Unit 6 How many? PA Let's talk 教案

Unit 6 How many? A Let’s talk

【学习内容】
A Let’s talk
【课标与教材分析】
新课标要求学生能够模仿录音说话，在具体的语境下能理解How many kites do you see? I see twelve.，敢于开口，乐于参与课堂活动，学会倾听与他人合作，善于交际。本课时讲述的是Zhang Peng 和Amy 一起在公园看数风放风筝语言材料中，学会使用句型“how many … do you see?” “I see … ,”询问或谈论拥有物品的数量，从而引出eleven，twelve两个数词。本课主要是在对话中教学重点句型，贴近学生实际生活，实际年龄，很容易和学生产生共鸣，学生在接近于实际意义的生活环境中进行听说训练，使学生易于接受，喜欢学习。
【学习目标】：
一 能力目标
1.能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型 How many... do you see? I see... 询问或谈论拥有物品的数量。
2. 能够熟练朗读并模仿本节课对话。
3. 能够表演本节课对话。
二、知识目标
1．能听、说、认读单词： eleven twelve
2．能熟练运用句型How many kites do you see? I see twelve..
3理解The black one is a bird.
三、情感目标 贯穿整堂课
培养学生学会感恩生活，热爱生活学习的情怀。
【学习重、难点】
教学重点：How many kites do you see? I see twelve.
教学难点：The black one is a bird. 。
【学情分析】：
三年级的学生具有活泼好动、爱表现、善模仿，对周围事物充满好奇心且十分好强等特点。通过三年级上学期的学习，他们已经初步掌握了一些常用的问候语和对话，有了一定的词汇量，能听懂简单的课堂用语，能根据老师的指挥作出适当的回应。具备了一定的英语学习能力和英语思维能力。在上学期的学习中也接触到了“How many ?...”但是相隔时间较长，平时课堂也会有简单的询问数量的口头训练，但缺乏真实情景中的操练，故本节课借助图片，动画等采用多种形式进行多维操练。使每个学生参与到课堂学习活动中，使整节课活起来。
How many kites do you see? 这个句型的难度就不大了，学习起来比较容易
【学习准备】：
教师准备：多媒体课件、数字卡片 ，四线三个呈现板书内容条幅
【教学过程】
一 热身（Warm-up）（此环节用时5分钟）
1 Greeting
T:Hello，boys and girls.
S:Hello,Mrs Chen.
T:let’s start our English class. Nice to see you again.
S:Nice to see you ,too.
T. How are you ？
S. Fine, thank you.
T. Where are you from?
Ss.I’m from..../.../.../.../...
Welcome.Please ,sit down.
2 动画情景中复习数词1-10,导出课题： Now Let’s enjoy the song. 播放本单元Let’s sing “One, two, three, four, five”动画视频 ：One, two, three, four, five.Once I caught a fish alive.Six, seven, eight, nine, ten.Then I let it go again.Why did you let it go?'Cause it bit my finger so.Which finger did it bite? This little finger on the right.
This lesson we will learn Unit Six How many ?A Let’s talk
I hope all of you enjoy life, enjoy English.
【设计意图】在舒缓的曲调中，在试听的氛围下，可以使孩子们放松面对镜头的紧张心情，再者，复习1-10也是对本节继续在对话中学习11,12两个数字做下铺垫。
3优美PPT中风筝图片自然铺垫： 播放PPT 4张look at the kite. Wow,so long 。look at the kites. Wow,so cute.look at the kites.Wow,so tall,so beautiful.边引导大家用肢体语言展示长，有趣，胖,高，漂亮。并且结合图片渗透kite，kites。
look at the boys.Wow,so happy.（播放一群孩子跑着开心放风筝的图片，激发孩子们学习本课的欲望）Are you happy?..Enjoy life,enjoy English.(再次渗透热爱生活热爱英语的情感)
【设计意图】 这四张关于风筝图片文本的播放及时把孩子们带入英语氛围，同时也为导课做铺垫。通过做动作，既复习了以前的内容，又为本课学习奠定了基础，师生之间自然交流导入新课。
二、呈现（Presentation）
（一）问题视听，整体感知
Look at the picture，the boy is __,the girl is __.They are in the park.1 What are they counting?2 How many? Watch carefully. (播放talk 动画视频)
引导学生回答：kites，eleven.
(二)分布呈现，多样展示
1．开心认读：
图文并茂，声音辅助，手势配合，以旧及新seven到eleven
（1）（播放课件7只风筝的图片）look at the picture,how many kites do you see? I see_____.引导学生通过数：one two ...得出seven 手势肢体语言练习:seven.
再出示四只风筝的图片， 引导大家继续数eight ...老师说出并呈现eleven。
引导大家读se_ven,le_ven,e_le_ven,听录音读 “ How many kites do you see?” I see seven.“ How many kites do you see? “I see eleven.
(2)通过颜色的变动，加深印象。
（3）（出示文本）chant：(引导大家起立和老师一起边说边做)两手指在头两侧画圈，做出思考样式：How many? How many?How many kites do you see?
11, 11, I see eleven.张贴核心句型并朗读How many kites do you see?

