一、课前复习
师：上课之前，老师考考大家，看哪位同学反映的快？老师出题，你们答。
1、将口诀补充完整。
2、算出得数,说说你是怎么想的。
师：刚才同学们在做乘法和除法时都能很快的说出答案，证明同学们已经掌握了乘法口诀和2至6的乘法口诀去求商，今天我们就用你们自己的知识来解决新的难题。
用7/8/9的乘法口诀求商，---齐读课题
师：同学们的声音真洪亮啊.
二、情景导入
师：同学们，每年的六月份，有一个节日，是每个孩子都喜欢过的节日。同学们知道是什么日子吗？
生：六一儿童节。
师：为了准备这个属于我们小朋友自己的节日，学校的同学们都忙坏了。瞧！他们在干什么呢？（出示教材37页情境图）
三、探究新知
师：请同学们仔细观察这副情境图，图中的小朋友分别在干什么哪？仔细听，仔细看！
生：红旗、星星、气球（学生自由回答，及时表扬）
师：你观察的真仔细！
师：请同学们再仔细观察，从这幅图中，你了解到了那些数学信息？
生1：我们做了一些红旗，要挂在教室里。
生2：我们做了49颗星星，分给7个小组。
师：你真优秀！这位同学还有发现
生：带了27个气球，每9个摆一行。
师：你们可真了不起。同学们都有一双会发现的眼睛，你们提出了这么多有价值的信息。
师：咱们先来看看同学们一共摆了多少面红旗
师：这个问题怎么列式哪？
生：7乘8等于56.口诀七八五十六
师：你是怎么想的？
生：一行有7面，一共有八行，所以用7乘八等于56面。
师总结：一行有7面，一共有8行，面数乘行数所以7乘8等于56.
师：还有不同的列式吗？
生：8乘7等于56，
师：你是怎么想的？
生：竖着一行8面，排7行，8乘7等于56面。
师总结：竖着一行8面，排7行，面数乘行数8乘7等于56面。
师：谁能根据例一的情境图和我们刚才求出的红旗总数提一个用除法解决的问题？
生：我们做了56面小旗，要挂成8行，平均每行挂几面？
师：这个问题怎么列式？
生：56 除以8
师：为什么用除法？
生1：因为有平均分
生2：因为56是总数，8是份数，总数除以份数，所以用除法。
师：56 除以8商是多少？
生1：56 除以8等于7
师：你是怎么想的？
生1：7乘以8等于56所以56除以8等于7（两个学生说）
生2：七八五十六，所以56除以8等于7
师总结：求56÷8的商，先想乘法口诀中几乘八得五十六，七八五十六，选择了正确的口诀后，再看这个算式中缺几，商就是几？56÷8缺7，所以56÷8的商是7。
师：咱们用口诀七八五十六计算出56÷8的商，等于7
那么如果，56面红旗挂成7行，平均每行有几面红旗？
师：这个问题怎么列式哪？
生：56÷7
师：56÷7商是多少？
生：商是8
师：你是怎么想的？
生：因为七八五十六，所以56÷7的商是8。
生2：7乘以8等于56所以56除以:7等于8
师总结：求56÷7的商，先想乘法口诀中几乘七得五十六，七八五十六，选择了正确的口诀后，再看这个算式中缺几，商就是几。56÷7缺8，所以，56÷7的商是8。
师：比较56÷8和56÷7，仔细观察这两个除法算式，有哪些相同点不同点？
生2：相同：两个除法算式被除数都一样，都用了同一句乘法口诀
不同：除数和商的位置交换了。
师：小结：56÷8和56÷7都用了同一句乘法口诀，七八五十六。
师：咱们解决了第一个问题，根据同学们刚才提出的信息，这里还有两组信息，你们能给他提两个问题吗？
生1：可以摆几行？
生2：每个小组分多少颗？
师：这两个问题同学们可以自己解答吗？请同学们拿出练习本，快速的在练习本上把它解答出来。
师：有的学生用他的坐姿告诉老师他已经做完了。
师：谁来说一说第一个问题你是怎么解答的？
生：27÷3＝9
师：你是怎么想的？
生：27里面有几个9，所以用除法，
生：每份分的份数都相同，所以用除法。
师：你们可真了不起。
师：根据三九二十七这句乘法口诀，你能想到和它有关的另一个除法算式吗？
生：27÷3＝9
师：你太棒了。
