21《智取生辰纲》优秀实用教学设计

《智取生辰纲》教学设计
涡阳第八中学：臧文清

教学目标
1、通读课文，把握文章主要内容。
2、掌握白话小说的有关知识，了解作品的双线叙事的结构艺术，学习本文环境描写的艺术手法。
3、分析人物的思想性格，掌握设置矛盾冲突刻画人物的方法。
4、学会辩证地思考问题、品评人物。
学习重点
刻画人物的方法。

学习难点
双线叙事的结构艺术。

教学过程
一、新课导入
九百年前，在一处名叫黄泥冈的密林里，发生了一起惊天动地的抢劫诈骗案。其涉案金额之大，参与人数之多，作案手段之奇，堪称一时之绝。然而奇怪的是，九百年过去了，当初的主谋依然还得到人们的称颂，参与的案犯也还是人们心中的英雄。今天，我们把这件案子再翻出来，拿到阳光下，看个明白：这究竟是为什么？

二、作家作品
施耐庵（1296——1370）元末明初小说家。曾中进士，做过官，与当道不合。弃官回家，从事著述。?施耐庵博通古今，才气横溢。洪武初，隐于江阴，设馆授徒，从学者甚众。尝取梁山泊故事，著成《水浒》一百二十回，文笔精工，状物肖妙。
《水浒传》也称《水浒》、《忠义水浒传》，是我国第一部歌颂农民起义的章回体小说，它描写了北宋徽宗时，以宋江为首的108条好汉在水泊梁山聚义、打家劫舍、杀富济贫的豪举，鲜明地表现了“官逼民反”的主题，局限在于只反贪官，不反皇帝。美国女作家赛珍珠在将它翻译成英文时定名为“四海之内皆兄弟”。
北宋末年，朝政腐败，官逼民反，民不得不反。上至朝廷命官，下至普通百姓，甚至是鸡鸣狗盗之徒，随着对官府幻想的一点点破灭，连生存都难以维系，最终都被逼上梁山。然而，当人民起义的壮举使好汉们士气日益高涨的时候，宋江的接受招安改变了一切……英雄就这样消失在尘世间，原本风起云涌的农民起义就这样归于平静了。《水浒传》是世界上涉及人物最多的小说，共涉及人物787位，其中有名有姓的有577位，有名无姓有9位，有姓无名的有99位。金圣叹说：“不读水浒， 不知天下之奇。”

三、背景介绍
本文的背景是大名府梁中书要把十万贯财宝送上东京，给他的丈人蔡京祝寿。梁中书前一年就曾送过十万贯金珠宝物给蔡京，半路被人打劫。这次改派精明能干的杨志押送，但消息早已走漏。刘唐把这个消息告诉了晁盖，随后与吴用、公孙胜、阮氏三兄弟和白胜众人聚义举事，决定劫取这笔不义之财，并由吴用谋划了智取策略。本文详细地记叙了“智取生辰纲”的过程。
本文选自《水浒传》第十六回：杨志押送金银担 吴用智取生辰纲

文体知识
小说三要素：1、人物；2、环境(自然环境、社会环境) ；3、故事情节（开端－发展－高潮－结局）

五、检查预习
（1）读准字音：
趱(zǎn)行 虞(yú) 候 嗔(chēn)怪
尴尬(gān gà) 厮(sī) 朴(pō)刀
恁(nèn)地 怨怅(chàng) 怄(òu)
芥 (jiè) 菜 忒(tuī) 舀(yǎo)酒
罗唣(zào) 聒(guō)噪 晁(cháo) 盖
三阮(ruǎn) 省(xǐng) 得 兀的(wù dì)
勾 当 (dàng) 庵(ān) 喏(nuò) 喏连声
剜(wān)口割舌 面面厮觑(qù)

