Unit 5 Do you like pears? PA Let's learn 教案
文档属性
| 名称 | Unit 5 Do you like pears? PA Let's learn 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 1.2MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2019-10-27 11:24:29 | ||
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文档简介
Unit 5 Do you like pears? Part ALet’s learn教学设计
1、 教学内容
“Unit 5 Do you like pears? Part A Let’s learn”是义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）三年级下册 Unit 5 的第二课时。本节运用已有的英语知识和网络知识来提高学生的听说读写能力，学生通过听英语歌曲，看图片，做游戏，在老师的指导下实际运用所学知识，培养了自主学习，小组协作学习和会话表演的能力。
2、 学习者特征分析
本课的学习对象是三年级的学生，他们有半年的英语学习经历，对简单英语单词的发音和言语的表达有一定基础，他们对学习英语有很浓厚的兴趣，学习的积极性和主动性都很高，表演的欲望也很强，能踊跃参与课堂教学活动。经过一个学期及前面四个单元的学习， 学生已能用英语进行简单的英语对话，如“Where is my ruler?It’s under the chair…” 学会了使用新句型“ Do you like…Yes,I do./No,I don’t.”同时他们对英语的学习很感兴趣，也掌握了一些学习英语的简单方法，如：学生已掌握两两交际的方法。另外，少数学生课前已经认识水果的词汇，如“apple,pear.”等,并且在前面的教学中已接触过一些食物egg/ bread/milk等.因此本节课侧重单词认读的训练。
三、教学目标分析：
1、语言知识目标：
能够听说、认读单词pear, apple, orange, banana。
2. 语言技能目标
能够听懂、会说、认读句型Do you like …?Yes,I do ./No,Idon’t.并在图片或情景的帮助下运用该句型。
3、情感态度目标：
?教育学生知道吃水果对健康有益，了解远离快餐是保持健康的关键，为了帮助孩子们健康地成长,倡导平衡饮食，多吃蔬菜和水果是健康的。
4、学习策略目标：
??a、本节课采用了全身反应法TPR教学法，包含了大量的游戏活动、角色表演、小组竞赛。通过师生示范，俩俩对话等形式，让学生运用所学句型进行交际，并在交际过程中掌握句型Do you like …?Yes,I do。/No,I don’t.
??b、本节课主要采用情景交际教学法，创设真实情景，让学生进行交际
??c、通过拓展听读进一步学习、巩固所学内容。
5.文化意识目标：
将相关的文化知识引入到课堂之中，从而提高学生的文化意识在实际的教学过程中，合理地把握文化意识培养的量与度。激活教材内容，引导学生正确理解英语文化内涵。在真实情景中灵活运用新知识进行口语交流，使学生能主动表达自己，学会正确地谈论中西方文化，让英语课堂真正生活化。
4、 分析教学的重点和难点
教学重点：
1.能区分并使用句型： Do you like pears? Yes,I do.
2.会使用所学词汇 apple, pear, orange, banana.
教学难点：
学习常见水果的英语表达以及水果的复数，并能在现实生活中灵活运用本课时所学的重要句型。
五 、教学资源
?1．教师准备图片。
?2．单词卡片，文本。
?3．本课A部分Let’s Learn的教学课件。
?4．网络资源音频视频。
六、教学过程
（一）.Warming-up and revision.
1.Free talk
2．热身小游戏：Sharp eyes
[设计意图]利用学生已有的认知水平进行游戏。
Review the sentences：“What’s this?It’s a…”
[设计意图]让学生回忆之前所学的句型。
3.Sing a song： Old Macdonald
[设计意图]?激发学生的兴趣,为本节课教学做铺垫。
(二)Presentation
1．出示贪吃猴子的图片
师问：What’s this？生答：It’s a monkey.
2.欣赏Greedy Monkey的故事片段
3.询问学生想知道整个故事吗？Story time：Greedy Monkey
4. 教师 (?http:?/??/?www.teachercn.com?/??)播放情景图
Old Macdonald had an orchard(果园).One day, Little Monkey wanted to pick(采摘) some fruit(水果).
通过Uncle Tom和Little Monkey的对话，引出本课需要学习的新单词apple, pear, orange, banana.并渗透句型： Do you like pears? Yes,I do.
?[设计意图]创设和水果有关情景,PPT上出示支架，在情境中通过师生交际、生生交际促进学生对知识的理解与应用。
5.教学单词apple
（1）猜谜：It’s a kind of fruit.It’s red and round.What fruit?
