Unit 4 Where is my car? Part A Let's talk 教案
文档属性
| 名称 | Unit 4 Where is my car? Part A Let's talk 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 3.3MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2019-10-27 12:38:53 | ||
图片预览
文档简介
《Unit 4 Where is my car? Part A Let's talk》教学设计
一、学习内容
PEP小学英语三年级下册Unit 4 Part A Let’s talk
二、课标描述
1. 能感知文本的语义及语用情景
2. 能理解对话大意，并能用正确的语音语调朗读
3. 能询问并回答物品所在的位置
三、学习内容分析
本课时是一节对话课，文本内容采用图文结合的形式呈现。重点学习核心句型Where is…? It’s in /on/under…通过张鹏和John放学后收拾书包的情景让学生感知该句型的语义及语用情境。
四、学习目标
1. 通过读图, 观看视频回答问题,在文本中学习核心句型 Where is…? It’s in /on/under…，对于对话内容及方位词有初步感知。
2. 通过听录音跟读，角色扮演等方式，学会用正确的语音语调朗读、表演对话。
3. 通过创设“Hide and seek”的情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然与真实运用的目的。
五、学习过程
Step1：Warming- up & Revision
1. Read the title and write together.
2. Magic eyes: 出现ruler,pencil box,pencil等有关文具的图片和单词，同学们大声回答并复习已学单词。
3. Read the picture：Look at the picture. What can you see in this picture? Where are they?
Step2. Presentation & Practice
1. I can say.
（1）呈现桌子的图片，首先教学需要用到的单词desk。
并指导字母e在单词中的发音，强调本词可以通过自然拼读的方法去记住。
（2）Listen and imitate.通过录音再次纠正学生的发音。
2. Let’s talk. Listen and choose.
(1)What are they talking about?
（2）Listen and match.
课件出示铅笔盒移动到桌子里，铅笔移动到英语书下，由此引出方位词的教学。
3.I can say.
(1) 通过Train, train, train的活动让学生一个个的站起来重复单词。
(2) Who wants to be the teacher? 通过小老师的活动，让孩子上讲台来带着全班同学复习刚学过的单词。
4. 出示张鹏很困惑的图片，询问孩子们发生了什么。引出张鹏找不到自己的铅笔盒了。再通过图片引导学生去说出It’s in your desk.
5. 练习：通过出示图片让学生练习刚才学过的句型。
6.What’s this？引出Easter Day时和孩子们在校园里找彩蛋的活动，并通过利用彩蛋实物，再次练习句型。
7.Listen and imitate.
8.Do with me. 通过给每句话加上动作，来帮助孩子们背诵课文内容，增加趣味性。
9.讲解Thanks的手势：右手抱拳，左手伸掌，左手压在右手上方。渗透传统文化。
Step 3 Extension & Consolidation
1. Let’s act!
戴上角色头饰，到讲台前加上动作表演出整篇课文。
2.Group work：Hide and seek.
以小组为单位，通过已学句型和单词创编新的对话。
3.Let’s sing. 教师用口风琴为学生伴奏，将所学内容创编成歌曲，唱出来。再由学生自己创编歌词，以小组为单位展示。
4.We should clean up our stuff.
5.Homework
☆Listen and read.
☆☆Read and imitate.
☆☆☆Role play in groups.
一、学习内容
PEP小学英语三年级下册Unit 4 Part A Let’s talk
二、课标描述
1. 能感知文本的语义及语用情景
2. 能理解对话大意，并能用正确的语音语调朗读
3. 能询问并回答物品所在的位置
三、学习内容分析
本课时是一节对话课，文本内容采用图文结合的形式呈现。重点学习核心句型Where is…? It’s in /on/under…通过张鹏和John放学后收拾书包的情景让学生感知该句型的语义及语用情境。
四、学习目标
1. 通过读图, 观看视频回答问题,在文本中学习核心句型 Where is…? It’s in /on/under…，对于对话内容及方位词有初步感知。
2. 通过听录音跟读，角色扮演等方式，学会用正确的语音语调朗读、表演对话。
3. 通过创设“Hide and seek”的情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然与真实运用的目的。
五、学习过程
Step1：Warming- up & Revision
1. Read the title and write together.
2. Magic eyes: 出现ruler,pencil box,pencil等有关文具的图片和单词，同学们大声回答并复习已学单词。
3. Read the picture：Look at the picture. What can you see in this picture? Where are they?
Step2. Presentation & Practice
1. I can say.
（1）呈现桌子的图片，首先教学需要用到的单词desk。
并指导字母e在单词中的发音，强调本词可以通过自然拼读的方法去记住。
（2）Listen and imitate.通过录音再次纠正学生的发音。
2. Let’s talk. Listen and choose.
(1)What are they talking about?
（2）Listen and match.
课件出示铅笔盒移动到桌子里，铅笔移动到英语书下，由此引出方位词的教学。
3.I can say.
(1) 通过Train, train, train的活动让学生一个个的站起来重复单词。
(2) Who wants to be the teacher? 通过小老师的活动，让孩子上讲台来带着全班同学复习刚学过的单词。
4. 出示张鹏很困惑的图片，询问孩子们发生了什么。引出张鹏找不到自己的铅笔盒了。再通过图片引导学生去说出It’s in your desk.
5. 练习：通过出示图片让学生练习刚才学过的句型。
6.What’s this？引出Easter Day时和孩子们在校园里找彩蛋的活动，并通过利用彩蛋实物，再次练习句型。
7.Listen and imitate.
8.Do with me. 通过给每句话加上动作，来帮助孩子们背诵课文内容，增加趣味性。
9.讲解Thanks的手势：右手抱拳，左手伸掌，左手压在右手上方。渗透传统文化。
Step 3 Extension & Consolidation
1. Let’s act!
戴上角色头饰，到讲台前加上动作表演出整篇课文。
2.Group work：Hide and seek.
以小组为单位，通过已学句型和单词创编新的对话。
3.Let’s sing. 教师用口风琴为学生伴奏，将所学内容创编成歌曲，唱出来。再由学生自己创编歌词，以小组为单位展示。
4.We should clean up our stuff.
5.Homework
☆Listen and read.
☆☆Read and imitate.
☆☆☆Role play in groups.