（2）词语释义：
晓事：明白事理。
寻思：思索；考虑。
忍气吞声：形容受了气而强自忍耐，不说什么话。
喃喃呐呐：连续不断地小声说话的声音。
絮絮聒聒：絮絮叨叨，来回地说。
热不可当：热得无法抵挡。
出没：出现和隐藏。
分说：分辩。
勾当：事情。
死心塌地：形容主意已定，决不改变。

六、文题解读
标题点出了本文所记叙的中心事件，是对小说情节最简介的概括。

七、整体感知
1．概括小说写了一件什么事？
明确：杨志为了重回朝廷而接下了护送生辰纲的重任。为了避免不测，他处处小心。开始趁凉行路，后来到了荒凉的山路地带，为安全起见，改为天热时赶路。这本是顺应地势的防范之策，却得不到军汉的理解。最后，连老都管、虞候都开始抱怨，于是军汉们便不听杨志的打骂，坚持在强人出没的黄泥岗的树林里休息。这时，扮作商人的晁盖等人出现了。随后，白胜也挑着白酒上了山岗。军汉们想买酒，但杨志怀疑酒里有蒙汗药，不让买。白胜便立刻表示不卖了。然后由晁盖等人过来先吃掉一桶，让杨志放松警惕，并借舀酒作掩护，向酒里下药。白胜也演地毫无破绽。这时杨志开始放松紧惕，便同意买。但白胜却不肯卖了，这使杨志等人彻底放松了警惕，买到酒后开怀畅饮，最终全被蒙汗药麻倒，生辰纲被劫走。

2. 把全文分成两部分。
明确：第一部分（1-7）：写杨志在押送生辰纲途中与老都管、虞侯及众军士的矛盾，为以后生辰纲的被劫埋下了伏笔。
第二部分（8-14）：写杨志与晁盖等人斗智斗勇，最终丢失生辰纲。

八、合作探究
1．生辰纲是什么东西？
明确：为太师蔡京祝寿而进献的大批财物，都是搜刮百姓血汗钱的不义之财。

2．生辰纲是谁取的？又是用怎样的方式从谁的手中取走的？
明确：晁盖、吴用等八条好汉；智取；杨志。

3．自读课文，思考小说以“生辰纲”的争夺为中心事件，采用了双线结构，明线是什么？暗线是什么？
明确：明线──杨志押运生辰纲；
暗线──晁吴智取生辰纲。

4．跳读课文，根据人物的主要行动，分别用简要的语言概括出明、暗两条线索的故事情节。
明确：明线：上路──中计──失纲；
暗线：定计──施计──劫纲。

5．明、暗两条线索在什么时间，什么地点交接在一起呢？
明确：六月初四正午 黄泥冈松树林

6. 伏笔在小说情节的发展中，起了非常大的作用，请你找出文中的两处伏笔。
明确：一处是文中的天气描写。强调“红日当天，没半点云彩”，“大热”，为下文众军士在黄泥冈乘凉休息埋下伏笔。
一处是杨志和众军士的关系的描写。把这种紧张的关系表现出来，为下文众军士为了买酒消暑与杨志发生争执、杨志不得不让步埋下伏笔。

7．“智取生辰纲”的故事至课文第11自然段已经结束，作者为什么还要再写一小节文字？这样安排有什么作用？
明确：这是补叙，补充交代八位好汉的姓名用药过程，突出吴用等人的足智多谋，起画龙点睛的作用，同时点明了题目。

8. “这贩枣子客人把那卖酒的汉子推开一边，只顾将这桶酒提与众军去吃。”在电视剧《水浒》中就去掉这个情节，改由谢都管求情买酒。 你认为哪个好？
明确：（1）这可能是施耐庵的无心之过，这种热心过度，急于推销酒的热情，叫人生疑。也许这是个明显的破绽。所以电视剧改编的好。
（2）这些漏洞也许是施耐庵的有意为之吧，这些蛛丝马迹没有被精明仔细的杨志发现，也许是作者从另-个角度提醒读者杨志失败的原因 ：醉心于追求“功名利禄”，刚愎自用……