生答：It’s an apple.
（2）字母a在闭音节中发/?/，播放字母a发/?/的chant，和学生一起chant.
(3)找出其他字母a发/?/的单词：cat,map,hat.
(4)chant:Apples，apples，I eat apples.
(5)询问颜色：What colour is it?生答：It’s a red apple.
(6)数一数苹果的数量count.
(6)引出句型Do you like apples?并进行肯定和否定回答 Yes,I do./No，I don’t.
Pair work：两人一组，一问一答。
{设计意图]用chant with me这个环节，带动气氛，让学生更加把a在闭音节中的发音发准确。
3.教学pear
（1）Guess：遮挡梨子的图片，让学生猜一猜。
（2）听录音原文，填空。生答：pears.
（2）Chant：Pears，pears，I eat pears.
（3）找出其他字母ear发/e?/的单词：bear,wear.
(4)询问颜色：What colour is it?生答：It’s a yellow/green/red pear.
（5）教学复数pears.
(6)引导学生对Do you like pears?进行肯定和否定回答 Yes,I do./No，I don’t.教师示范，然后学生询问同桌。
（7）Let’s chant(请用两只老虎的歌曲来唱）
Do you like pears?
Do you like pears?
Yes.I do.Yes.I do.
I like pears.I like pears.
I eat pears.I eat pears.
[设计意图]用旧句子带新词，很有韵律，激发学生的学习兴趣。
4.教学orange
（1）Guess：遮挡橙子的图片，让学生猜一猜。
（2）猜一猜:Who can fill in the blank?生答：Do you.
（3）字母or发/?:/，示范发音。播放字母or发/?:/的chant，和学生一起chant.
（4）找出其他字字母or发/?:/的单词：fork，for，door.
(5) Oranges，oranges，I eat oranges.
（6）比较两个橙子的大小：It’s a big/small orange.
(7) 教学复数oranges以及它的发音.
(8) 引导学生翻译句子：你喜欢橙子吗？并进行肯定和否定回答 Yes,I do./No，I don’t.学生询问同桌，上台展示。
(9)Role-play:当一名小小营业员。
5.教学banana
（1）Guess：猜字谜。
（2）猜一猜:Who can fill in the blank?生答：Yes，I do.
（3）教学复数bananas.
（4）教师示范用复数bananas造句.
Question:
What does the Little Monkey like best(最)？
The Little Monkey likes bananas best.
(5)学生同桌合作用banana/bananas造句。
{设计意图]锻炼了学生自主思考能力，会用新词造句，在实际情景中运用。
（三）Exercise and consolidation
1.Summary:
(1)What fruit can you hear in the story?生答：apple，pear，orange，banana.
(2)How many?Let’s count.
2.Let’s chant:I eat apples.
3.Guess故事的结局: The Little Monkey had only (仅仅，只有)a basket（篮子）.What will happen(发生)?
4.Play a game:Cut the fruit
5.Game2：What’s missing?
?[设计意图]通过趣味性的练习，巩固本节课所学的知识，让学生在学中玩，玩中学增强学生的学习兴趣。
6.Do a survey: Do you like pears?
Yes,I do.Here you are!Thank you .
No,I don’t.
[设计意图]这一环节将本课所学的所有重点知识和拓展中的重点知识全包括进来，在帮助学生进一步理解和复习的基础之上，促进学生将新旧知识融合，应用到日常生交际中。
（4）Moral Education and Extension
(1)教育学生知道吃水果对健康有益，了解远离快餐是保持健康的关键，为了帮助孩子们健康地成长,倡导平衡饮食，多吃蔬菜和水果是健康的。引出谚语：An apple a day keeps the doctor away!
?[设计意图] 将相关的德育文化知识引入到课堂之中，从而提高学生的文化意识在实际的教学过程中，合理地把握文化意识培养的量与度，实现德育的育人价值。
(2)如何制作水果沙拉，教学生制作健康的Fruit salad.
（5）Homework
1.Enjoy a song:An apple a day!和学生齐唱。
2.Homework（星级作业）
（1）Read let’s learn 3 times.
（2）Tell you parents what you have learnt today.
（3）Ask and answer with your partner with “Do you like…?”
?[设计意图]分层次布置作业，星级作业，因材施教，给学生自由选择的空间。
七、Board writing
Unit 5 Do you like pears?
apple pear
orange banana
Do you like ...?
