慈母情深
【学习目标】
1．我会通过查字典或联系上下文等自主理解和积累本课词语。
2．我能有感情地朗读课文，感受慈母情深，亲情无价。
3．初步了解环境和人物描写在表现人物思想感情中所起的作用。
【学习重难点】
通过对母亲外貌、动作、语言的描写，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
【学习过程】
一、自学导航：
1．自读课文2遍，划出不认识的字和不理解的词，然后借助工具书，理解并掌握积累一些好词。
2．结合上下文理解下面词语的意思。
失魂落魄 震耳欲聋 龟裂 忙碌
3．课文主要写了一件什么事？这件事突出了母亲的什么特点？
课文讲了（ ）的母亲不顾同事的劝阻，（ ）的事。表现了母亲的（ ），表达出对母亲深深的（ ）与（ ）。
4．仔细默读，画出文中描写母亲外貌、动作、语言的词句。你从中体会到什么？在文中批注。
二、交流探究：
1．从文中描写母亲外貌、动作、语言的词句中你体会到什么？
2．读句子，完成练习
（1）我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。周围几只灯泡烤着我的脸。
从这段文字中，可见母亲工作的环境 。可是她却大度地掏出钱来给我买书，可见，这是一位什么样的母亲？
（2）“我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。”作者为什么要这样说呢？
3．语言实践，倾诉情感
同学们，此时此刻，你们心里一定涌动着暖流，请你把它说出来，把你心中的感动、感激、感怀说出来！你可以对文中这位母亲说，也可以对自己的母亲说，还可以对天下所有的母亲说。
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父爱之舟
【预习导航】
一、知识链接。
吴冠中（1919—2010），江苏宜兴人，当代著名画家、油画家、美术教育家。油画代表作品有《长江三峡》、《北国风光》等。个人文集有《吴冠中谈艺集》《吴冠中散文选》《美丑缘》等十余种。
二、在文中圈出生字，划出不理解的词语，标出自然段，认读生字词，读准字音。
三、给下面加点的字注音。
茧子（ ） 客栈（ ） 冤枉（ ） 恍惚（ ） 高跷（ ）
偏僻（ ） 启迪（ ） 出嫁（ ） 缴学费（ ） 落榜（ ）
兼顾（ ） 嘲笑（ ） 枕边（ ）
四、请抄写以下生字词。
蚕宝宝 报考 心疼 席子 糖果 纸屑 启迪
钉鞋 陪嫁 毕业 暑天 煮饭 枕边
五、初读课文，用圈点批注的方法划出使你深受感动的句子。
六、课文讲了哪几件事？
七、提出质疑：写下不理解的字、词或句子，写下初读课文之后心中的疑问。
【新知探究】
一、课文探究。
1．课文分了几个场景进行描述？哪个场景让你感动？
2．作者详细描写庙会盛况的目的是什么？从哪些地方可以看出父亲对“我”的爱？从哪些地方看出儿子对父亲的爱？
3．读“无锡师范送考”这个场景的描写，哪件小事体现了父爱？
4．对文章的写法，你有什么见解？
5．文中的父亲给你留下了什么印象？
二、自我评价。
这节课你从中懂得或学到了什么？还有哪些疑惑？
【学习小结】
作者以时间为序，围绕父亲送“我”上学、带“我”投考学校这一重点，记录了许多看似平淡无奇的琐碎小事，这些事情依旧萦绕在我的梦中，可见这饱含着父爱的点点滴滴是多么令人难忘！事情愈小，表现的父爱愈深。
【精练反馈】
一、用√给生字选择正确的读音。
bì（ ） xiè（ ） jià（ ）
僻 屑 嫁
pì（ ） xuè（ ） jiā（ ）
二、读拼音，写字词。
1．他掀开炕xí（ ），从下面拿出了一个小布包。
2．他还没bì yè（ ）就在这里做jiān zhí（ ），非常辛苦。
三、辨字组词。
订（ ） 兼（ ） 陪（ ）
钉（ ） 廉（ ） 赔（ ）
四、写出下列词语的近义词。
盛大——（ ） 珍贵——（ ） 领略——（ ）
轮换——（ ） 心酸——（ ） 启迪——（ ）
五、下列字形全对的一组是（ ）。
A茧子 庙会 春蚕 B比业 主席 不屑
C启迪 嫁妆 上邀 D上榜 兼职 朝笑
六、仿写词语。
千变万化（带数字）_____________ _______________
结结实实（AABB）_________________ _________________
七、课文整体梳理。
这篇文章以___________为主题，围绕着这个主题，介绍了_____________、_________________、_________________、__________________、_______________等几个场面，字里行间充满着父亲对儿子的爱。
八、文章划分为几个部分？分别介绍了哪些内容？
九、重点段落品析。
老天不负苦心人，他的儿子考取了。送我去入学的时候，依旧是那只小船，依旧是姑爹和父亲轮换摇船，不过父亲不摇橹的时候，便抓紧时间为我缝补棉被，因我那长期卧病的母亲未能给我备齐行装。我从舱里往外看，父亲那弯腰低头缝补的背影挡住了我的视线，但这个船舱里的背影便也就分外明显，永难磨灭了！不仅是背影时时在我眼前显现，鲁迅笔底的乌篷船对我也永远是那么亲切，虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘……我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！
