Unit 4 How’s the weather today? Lesson 23 说课课件（30张PPT）

课件30张PPT。教学设计LESSON 23 教学设计说明延迟符目 录CATALOG教学分析教学设计教学过程教学反思Teaching AnlysisTeaching DesignTeaching ProcessTeaching Refletion延迟符延迟符教学分析Teaching Anlysis延迟符·人教精通英语
·三年级起点
·四年级上册本课继续学习询问天气的功能话题。延迟符教学分析课程分析本课是第四单元天气主题的第五课。《How’s the weather today?》《Weather》Just talk123延迟符教学分析内容分析Just read and writeLet’s play学生通过课前使用手机可可宝贝APP听读预习LESSON23，观看微课视频《Weather》并完成课前学习任务单；课中说唱韵文，听读课文，Guessing game，拼写，掌握单windy, rainy,snowy.的音形意。延迟符教学分析教学目标分析学生通过推测，听读，仿读，复述，背诵，表演创编对话，,能掌握并熟练运用句型How’s the weather today? It’s windy进行交流。
学生通过小组阅读绘本<>并做绘本展示交流讲解活动，学生能从网络，书籍中探索并自主学习合作探究运用天气类词汇句型进行阅读交流。学生通过练习weather的绕口令，表演唱歌曲《How’s the weather today?》获得无论在什么样的天气状态下，都要积极乐观的生活，快乐幸福的享受生活的积极的情感体验。学生能有阳光乐观积极向上的自信意识。01030402How’s the weather today?
It’s windy .延迟符教学分析教学重点windyrainysnowy延迟符How’s the weather today?教学分析教学难点Put on your shirt, please.心理特点小学四年级的学生具有活泼，好动，好玩，好胜的心理特点。好奇心合作思维教学分析学情分析对英语学习充满好奇与期待。喜爱口语表达，乐于小组合作。形象思维占主导。延迟符教学设计Teaching Process延迟符延迟符教学设计学生课前使用手机可可宝贝APP听读预习LESSON23，观看微课视频《Weather》并完成课前学习任务单；课上完成本课语言知识的内化。1,make a new dialogue and act it out。2,jigsaw reading the book翻转课堂+任务单+绘本延迟符教学设计手段&资源How's the weather today?Let's play a guessing game.pop up world <>绘本延迟符教学过程Teaching Design延迟符延迟符教学过程课前准备观看微课视频《Weather》并完成课前学习任务单提升学生自主学习能力任务单给学生问题导向，增强课前学习效果。微课视频丰富了课程资源，拓展学生英语学习渠道。教学过程课前准备How’s the weather today?延迟符教学过程课堂实施延迟符教学过程课堂实施Warming upWarming up0102Greetings and check:
Good morning,boys and girls.
Do you know What we will learn today?
Let me check what do you know about weather.Can you try to say this tongue twister?03let’s chant and find out how’s the weather today?教学过程 课堂实施延迟符热身课前关于难点单词weather绕口令的热身和
挑战，让学生迅速进入英语学习状态，敢于
张开口大声练习英文，不仅规范了学生的发
音，而且让学生在兴致盎然的状态下直接进
入了天气的学习，与此同时还给了学生积极
乐观的情感体验师生互动说唱韵文<>
渲染了英语学习的良好氛围.
韵文的问题情境集中了学生注意力，
激发了学生的学习兴趣，
激活了学生关于天气的旧知和英语思维
并引出了本课的新授四会词汇windy,rainy,三会词汇snowy。课前学习任务单的检测让学生能更主动的专注于关于Weather主题的学习。 延迟符教学过程课堂实施Presentation Presentation 0102课文情境
Who is this boy?
Who is this woman?
Can you guess what they are talking about?Let’s listen and check it out.03难点突破Put on your shirt
Find your friends:Sunny,sunny,it’s sunny.Put on ,put on ,put on your your sunglasses. Windy,windy,it’s windy.Put on ,put on ,put on your scarf.Snowy,snowy,it’s snowy.Put on ,put on ,put on your hat.010203课文呈现延迟符教学过程课堂实施学生在真实语言情境中通过推测，
听读，整体感知课文。
学习本课核心句型
How’s the weather today?
It’s rainy.学生在真实语言情景中
感知理解语言难点
Put on your shirt.
通过Find your friends 游戏活动
突破难点，
灵活运用Put on 延迟符Practice010204Read in different ways :point reading; Role reading and recite it.Can you make a new dialogue and act it out.Let’s play a guessing game and fin out the “y” rules.
How’s the weather today?教学过程课堂实施Practice03Let’s write延迟符01020403练习教学过程课堂实施学生以小组合作的方式学习。
在小组活动中互相帮助，互相鼓励。
在小组竞赛中积极主动的参与对话表演对话创编活动，激活了学生的思维
学生能主动积极地在真实的语境中
掌握理解运用本课目标语言在老师的示范下，
学生能在四线三格中规范
书写windy,rainy.学生在游戏中发现和总结
天气类词汇的构词特点。
发展学生的思维，培养学生的学习力。延迟符教学过程课堂实施ProductionProduction0102Let’s jigsaw reading the bookLet’s summarize and sing
《How’s the weather today?》延迟符教学过程课堂实施 语言产出拼图阅读绘本学生自主阅读绘本并展示交流讲解，
给学生以空间对所学内容主动联系实际，
给予了学生舞台，充分发挥了学生课堂主体地位
学生不仅体会到了阅读的乐趣，阅读中的成长，
而且在小组合作中获得了阅读的策略
培养了学生的自信和成就感，
锻炼了自主学习运用语言的能力，
发展了运用英语的创新精神和实践能力。学生梳理归纳本课要点，
引导学生学会概括总结延迟符教学过程课后提升延迟符教学过程课后提升课后学生可以借助网络书籍进行自主阅读。
这就有效促进了学生语言思维和
阅读智能的发展。延迟符教学反思Teaching Refletion延迟符延迟符教学反思英语学科核心素养语言能力 思维品质学习能力文化品格延迟符教学反思信息化教学提高课堂教学效果信息化教学突破学习时空信息化教学与时俱进，学生喜闻乐见信息化教学促进学生自主学习信息化教学实现教与学的双向互动信息化教学使课内课外成为一个整体延时符谢谢聆听！敬请批评指正延迟符