9. 文中多次提到“椰瓢”，这本是喝酒的用具，它在这里起什么作用？
明确：“椰瓢”多次出现，它不仅仅是喝酒用的用具，也是智取生辰纲的重要道具，因为“椰瓢舀酒”，众客人吃酒，而蒙住了多疑的杨志，最终使得吴用计谋得逞，推动了情节的发展。

10. 本文从错综复杂的矛盾冲突中刻画人物的思想性格，课文中有哪些矛盾冲突？
明确：
次要矛盾冲突： 杨志与军健、虞候、老都管之间的内部矛盾冲突。 （要快与要慢 要走与要停 要喝酒与不准喝酒）
主要矛盾冲突：杨志押送生辰纲与晁、吴等人夺取生辰纲的矛盾冲突。（明防与暗夺）
　
11. 晁盖、吴用等人劫取生辰纲用“智”主要体现在哪些方面？
明确：①智用天时：六月初四正午，十分炎热，热不可当。为在松林休息和白胜卖酒作好准备，以逸待劳。从中可以看出，这个时间是吴用精心挑选的，可说是智用天时。
②智用地利：黄泥冈的松树林。山冈可用来掩护，要松林既可以诱敌休息，又可以模糊敌人的视线，使他们看不清松林内的真实情况。为下文吴用取药、下药作准备。从中可以看出，这个地点也是精心挑选的，可说是智用地利。
③智用矛盾：通过仔细观察和分析，晁盖等人发现了发现杨志一行人的内部矛盾并利用这一矛盾。矛盾使内部分裂，给了晁盖等人可乘之机。此智更说明晁盖等人运用前两智的高明得当。
④智用计谋
一稳——扮客商，稳住对方（初消疑心）
二诱——佯争酒，引诱对方（消尽疑心）
三麻——巧下药，麻翻对方（全部放倒）

杨志最终失陷生辰纲从而贻误终身，是否在他身上确实无智可言呢？
明确：杨志为了押运成功，也是殚精竭虑、绞尽脑汁，文中许多地方可看出他的智谋：
（1）他不多带些兵，伪装成客商就是为了掩人耳目，智藏行踪。
（2）离京五七日后杨志对时间作了调整：五更→日中，辰牌→申时；说明他小心谨慎，智变行辰。怕在晨光中或暮色中遭偷袭，而正午天气炎热，恐怕歹人也不愿出来活动。
（3）杨志一行人放着宽平的官道不走，而净找偏僻崎岖的小径：说明他智选路径。这样艰难的路径，连强盗也不愿走。?
从智藏行踪，智变行辰，智选路径，可以看出杨志是用心良苦的，为保生辰纲的安全是煞费苦心的。

13. 为了确保生辰纲的安全，杨志还有哪些举措？从中可以看出杨志是个什么样的人？
明确：①逼赶：怕路长梦多，不惜打骂军士、斥责虞侯，得罪老都管；
②减少中途休息：担心军士懈怠；
③审察枣贩：谨慎、多疑；
④对卖酒汉子高度警惕；
⑤喝酒时慎之又慎，小心翼翼。
从中可以看出杨志是一个精明、谨慎、能干而又急功近利、粗暴蛮横的人。

14. 为什么用如此一个精明，谨慎多智的杨志来押送生辰纲，仍逃不了失败的命运？杨志到现在仍不明白，请同学们替他总结一下失败的原因是什么。
明确：①没有处理好内部关系。军健、虞侯、都管，无不怨恨他。杨志把生辰纲看出是自己东山再起的赌注，为确保其安全不惜采用任何方法，这种急功近利导致他欠理智，失人和。攘外必先安内，堡垒都是从内部被攻破的，杨志一行人内部矛盾重重，这就为生辰纲被劫埋下了隐患。
②因为天外有天，人外有人。智多星吴用的计谋比青面兽杨志的计谋要高明，杨志棋差一筹。杨志之智，更加衬托出吴用之智的高明。可以说杨志输智，吴用有用。

