Unit 4 Where is my car? PA Let's talk and Let's learn 教案
文档属性
| 名称 | Unit 4 Where is my car? PA Let's talk and Let's learn 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 32.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2019-10-27 11:20:07 | ||
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文档简介
《Unit4 A Let's talk and Let's learn》 第一课时备课
【学习内容】
PEP小学英语三年级下册Unit 4 Part A Let’s talk and Let’s learn
【课标描述】
1. 能借助图片，图像，手势听懂简单的话语或录音材料。
2. 能根据录音模仿说话。
3. 能表达简单的情感和感觉。
4.能在老师的指导下用英语做游戏并在游戏中进行简单的交际。
5.能做简单的角色表演。
6.能正确书写字母和单词。
【学习内容分析】
本课课例是PEP小学三年级下册Unit4 A Let’s talk and Let’s learn的单元整合课例，话题是关于学校和家庭生活的，主题是描述物品的位置，学生在三年级上册Unit4 A Let’s do部分初步接触了方位介词，学习的核心句型是：Where is ... ? It’s in / on / under... .课本通过张鹏和John放学后收拾书包的情景让学生感知该句型的语义及语用情景。在对话中学习了in, under两个新授单词，在此基础上，将Let’s learn的关于学习用品的单词desk, chair整合到对话中，并且带入情景功能句：Silly me! 引导学生养成良好的学习生活习惯，将物品归位，自己的物品自己收拾的习惯。
【学习目标】
1.通过读图、观看视频、听录音，学生能够抓住关键词，整体感知对话，理解对话大意。
2.借助图文和老师的帮助，学生在语境中恰当运用本课时核心句型Where is...? It’s in/on/under...,进行对话交流，知道物品要归位。
3.通过多种形式的巩固练习，学生能用正确的语音、语调朗读对话并做简单的角色扮演。
4.通过情景创设进行对话表演，让学生感知养成良好生活习惯的重要性，培养学生积极思考与人交流合作的能力。
【评价活动方案】
1.通过班级学生物品摆放不整齐，呈现课本语境，通过读图，带着问题看视频，关注学生是否理解对话大意，来评价学习目标1。
2.通过听音抓取关键词，模拟情景对话，关注学生是否能在不同的语境中使用功能句型，来评价学习目标2.
3.通过猜测，听音模仿，角色扮演，小游戏等环节，通过同位合作、小组合作的活动，关注学生的语音语调，来评价学习目标3。
4.通过创设帮助张鹏整理房间的语用环节，通过小组交流展示，关注学生是否能用核心句型进行交流，来评价学习目标4。
【学习过程】
本节课由两大语境贯穿始终：at school, at home。 在语用活动中，应用所学核心句型进行问答，并以Zhang Peng放学后，在班级里找学习文具为线索，引出同学们帮助Zhang Peng 整理家中物品情节。由学习文本，拓展文本，运用所学，培养学生综合语言运用能力和物品归位的习惯。上课详案如下：
Step1 Warming up and revision
1. Ask and answer ( Introduce new friends. )
T: Where are you from?
S1: I’m from China. (panda)
T: Welcome.
S: Where are you from?
S2: I’m from the USA. (eagle)
T: Welcome.
S: Where are you from?
S3: I’m from Australia. (kangaroo)
T: Welcome.
Ss: Where are you from?
S4: I’m from Canada. (beaver)
T: Welcome.
2. Lead in.
T: I have many gifts for you. This is for you.
S1: I have a pen. S: Me too.
S2: I have a pencil. S: Me too.
S3: I have a ruler. S: Me too.
S4: I have a eraser. S: Me too.
T: Your desk is so mess. Please put the things in order.
Step2 Presentation and practice.
情境一：At school
1.读图，找关键词。
（1）初读文本、图片，初步了解猜测信息。（评价目标1）
①T：Whose desk is mess?
S: John and Zhang Peng.
②T: Where are they?
S1: At school.
③T: What can you see in the picture?
S1: I see a book and chair.
T: How many books here?
S1: I see seven books.
T: Let's count together！One to six.
T: Where is the seventh book?
S1: Point to us.
T: Can you see anything else?
S1: Chair. （进行单词教学）
Spelling chair.
Blue, green and yellow chairs.
