Unit 3 Weather 教案
文档属性
| 名称 | Unit 3 Weather 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 46.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2019-10-27 11:07:46 | ||
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文档简介
人民教育出版社四年级下册
PEP4 Unit3 Weather Part B Read and write
课堂教学设计
教学目标 1.能够听说、说、认、读句型：What’s the weather like in Sydney? Is the water cold in Sydney? Can John’s Dad swim outside? 2.能够听、说、读、写：It’s hot and sunny here. I can swim outside能够正确使用上述句型谈论和描述天气情况，以及该天气情况下的相关活动。 3.运用核心句型进行天气情况的交流，并能转换成简短的语篇介绍城市的天气及相关情况。 4.通过了解悉尼和北京的天气拓展到不同的传统文化，小吃、名胜古迹等方面的内容，培养热爱祖国大好河山的情感。
教学重难点 1、能够听说、说、认、读句型：What’s the weather like in Sydney? Is the water cold in Sydney? Can John’s Dad swim outside? 2、能够听、说、读、写：It’s hot and sunny here. I can swim outside能够正确使用上述句型谈论和描述天气情况，已经该天气情况下的相关活动。并能够运用核心句型进行天气情况的交流，并能转换成简短的语篇介绍城市的天气及相关情况。 3：能运用核心句型进行城市天气、活动等的描述。
学生课前学习活动设计 1.课前复习已学天气类单词，并背诵A、B部分对话。 2. 个人以及小组搜集游览北京和济南风景等照片，思考如何运用所学句型介绍不同的城市。
学生学习效果评测工具和方法设计 及时评价并鼓励，激发学生积极性：在课堂提问中及时对学生的参与态度和参与效果进行适度的鼓励性评价，以利于保护和提高学生主动参与教学的积极性。开展游戏和竞赛，积极答题赢粘贴：通过一些竞赛，将全班分成12个组开展活动，通过回答问题赢得小粘贴，让学生在游戏中学习，在竞赛中学习。以活动、合作为主线，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学，以促进语言实际运用能力的提高。学后练习测真知，查缺补漏要及时：学生通过学习后完成的小练习，及时反馈自己知识掌握的程度并进行查缺补漏，养成良好的学习方法和学习习惯。小组组内互评。
教学策略与方法 本节课中，我运用多种教学手段和教学方法设计教学活动，如启发式教学、直观式教学、情景教学、游戏教学等。通过歌谣、游戏、TPR活动等各种方法，让学生对英语学习充满兴趣，激发他们的参与意识。在“Group work”的活动中，要充分发挥评价的激励作用，及时对学生的表现给予表扬和鼓励，帮助学生体验成功，使学生建立学习英语的自信心。
教学用具 PPT、单词卡片等。
教学环节 教学活动 学生学习活动
Step 1 Warm-up /Revision Greeting: How are you?... Today let’s take our school bus to have a jounery. 学生在教师创设的轻松和谐的学习氛围中利用Free talk，及歌曲演唱和聚光灯猜词游戏等方式复习所学的天气类单词，有效地复习巩固旧知识，并引出了本节课的话题和语境。
2．Sing a song : 《How’s the weather? 》
3.Q:What’s the song about? What’s the weather like today? 4.Review the words of the weather.
Step 2:Presenta- tion 1．邀请学生一起去拜访新的城市 Look and guess: Sunny,hot+swim+kangaroo+Australia+Sydney Opera House 创设情境，让学生带着任务进行学习，展开任务型教学活动，并通过激励机制激发学生的学习主动性。借助小学生形象思维通过猜测、对比、声音等不同的方式学习最后学生在熟悉的歌谣中将所学知识串联在一起巩固复习。
2．Listen and say：Let’s listen and circle the answers ： What’s the weather like in Sydney? 3.Read and answer: Is the water cold in Sydney? Can John’s dad swim outside? 领读，并将相应句子贴于黑板上
4.Summarize : 1）Introduce Sydney 2）Let’s chant 3）Summarize：书信格式和介绍城市。 4) Retell the passage.
Step 3 Practice 1. Look and say : What’s the weather like in Beijing? It’s cool and windy. I can fly kites. 2.Group work: let’s share the interesting things we can do in Beijing,. 3. Talk about Beijing.4 .Write a postcard 学生们积极主动地参与着学习活动，强化巩固了所学。并通过观看视频，在随后的练习中，进行了及时的自我检测和查缺补漏，提高了学生自主学习的学习效率，养成了良好的学习习惯。
Step 4Consolida-tion 1. Watch a video and practise in groups .2.T : Jinan is so beautiful, Beijing and Sydney too,now let’s go and have a look!3.At the same time, different cities ,different weather, the same happiness and wonderful lives 学生在拓展环节，熟练运用所学，联系新旧知识，结合不同语境，灵活编排自己小组的对话，达到了活学活用的目的，也培养了小组相互之间的合作与交流的能力。最后在有趣的视频中感受老师的号召，一起去感受世界的美！
Step 5Homework 1. Choose a city you like. 2.Make a card of it.