师：谁来说一说第二个问题你是怎么解答的？
生：49÷7＝7
师：你是怎么想的？
生：因为有平均分
生：把49平均分给7个小组，所以用除法，
生：49里面有几个7，所以用除法。
师：谁能用口诀七七四十九再写出一道除法算式。
生：写不出来了
师：为什么？
生：因为在这句乘法口诀中，两个乘数都是一样的，所以只能写出一道除法算式。
师：你太棒了！说的真好！
师总结：一句乘法口诀一般能写出两道除法算式，但是两个乘数相同 的乘法口诀只能写出一道除法算式。
师：通过刚才的学习，我们都学会了用乘法口诀求商，谁能用一句话说出用乘法口诀求商的方法？
生1：在做除法时先看除数，除数是几就想几的乘法口诀。（可以举几个例子）
师：你真了不起，总结的真好。
师总结：我们在计算除法算式时，除数是几，就想几的乘法口诀。为了方便同学们今后的计算，老师送你们一首《乘法口诀求商歌》，跟老师一起念：
算除法，想乘法，口诀缺啥就商啥。
师：同学们，知识的学习在于应用，咱们找到了求商的方法，就用这个方法来解决问题吧！
四、巩固练习
1、做一做，
师：请孩子们拿出你们的练习本快速的把它做出来。
学生做题，教师行间巡视适时指导。
师：有的学生用坐姿告诉我们已经做完了。
师：谁来说一说第一组的答案；
生说答案
师：请同学们仔细观察这一组算式，它们之间有什么联系？
生1：：这一组用了同一个乘法口诀，
师：请同学们仔细观察这二组算式，它们之间有什么联系？
生1：：这一组用了同二个乘法口诀。
师：请同学们仔细观察这三组算式，它们之间有什么联系？
生1：：这一组用了同一个乘法口诀，
师：老师这里有几只小鸟需要你们的帮助，你们愿意送它们回家吗？
（学生一边说答案教师一边演示课件把小鸟送回家。）
学生一边说答案教师一边演示课件。
师总结：老师替小鸟谢谢亲爱的同学们把它们送回了家。
师：同学们用今天所学的知识帮助了小鸟，咱们再来看看比比谁最棒！
师：谁来说第一个算式。
生：你真棒！
师：谁还用不同的解答
师：通过同学们刚才的回答，你们发现了什么？
生：我发现了做这道除法算式时都是用了7的乘法口诀。
师：你太了不起了。
师：谁来说第二个算式。
生：我发现了做这道除法算式时都是用了8的乘法口诀。
师：通过同学们刚才的回答，你们发现了什么？
师：谁来说第三个算式。
师：通过同学们刚才的回答，你们发现了什么？
生：我发现了做这道除法算式时都是用了9的乘法口诀。
师：同学们都太了不起了。
师：同学们，你们想一想这节课我们学习了什么？
生：用789的乘法口诀求商。
生：用我们学的知识我们把小鸟送回了家。
师：今天的课就到这里，谢谢同学们。
五、板书设计
用7、8、9的乘法口诀求商
56÷8=7
口诀：（七）八五十六
56÷7=8
口诀：（七）八五十六
27÷3＝9
口诀：（三）九二十七
教学设计
教学目标：
1．让学生经历用7.8.9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法，形成用乘法口诀求商的计算技能。
2．学生会用迁移的方法学习新知。
3．在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理的方法。
4．培养学生的合作意识，提高学生的探索能力，感受数学的应用价值。
教学重点：使学生熟练应用乘法口诀求商
就学难点：熟练应用乘法口诀求商（根据除法算式想出合适的口诀）
教学策略：尝试教学法、小组合作学习、引探教学法
教学准备：课件
教学过程
一、课前复习
师：上课之前，老师考考大家，看哪位同学反映的快？老师出题，你们答。
1、将口诀补充完整。
2、算出得数,说说你是怎么想的。
师：刚才同学们在做乘法和除法时都能很快的说出答案，证明同学们已经掌握了乘法口诀和2至6的乘法口诀去求商，今天我们就用你们自己的知识来解决新的难题。
用7/8/9的乘法口诀求商，---齐读课题
师：同学们的声音真洪亮啊.