图文并茂，以旧及新由five教学twelve
（出示2个孩子放风筝的PPT图片）How many kites do you see?
I see 3.How many children do you see?I see 2.How many birds do you see?
I see 5.(大家边说边用手势展示数字)
(2)（出示另一PPT图片很多风筝图）look at the picture,how many kites do you see? 引导大家数one..eleven twelve,老师出示读出Maybe“13 thirteen”的卡片。然后指着图中一只空中很高的鸟，导出本节难点句子No.The black one is a bird并借着呈现文本，领读反复操练：“I see five. I see twelve. ”张贴I see twelve （12）。“No.The black one is a bird.

3．图文并茂，声音辅助，手势配合，教学beautiful
（1）通过PPT色彩鲜艳漂亮的风筝图片呈先现文本Look at the kites.
(看这些风筝）Wow, so beautiful!(哇，好漂亮啊！)导出beautiful？
（2）（播放音频模仿并操练）Look at the kites.Wow, so beautiful!结合面部表情及手势，身临其境。
（3）（继续呈现多个风筝图片感知，操练）Wow, so beautiful! So many .
【设计意图】创设多种情境，把孩子们带入较为真实的语境中，通过看图问答、听音，以旧带新、等不同方式呈现2个主要单词及3个重点句子，并让孩子们在合作自主探究中发现问题，突破难点，在师生交际中呈现新知识，学习新语言。身体语言贯穿整个环节，生动有趣，在巩固的基础上结合身边的事物进行练习，训练学生的思维，激发他们地参与欲望。
（二）listen and imitate.
跟读模仿，落实强化。
练习（Practice）
图片情景中的操练：groupwork
1 Rule play

给每个组展示的机会，必须全员参与
2 Act ：有能力的组可以尝试
【设计意图】考察孩子们对于整体文本的感知与收获，并及时发现认读发面的问题予以纠正弥补。
3 Group work Make a new dialogue

Model：
A:Look at the__.
B:How many ___do you see?
C:I see ____
D:Wow,so ____...
......
【设计意图】学以致用，考察孩子们观察和应用本节知识的能力，并及时发现认读等方面的问题予以纠正弥补。Model的提示能降低难度。
4.回归本课文本：图文并茂
Challenge the memory.挑战记忆力
Zhang Peng :Look at the ___
Amy:Wow, so_______ !
Zhang Peng:______ do you see?
Amy: 1, 2 … I see _______!
Zhang Peng: No! The ____ one is a bird!
Amy:Oh!


【设计意图】适当拓展后，使孩子们紧张的情绪得到舒缓，再次回归
Summary
询问对方看到的物品的数量
How many kites/cats/birds.. do you see?
你看见了多少个风筝呀？
I see ...
五Test in class
仔细观察判断句子的正(√)误(×)。
Look at the kites.（ ）
I see seven.
How many book do you see?( )
【设计意图】随堂检测内容精炼，检测本节重点，通过做题情况帮助老师及时了解学生知识掌握的情况，培养孩子看图及做题认真仔细的能力。
六：图片欣赏，学以致用，感知生活的美好，英语学习的美好
1 Beautiful kites









孩子们会不由自主的发出Wow,so beautiful/long/cute...的感慨

2 Knowledge about kites
Weifang is the Capital of International Kites Festival. The kite festival is held on April 20-25.
(潍坊市世界风筝都，每年风筝节都在四月20-25号举行。)
Do you like kites? Do you want to fly kites?Come on.边做动作边问问题，激发孩子们享受生活享受英语的情怀。

【设计意图】培养孩子感知生活的美好，热爱生活，激发孩子们享受生活享受英语的情怀。
七Homework:
1.Read and imitate the dialogue.
(读并模仿本节课所学对话）
2. Act out the dialogue.(表演本节课对话)
3 Creat a new dialogue with your partner.(和你的同伴新编一个对话。)

八【板书设计】

九【课后反思】
1按照学校规定的教学进度，孩子们才开始第四单元的学习，跨了近两单元，进行授课，是我第一次大胆的尝试，录课前没有给孩子们完整的呈现本节PPT内容，不是对本次活动不重视，而是想呈现原始真实的教学课堂。
2受录音设施所限，课件中插入的动画，不能直接在课件中打开，所以在切换中浪费了1-2分钟，环节的衔接和流畅受到影响，加添了些许紧张感，故此我的肢体语言，显得僵硬，远远不如平时课堂。我会继续改正，努力。
3孩子们第一次面对录音室中那么多摄像头，也是很紧张，但随着课程的进入逐渐好转，放松，甚至少些放纵，趴到桌旁等，都属正常，符合孩子的年龄特征。