PEP4 Unit3 Weather Part B Read and write
课堂教学设计
教学目标 1.能够听说、说、认、读句型：What’s the weather like in Sydney? Is the water cold in Sydney? Can John’s Dad swim outside? 2.能够听、说、读、写：It’s hot and sunny here. I can swim outside能够正确使用上述句型谈论和描述天气情况，以及该天气情况下的相关活动。 3.运用核心句型进行天气情况的交流，并能转换成简短的语篇介绍城市的天气及相关情况。 4.通过了解悉尼和北京的天气拓展到不同的传统文化，小吃、名胜古迹等方面的内容，培养热爱祖国大好河山的情感。
教学重难点 1、能够听说、说、认、读句型：What’s the weather like in Sydney? Is the water cold in Sydney? Can John’s Dad swim outside? 2、能够听、说、读、写：It’s hot and sunny here. I can swim outside能够正确使用上述句型谈论和描述天气情况，已经该天气情况下的相关活动。并能够运用核心句型进行天气情况的交流，并能转换成简短的语篇介绍城市的天气及相关情况。 3：能运用核心句型进行城市天气、活动等的描述。
学生课前学习活动设计 1.课前复习已学天气类单词，并背诵A、B部分对话。 2. 个人以及小组搜集游览北京和济南风景等照片，思考如何运用所学句型介绍不同的城市。
学生学习效果评测工具和方法设计 及时评价并鼓励，激发学生积极性：在课堂提问中及时对学生的参与态度和参与效果进行适度的鼓励性评价，以利于保护和提高学生主动参与教学的积极性。开展游戏和竞赛，积极答题赢粘贴：通过一些竞赛，将全班分成12个组开展活动，通过回答问题赢得小粘贴，让学生在游戏中学习，在竞赛中学习。以活动、合作为主线，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学，以促进语言实际运用能力的提高。学后练习测真知，查缺补漏要及时：学生通过学习后完成的小练习，及时反馈自己知识掌握的程度并进行查缺补漏，养成良好的学习方法和学习习惯。小组组内互评。
教学策略与方法 本节课中，我运用多种教学手段和教学方法设计教学活动，如启发式教学、直观式教学、情景教学、游戏教学等。通过歌谣、游戏、TPR活动等各种方法，让学生对英语学习充满兴趣，激发他们的参与意识。在“Group work”的活动中，要充分发挥评价的激励作用，及时对学生的表现给予表扬和鼓励，帮助学生体验成功，使学生建立学习英语的自信心。
教学用具 PPT、单词卡片等。
教学环节 教学活动 学生学习活动
Step 1 Warm-up /Revision Greeting: How are you?... Today let’s take our school bus to have a jounery. 学生在教师创设的轻松和谐的学习氛围中利用Free talk，及歌曲演唱和聚光灯猜词游戏等方式复习所学的天气类单词，有效地复习巩固旧知识，并引出了本节课的话题和语境。
2．Sing a song : 《How’s the weather? 》
3.Q:What’s the song about? What’s the weather like today? 4.Review the words of the weather.
Step 2:Presenta- tion 1．邀请学生一起去拜访新的城市 Look and guess: Sunny,hot+swim+kangaroo+Australia+Sydney Opera House 创设情境，让学生带着任务进行学习，展开任务型教学活动，并通过激励机制激发学生的学习主动性。借助小学生形象思维通过猜测、对比、声音等不同的方式学习最后学生在熟悉的歌谣中将所学知识串联在一起巩固复习。
2．Listen and say：Let’s listen and circle the answers ： What’s the weather like in Sydney? 3.Read and answer: Is the water cold in Sydney? Can John’s dad swim outside? 领读，并将相应句子贴于黑板上
4.Summarize : 1）Introduce Sydney 2）Let’s chant 3）Summarize：书信格式和介绍城市。 4) Retell the passage.
Step 3 Practice 1. Look and say : What’s the weather like in Beijing? It’s cool and windy. I can fly kites. 2.Group work: let’s share the interesting things we can do in Beijing,. 3. Talk about Beijing.4 .Write a postcard 学生们积极主动地参与着学习活动，强化巩固了所学。并通过观看视频，在随后的练习中，进行了及时的自我检测和查缺补漏，提高了学生自主学习的学习效率，养成了良好的学习习惯。
Step 4Consolida-tion 1. Watch a video and practise in groups .2.T : Jinan is so beautiful, Beijing and Sydney too,now let’s go and have a look!3.At the same time, different cities ,different weather, the same happiness and wonderful lives 学生在拓展环节，熟练运用所学，联系新旧知识，结合不同语境，灵活编排自己小组的对话，达到了活学活用的目的，也培养了小组相互之间的合作与交流的能力。最后在有趣的视频中感受老师的号召，一起去感受世界的美！
Step 5Homework 1. Choose a city you like. 2.Make a card of it.