二、情景导入
师：同学们，每年的六月份，有一个节日，是每个孩子都喜欢过的节日。同学们知道是什么日子吗？
生：六一儿童节。
师：为了准备这个属于我们小朋友自己的节日，学校的同学们都忙坏了。瞧！他们在干什么呢？（出示教材37页情境图）
三、探究新知
师：请同学们仔细观察这副情境图，图中的小朋友分别在干什么哪？仔细听，仔细看！
生：红旗、星星、气球（学生自由回答，及时表扬）
师：你观察的真仔细！
师：请同学们再仔细观察，从这幅图中，你了解到了那些数学信息？
生1：我们做了一些红旗，要挂在教室里。
生2：我们做了49颗星星，分给7个小组。
师：你真优秀！这位同学还有发现
生：带了27个气球，每9个摆一行。
师：你们可真了不起。同学们都有一双会发现的眼睛，你们提出了这么多有价值的信息。
师：咱们先来看看同学们一共摆了多少面红旗
师：这个问题怎么列式哪？
生：7乘8等于56.口诀七八五十六
师：你是怎么想的？
生：一行有7面，一共有八行，所以用7乘八等于56面。
师总结：一行有7面，一共有8行，面数乘行数所以7乘8等于56.
师：还有不同的列式吗？
生：8乘7等于56，
师：你是怎么想的？
生：竖着一行8面，排7行，8乘7等于56面。
师总结：竖着一行8面，排7行，面数乘行数8乘7等于56面。
师：谁能根据例一的情境图和我们刚才求出的红旗总数提一个用除法解决的问题？
生：我们做了56面小旗，要挂成8行，平均每行挂几面？
师：这个问题怎么列式？
生：56 除以8
师：为什么用除法？
生1：因为有平均分
生2：因为56是总数，8是份数，总数除以份数，所以用除法。
师：56 除以8商是多少？
生1：56 除以8等于7
师：你是怎么想的？
生1：7乘以8等于56所以56除以8等于7（两个学生说）
生2：七八五十六，所以56除以8等于7
师总结：求56÷8的商，先想乘法口诀中几乘八得五十六，七八五十六，选择了正确的口诀后，再看这个算式中缺几，商就是几？56÷8缺7，所以56÷8的商是7。
师：咱们用口诀七八五十六计算出56÷8的商，等于7
那么如果，56面红旗挂成7行，平均每行有几面红旗？
师：这个问题怎么列式哪？
生：56÷7
师：56÷7商是多少？
生：商是8
师：你是怎么想的？
生：因为七八五十六，所以56÷7的商是8。
生2：7乘以8等于56所以56除以:7等于8
师总结：求56÷7的商，先想乘法口诀中几乘七得五十六，七八五十六，选择了正确的口诀后，再看这个算式中缺几，商就是几。56÷7缺8，所以，56÷7的商是8。
师：比较56÷8和56÷7，仔细观察这两个除法算式，有哪些相同点不同点？
生2：相同：两个除法算式被除数都一样，都用了同一句乘法口诀
不同：除数和商的位置交换了。
师：小结：56÷8和56÷7都用了同一句乘法口诀，七八五十六。
师：咱们解决了第一个问题，根据同学们刚才提出的信息，这里还有两组信息，你们能给他提两个问题吗？
生1：可以摆几行？
生2：每个小组分多少颗？
师：这两个问题同学们可以自己解答吗？请同学们拿出练习本，快速的在练习本上把它解答出来。
师：有的学生用他的坐姿告诉老师他已经做完了。