Yes,I do.
No,I don’t.
?[设计意图]板书一目了然，对本节课的重点知识和句型总结清晰。
1、 教学内容
“Unit 5 Do you like pears? Part A Let’s learn”是义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）三年级下册 Unit 5 的第二课时。本节运用已有的英语知识和网络知识来提高学生的听说读写能力，学生通过听英语歌曲，看图片，做游戏，在老师的指导下实际运用所学知识，培养了自主学习，小组协作学习和会话表演的能力。
2、 学习者特征分析
本课的学习对象是三年级的学生，他们有半年的英语学习经历，对简单英语单词的发音和言语的表达有一定基础，他们对学习英语有很浓厚的兴趣，学习的积极性和主动性都很高，表演的欲望也很强，能踊跃参与课堂教学活动。经过一个学期及前面四个单元的学习， 学生已能用英语进行简单的英语对话，如“Where is my ruler?It’s under the chair…” 学会了使用新句型“ Do you like…Yes,I do./No,I don’t.”同时他们对英语的学习很感兴趣，也掌握了一些学习英语的简单方法，如：学生已掌握两两交际的方法。另外，少数学生课前已经认识水果的词汇，如“apple,pear.”等,并且在前面的教学中已接触过一些食物egg/ bread/milk等.因此本节课侧重单词认读的训练。
三、教学目标分析：
1、语言知识目标：
能够听说、认读单词pear, apple, orange, banana。
2. 语言技能目标
能够听懂、会说、认读句型Do you like …?Yes,I do ./No,Idon’t.并在图片或情景的帮助下运用该句型。
3、情感态度目标：
?教育学生知道吃水果对健康有益，了解远离快餐是保持健康的关键，为了帮助孩子们健康地成长,倡导平衡饮食，多吃蔬菜和水果是健康的。
4、学习策略目标：
??a、本节课采用了全身反应法TPR教学法，包含了大量的游戏活动、角色表演、小组竞赛。通过师生示范，俩俩对话等形式，让学生运用所学句型进行交际，并在交际过程中掌握句型Do you like …?Yes,I do。/No,I don’t.
??b、本节课主要采用情景交际教学法，创设真实情景，让学生进行交际
??c、通过拓展听读进一步学习、巩固所学内容。
5.文化意识目标：
将相关的文化知识引入到课堂之中，从而提高学生的文化意识在实际的教学过程中，合理地把握文化意识培养的量与度。激活教材内容，引导学生正确理解英语文化内涵。在真实情景中灵活运用新知识进行口语交流，使学生能主动表达自己，学会正确地谈论中西方文化，让英语课堂真正生活化。
4、 分析教学的重点和难点
教学重点：
1.能区分并使用句型： Do you like pears? Yes,I do.
2.会使用所学词汇 apple, pear, orange, banana.
教学难点：
学习常见水果的英语表达以及水果的复数，并能在现实生活中灵活运用本课时所学的重要句型。
五 、教学资源
?1．教师准备图片。
?2．单词卡片，文本。
?3．本课A部分Let’s Learn的教学课件。
?4．网络资源音频视频。
六、教学过程
（一）.Warming-up and revision.
1.Free talk
2．热身小游戏：Sharp eyes
[设计意图]利用学生已有的认知水平进行游戏。
Review the sentences：“What’s this?It’s a…”
[设计意图]让学生回忆之前所学的句型。
3.Sing a song： Old Macdonald
[设计意图]?激发学生的兴趣,为本节课教学做铺垫。
(二)Presentation
1．出示贪吃猴子的图片
师问：What’s this？生答：It’s a monkey.
2.欣赏Greedy Monkey的故事片段
3.询问学生想知道整个故事吗？Story time：Greedy Monkey
4. 教师 (?http:?/??/?www.teachercn.com?/??)播放情景图
Old Macdonald had an orchard(果园).One day, Little Monkey wanted to pick(采摘) some fruit(水果).
通过Uncle Tom和Little Monkey的对话，引出本课需要学习的新单词apple, pear, orange, banana.并渗透句型： Do you like pears? Yes,I do.
?[设计意图]创设和水果有关情景,PPT上出示支架，在情境中通过师生交际、生生交际促进学生对知识的理解与应用。
5.教学单词apple
（1）猜谜：It’s a kind of fruit.It’s red and round.What fruit?
生答：It’s an apple.