T: What can you see?
S1: A desk.
S1: A bag.
2.Watch and answer.（评价目标1）
What are they talking about?
S:They will go home.
3. Listen and underline.（评价目标2,3）
Where is Zhang Peng’s pencil box?
T: Please open your book，page thirty eight.Show me your pencil. Show me your ruler.
S1: It’s in your desk. ( Point to us.)
Learn new words: in , desk
(1) in 拼读练习。
(2) Desk
1 Find a card with desk.
2 S: Teach desk
自然拼读法会自主拼读；升降掉发音；拼写。
T: You can put your desk on your desk.
T: Practise desk and chair. （学生进行TPR活动。）
4. Listen and imitate.（评价目标3）
对第一部分进行打结。
Tip1: 英语中的感叹句表达了强烈的感情，用降调朗读。
Tip2: Uh- oh, 表示不好事情发生。Oh, 表示惊奇。
Imitate with actions.
5. Pair work .（评价目标3）
(1) T: What does John find? S: Pencil.（深入读图，找出关键信息。）
T: Where is Zhang Peng’s pencil?
S: It’s under the book.
(2) Learn new words: under.
①Spelling ② Put your hand under my hand.
(3) Learn how to use silly me.
Watch the video.
(4) Pair work.
6. Listen and imitate.（评价目标3）
7. Role play.（评价目标3）
（1）全体学生role play。
（2）Role play with your partner.
（3）Show.
①Role play by themselves.
②Follow the tape.
③Role play without books.
8. Put things in order.（评价目标4）
德育渗透：养成将物品归位的习惯，自己收拾书包的习惯。
Step3 Consolidation.
情境二：At home (Help Zhang Peng to clean his home.)
1. Practice in groups.（评价目标4）
2. Show time.（评价目标4）
梯度分层，从一颗星到三颗星，难度递进增加。
Little teacher: Teach new word put.
梯度分层，从一颗星到三颗星，难度递进增加。
Little teacher: Teach new word put.
3. Review.（评价目标3）
Step4 Homework
1.Role play.（ 角色扮演。）
2.Put your things in order.（ 整理一下个人物品。）
Step5 Board design
Unit4 Part A
Let’s talk and let’s learn
Where is my my...? It’s in( under on ) your....
【学习内容】
PEP小学英语三年级下册Unit 4 Part A Let’s talk and Let’s learn
【课标描述】
1. 能借助图片，图像，手势听懂简单的话语或录音材料。
2. 能根据录音模仿说话。
3. 能表达简单的情感和感觉。
4.能在老师的指导下用英语做游戏并在游戏中进行简单的交际。
5.能做简单的角色表演。
6.能正确书写字母和单词。
【学习内容分析】
本课课例是PEP小学三年级下册Unit4 A Let’s talk and Let’s learn的单元整合课例，话题是关于学校和家庭生活的，主题是描述物品的位置，学生在三年级上册Unit4 A Let’s do部分初步接触了方位介词，学习的核心句型是：Where is ... ? It’s in / on / under... .课本通过张鹏和John放学后收拾书包的情景让学生感知该句型的语义及语用情景。在对话中学习了in, under两个新授单词，在此基础上，将Let’s learn的关于学习用品的单词desk, chair整合到对话中，并且带入情景功能句：Silly me! 引导学生养成良好的学习生活习惯，将物品归位，自己的物品自己收拾的习惯。
【学习目标】
1.通过读图、观看视频、听录音，学生能够抓住关键词，整体感知对话，理解对话大意。
2.借助图文和老师的帮助，学生在语境中恰当运用本课时核心句型Where is...? It’s in/on/under...,进行对话交流，知道物品要归位。
3.通过多种形式的巩固练习，学生能用正确的语音、语调朗读对话并做简单的角色扮演。
4.通过情景创设进行对话表演，让学生感知养成良好生活习惯的重要性，培养学生积极思考与人交流合作的能力。
【评价活动方案】
1.通过班级学生物品摆放不整齐，呈现课本语境，通过读图，带着问题看视频，关注学生是否理解对话大意，来评价学习目标1。
2.通过听音抓取关键词，模拟情景对话，关注学生是否能在不同的语境中使用功能句型，来评价学习目标2.