1．写出下列词语的近义词。
依旧——（ ） 精致——（ ）
2．用一句话概括选文所描绘的场景。
_____________________________________________________________________________
3．姑爹的小船让人感到亲切的原因是（ ）
A因为这只小船承载了父亲对儿子浓浓的爱。
B因为这只小船对作者来说非常熟悉。
C因为这是姑爹的小船，姑爹是作者的亲人。
【参考答案】
一、pì xiè jià
二、1．席 2．毕业 兼职
四、宏大 珍惜 领会 倒换 心痛 启发
五、A
六、万紫千红 千疮百孔 明明白白 清清楚楚
七、父爱 “我”的梦中出现了父母深夜喂蚕，父亲带“我”住旅店 父亲带“我”去庙会让“我”吃豆腐脑及为“我”做万花筒 父亲雨雪天送“我”上学 鹅山高小为“我”铺床 无锡师范送考 无锡师范送“我”上学的路上为“我”缝棉被
八、文章分为三部分：
第一部分（1）以梦境开始，引入往事的回忆。
第二部分（2～9）以小舟为线索，写了父亲对“我”满满的爱。
第三部分（10）以梦结尾，首尾呼应，表现出作者对父亲深深的爱意。
九、1．依然 精巧
2．无锡师范送“我”上学的路上为“我”缝棉被。
3．A
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“精彩极了”和“糟糕透了”
【学习目标】
1．能有感情地朗读课文。能从人物的动作、语言体会人物的内心，继而理解了父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。达到语言与精神的同构共生。
2．懂得成功背后离不开父母的关爱、帮助，学会正确对待赞扬、批评等不同的评价。
【学习重点】
1．感悟作者对父母评价的理解。
2．体会课文中含义深刻的句子的意思。
【学习难点】
体会作者怎样逐步理解父母两种不同评价中包含的爱。
【学时安排】
2学时
【学习过程】
【第一学时】
一、自主学习：
1．我要通读课文三遍，想一想父母亲的不同评价对孩子起了什么作用？
2．我要把下列词语抄写两遍
誊写 鼓励 出版 一篇 慈祥 歧途 谨慎
3．通过自学，我会按课文内容填空：
一个作家，应该说（ ），都需要（ ），这种（ ）。但是（ ），它可能（ ）。所以还需要（ ），需要（ ）。
4．质疑。读完课文之后，我还有一些不理解的问题，我想记下来，上课与同学讨论。
二、合作探究
1．学会读，会写本课生字词。
2．默读全文，并用直线划出母亲评价的语句。用波浪线划出父亲评价的语句。流利朗读课文。
3．概括课文主要内容。
4．七、八岁的时候，巴迪写了第一首诗，母亲的评价是什么？巴迪有什么反应？父亲的评价是什么？巴迪有什么反应？
5．父亲和母亲对巴迪的诗为什么会有不同的看法？
三、展示交流
1．放声朗读课文，注意咬准字音，读通句子：
2．我会给下列下划线词语注上拼音。
慈祥 谨 慎 腼腆
一篇 出版 歧 途 誊写 鼓励
【第二学时】
一、自主学习：
1．有感情地朗读课文，想一想父亲和母亲对巴迪的诗为什么会有不同的看法？
2．巴迪长大后如何看待父母的爱？你如何看待巴迪父母对他的爱？
3．你是如何理解“精彩极了”和“糟糕透了”的？
4．我会按课文内容填空，还要把它背下来。
一个作家，应该说生活中的每一个人， ，这种爱的力量是 。但是仅有这个是不全面的，它可能会把人 。所以还需要 ，需要有人时常提醒你：“ 。”
这些年来，我少年时代听到的两种声音一直交织在我的耳际：“ ”，“ ”；“ ”，“ ”……它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地 ，使它不被哪一股风刮倒。我从心底里知道，“ ”也好，“ ”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点—— 。在爱的鼓舞下， 。
5．母亲一念完那首诗，眼睛里亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。你从中体会到什么？从哪些地方体会到的？
二、合作探究
1．能从人物的动作、语言体会人物的内心，继而理解了父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。
2．通过对人物动作、语言和神态的描写，体会人物的内心，并体会父母两种不同的评价都源于爱。
3．体会母亲、父亲的表现和我的当时反应。
读句子要注意抓住一些词语去体会人物当时的内心，从父亲和母亲的两个句子你都关注到了哪些词，从中有体会到了什么？
①母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。
②“亲爱的，发生了件奇妙的事。巴迪写了一首诗，精彩极了……”母亲上前说道。
③“我看糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。
④“我不明白，”父亲并不退让，“难道这世界上糟糕的诗还不够多吗？”
4．作者少年时代和成年以后如何看待父母的评价呢？
5．后来巴德自己是怎样看待“精彩极了”和“糟糕透了”这两种极端的评价的呢？
三、展示交流
试想一下，如果巴德听到的都是“精彩极了”或“糟糕透了”的评价你觉得可能会有怎样的后果？
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