（2）字母a在闭音节中发/?/，播放字母a发/?/的chant，和学生一起chant.
(3)找出其他字母a发/?/的单词：cat,map,hat.
(4)chant:Apples，apples，I eat apples.
(5)询问颜色：What colour is it?生答：It’s a red apple.
(6)数一数苹果的数量count.
(6)引出句型Do you like apples?并进行肯定和否定回答 Yes,I do./No，I don’t.
Pair work：两人一组，一问一答。
{设计意图]用chant with me这个环节，带动气氛，让学生更加把a在闭音节中的发音发准确。
3.教学pear
（1）Guess：遮挡梨子的图片，让学生猜一猜。
（2）听录音原文，填空。生答：pears.
（2）Chant：Pears，pears，I eat pears.
（3）找出其他字母ear发/e?/的单词：bear,wear.
(4)询问颜色：What colour is it?生答：It’s a yellow/green/red pear.
（5）教学复数pears.
(6)引导学生对Do you like pears?进行肯定和否定回答 Yes,I do./No，I don’t.教师示范，然后学生询问同桌。
（7）Let’s chant(请用两只老虎的歌曲来唱）
Do you like pears?
Do you like pears?
Yes.I do.Yes.I do.
I like pears.I like pears.
I eat pears.I eat pears.
[设计意图]用旧句子带新词，很有韵律，激发学生的学习兴趣。
4.教学orange
（1）Guess：遮挡橙子的图片，让学生猜一猜。
（2）猜一猜:Who can fill in the blank?生答：Do you.
（3）字母or发/?:/，示范发音。播放字母or发/?:/的chant，和学生一起chant.
（4）找出其他字字母or发/?:/的单词：fork，for，door.
(5) Oranges，oranges，I eat oranges.
（6）比较两个橙子的大小：It’s a big/small orange.
(7) 教学复数oranges以及它的发音.
(8) 引导学生翻译句子：你喜欢橙子吗？并进行肯定和否定回答 Yes,I do./No，I don’t.学生询问同桌，上台展示。
(9)Role-play:当一名小小营业员。
5.教学banana
（1）Guess：猜字谜。
（2）猜一猜:Who can fill in the blank?生答：Yes，I do.
（3）教学复数bananas.
（4）教师示范用复数bananas造句.
Question:
What does the Little Monkey like best(最)？
The Little Monkey likes bananas best.
(5)学生同桌合作用banana/bananas造句。
{设计意图]锻炼了学生自主思考能力，会用新词造句，在实际情景中运用。
（三）Exercise and consolidation
1.Summary:
(1)What fruit can you hear in the story?生答：apple，pear，orange，banana.
(2)How many?Let’s count.
2.Let’s chant:I eat apples.
3.Guess故事的结局: The Little Monkey had only (仅仅，只有)a basket（篮子）.What will happen(发生)?
4.Play a game:Cut the fruit
5.Game2：What’s missing?
?[设计意图]通过趣味性的练习，巩固本节课所学的知识，让学生在学中玩，玩中学增强学生的学习兴趣。
6.Do a survey: Do you like pears?
Yes,I do.Here you are!Thank you .
No,I don’t.
[设计意图]这一环节将本课所学的所有重点知识和拓展中的重点知识全包括进来，在帮助学生进一步理解和复习的基础之上，促进学生将新旧知识融合，应用到日常生交际中。
（4）Moral Education and Extension
(1)教育学生知道吃水果对健康有益，了解远离快餐是保持健康的关键，为了帮助孩子们健康地成长,倡导平衡饮食，多吃蔬菜和水果是健康的。引出谚语：An apple a day keeps the doctor away!
?[设计意图] 将相关的德育文化知识引入到课堂之中，从而提高学生的文化意识在实际的教学过程中，合理地把握文化意识培养的量与度，实现德育的育人价值。
(2)如何制作水果沙拉，教学生制作健康的Fruit salad.
（5）Homework
1.Enjoy a song:An apple a day!和学生齐唱。
2.Homework（星级作业）
（1）Read let’s learn 3 times.
（2）Tell you parents what you have learnt today.
（3）Ask and answer with your partner with “Do you like…?”
?[设计意图]分层次布置作业，星级作业，因材施教，给学生自由选择的空间。
七、Board writing
Unit 5 Do you like pears?
apple pear
orange banana
Do you like ...?
Yes,I do.
No,I don’t.
?[设计意图]板书一目了然，对本节课的重点知识和句型总结清晰。