师：谁来说一说第一个问题你是怎么解答的？
生：27÷3＝9
师：你是怎么想的？
生：27里面有几个9，所以用除法，
生：每份分的份数都相同，所以用除法。
师：你们可真了不起。
师：根据三九二十七这句乘法口诀，你能想到和它有关的另一个除法算式吗？
生：27÷3＝9
师：你太棒了。
师：谁来说一说第二个问题你是怎么解答的？
生：49÷7＝7
师：你是怎么想的？
生：因为有平均分
生：把49平均分给7个小组，所以用除法，
生：49里面有几个7，所以用除法。
师：谁能用口诀七七四十九再写出一道除法算式。
生：写不出来了
师：为什么？
生：因为在这句乘法口诀中，两个乘数都是一样的，所以只能写出一道除法算式。
师：你太棒了！说的真好！
师总结：一句乘法口诀一般能写出两道除法算式，但是两个乘数相同 的乘法口诀只能写出一道除法算式。
师：通过刚才的学习，我们都学会了用乘法口诀求商，谁能用一句话说出用乘法口诀求商的方法？
生1：在做除法时先看除数，除数是几就想几的乘法口诀。（可以举几个例子）
师：你真了不起，总结的真好。
师总结：我们在计算除法算式时，除数是几，就想几的乘法口诀。为了方便同学们今后的计算，老师送你们一首《乘法口诀求商歌》，跟老师一起念：
算除法，想乘法，口诀缺啥就商啥。
师：同学们，知识的学习在于应用，咱们找到了求商的方法，就用这个方法来解决问题吧！
四、巩固练习
1、做一做，
师：请孩子们拿出你们的练习本快速的把它做出来。
学生做题，教师行间巡视适时指导。
师：有的学生用坐姿告诉我们已经做完了。
师：谁来说一说第一组的答案；
生说答案
师：请同学们仔细观察这一组算式，它们之间有什么联系？
生1：：这一组用了同一个乘法口诀，
师：请同学们仔细观察这二组算式，它们之间有什么联系？
生1：：这一组用了同二个乘法口诀。
师：请同学们仔细观察这三组算式，它们之间有什么联系？
生1：：这一组用了同一个乘法口诀，
师：老师这里有几只小鸟需要你们的帮助，你们愿意送它们回家吗？
（学生一边说答案教师一边演示课件把小鸟送回家。）
学生一边说答案教师一边演示课件。
师总结：老师替小鸟谢谢亲爱的同学们把它们送回了家。
师：同学们用今天所学的知识帮助了小鸟，咱们再来看看比比谁最棒！
师：谁来说第一个算式。
生：你真棒！
师：谁还用不同的解答
师：通过同学们刚才的回答，你们发现了什么？
生：我发现了做这道除法算式时都是用了7的乘法口诀。
师：你太了不起了。
师：谁来说第二个算式。
生：我发现了做这道除法算式时都是用了8的乘法口诀。
师：通过同学们刚才的回答，你们发现了什么？
师：谁来说第三个算式。
师：通过同学们刚才的回答，你们发现了什么？
生：我发现了做这道除法算式时都是用了9的乘法口诀。
师：同学们都太了不起了。
师：同学们，你们想一想这节课我们学习了什么？
生：用789的乘法口诀求商。
生：用我们学的知识我们把小鸟送回了家。
师：今天的课就到这里，谢谢同学们。
五、板书设计
用7、8、9的乘法口诀求商
56÷8=7
口诀：（七）八五十六
56÷7=8
口诀：（七）八五十六
27÷3＝9
口诀：（三）九二十七