3.通过猜测，听音模仿，角色扮演，小游戏等环节，通过同位合作、小组合作的活动，关注学生的语音语调，来评价学习目标3。
4.通过创设帮助张鹏整理房间的语用环节，通过小组交流展示，关注学生是否能用核心句型进行交流，来评价学习目标4。
【学习过程】
本节课由两大语境贯穿始终：at school, at home。 在语用活动中，应用所学核心句型进行问答，并以Zhang Peng放学后，在班级里找学习文具为线索，引出同学们帮助Zhang Peng 整理家中物品情节。由学习文本，拓展文本，运用所学，培养学生综合语言运用能力和物品归位的习惯。上课详案如下：
Step1 Warming up and revision
1. Ask and answer ( Introduce new friends. )
T: Where are you from?
S1: I’m from China. (panda)
T: Welcome.
S: Where are you from?
S2: I’m from the USA. (eagle)
T: Welcome.
S: Where are you from?
S3: I’m from Australia. (kangaroo)
T: Welcome.
Ss: Where are you from?
S4: I’m from Canada. (beaver)
T: Welcome.
2. Lead in.
T: I have many gifts for you. This is for you.
S1: I have a pen. S: Me too.
S2: I have a pencil. S: Me too.
S3: I have a ruler. S: Me too.
S4: I have a eraser. S: Me too.
T: Your desk is so mess. Please put the things in order.
Step2 Presentation and practice.
情境一：At school
1.读图，找关键词。
（1）初读文本、图片，初步了解猜测信息。（评价目标1）
①T：Whose desk is mess?
S: John and Zhang Peng.
②T: Where are they?
S1: At school.
③T: What can you see in the picture?
S1: I see a book and chair.
T: How many books here?
S1: I see seven books.
T: Let's count together！One to six.
T: Where is the seventh book?
S1: Point to us.
T: Can you see anything else?
S1: Chair. （进行单词教学）
Spelling chair.
Blue, green and yellow chairs.
T: What can you see?
S1: A desk.
S1: A bag.
2.Watch and answer.（评价目标1）
What are they talking about?
S:They will go home.
3. Listen and underline.（评价目标2,3）
Where is Zhang Peng’s pencil box?
T: Please open your book，page thirty eight.Show me your pencil. Show me your ruler.
S1: It’s in your desk. ( Point to us.)
Learn new words: in , desk
(1) in 拼读练习。
(2) Desk
1 Find a card with desk.
2 S: Teach desk
自然拼读法会自主拼读；升降掉发音；拼写。
T: You can put your desk on your desk.
T: Practise desk and chair. （学生进行TPR活动。）
4. Listen and imitate.（评价目标3）
对第一部分进行打结。
Tip1: 英语中的感叹句表达了强烈的感情，用降调朗读。
Tip2: Uh- oh, 表示不好事情发生。Oh, 表示惊奇。
Imitate with actions.
5. Pair work .（评价目标3）
(1) T: What does John find? S: Pencil.（深入读图，找出关键信息。）
T: Where is Zhang Peng’s pencil?
S: It’s under the book.
(2) Learn new words: under.
①Spelling ② Put your hand under my hand.
(3) Learn how to use silly me.
Watch the video.
(4) Pair work.
6. Listen and imitate.（评价目标3）
7. Role play.（评价目标3）
（1）全体学生role play。
（2）Role play with your partner.
（3）Show.
①Role play by themselves.
②Follow the tape.
③Role play without books.
8. Put things in order.（评价目标4）
德育渗透：养成将物品归位的习惯，自己收拾书包的习惯。
Step3 Consolidation.
情境二：At home (Help Zhang Peng to clean his home.)
1. Practice in groups.（评价目标4）
2. Show time.（评价目标4）
梯度分层，从一颗星到三颗星，难度递进增加。
Little teacher: Teach new word put.
梯度分层，从一颗星到三颗星，难度递进增加。
Little teacher: Teach new word put.
3. Review.（评价目标3）
Step4 Homework
1.Role play.（ 角色扮演。）
2.Put your things in order.（ 整理一下个人物品。）
Step5 Board design
Unit4 Part A
Let’s talk and let’s learn
Where is my my...? It’s in( under on ) your....