15. 总结人物性格：
明确：杨志：精细能干，谨慎，但刚愎自用，自视甚高，急功近利，粗暴蛮横。其失败的根源在于内部分化。
吴用：足智多谋、智用天时、地利、人和。其成功的根源在于内部团结。

16. 写杨志处处小心，除了突出杨志的性格特征外，对刻画其他人物形象与展开故事情节有什么帮助？
明确：（1）反衬出老都管、虞候与众军健的无知与草率；
（2）反衬吴用的“计”高一筹；
（3）为后文逆转作好反面的伏笔，使情节更富有趣味性。

17. 这篇小说刻画人物的手法是什么？
明确：小说无论是对杨志精明、谨慎、蛮横的性格特征的刻画，还是对晁盖等人足智多谋、随机应变、团结应战的群体描写，都是把他们放在故事情节中，通过他们的语言和行动来展现的。这是中国古典小说的一个特色，这与重视心理描写的现代小说有很大的不同。

18. 归纳主旨：
明确：本文通过对杨志与众军汉的矛盾和杨志与晁盖一行斗智斗勇的细致描绘，刻画了杨志精明能干、小心谨慎、蛮横急躁、江湖见识过人的性格特征，生动地塑造了晁盖等众位英雄的形象，讴歌了他们的智慧、胆识和协作一致的精神。

19. 找出环境描写的句子，并分析其作用。
（1）直接描写“天热”的语句有：
“正是六月初四时节，天气未及晌午，一轮红日当天，没半点云彩，其实十分大热。”“四下里无半点云彩，其实那热不可当。”
（2）间接描写“天热”的语句有：
“那军人们思量要去柳阴树下歇凉。”“那石头上热了，脚疼走不得。”“众军汉道：‘这般天气热，兀的不晒杀人！’”
明确：交代故事发生的环境，写天气酷热，一方面为下文的众人行动困难和军士买酒解渴埋下伏笔，另一方面用天热来表现杨志和众军士之间的矛盾——杨志催促快走，而众军士不愿急行，表现杨志的机警、蛮横，烘托人物性格并暗示人物命运，推动了情节的发展。

除了自然环境描写外，文中还有社会环境的描写，如白胜歌中所唱“农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇”，写出了当时的尖锐的阶级矛盾，；又如“量你个遭死的军人” “草芥子大小的官职，值得恁地逞能”，写出了都管等人对杨志的歧视、轻视，揭示了内部的矛盾，交待了冲突的内因也暗示了杨志不得志于统治者的悲剧命运。

20. 写作特色：
明确：
（1）明暗线索交织，造成悬念，使故事更加曲折，引人入胜。
（2）从错综复杂的矛盾冲突中刻画人物性格。
（3）善于运用对自然环境的描写，来推动故事情节的发展。

九、课堂小结
小说的故事情节曲折生动、引人入胜。杨志虽武艺高强、精明能干，又尽心竭力的押送生辰纲，但最终还难逃失败的命运。众好汉布下巧计，引杨志进入圈套，智取生辰纲，表现了他们非凡的智慧。双方斗智斗勇，众好汉更胜一筹。小说赞扬了他们劫取不义之财的壮举，充分表现了他们的智慧和力量。

十、板书设计
智取生辰纲

十一、拓展延伸
你还知道《水浒传》里的哪些英雄故事？
明确：(1)武松打虎 斗杀西门庆 醉打蒋门神 血溅鸳鸯楼
(2)鲁智深大闹野猪林 拳打镇关西 倒拔垂杨柳 大闹五台山
(3)林教头风雪山神庙 林冲误入白虎堂
(4)宋江怒杀阎婆惜 浔阳楼写反诗 三打祝家庄
(5)李逵劫法场 李逵杀虎 真假李逵

十二、课堂检测
1、根据课文内容填空。
（1）课文的主要矛盾冲突是：杨志押送生辰纲与晁、吴等人夺取生辰纲
的矛盾冲突；而杨志与军健、虞侯、老都管之间的内部矛盾冲突是次要矛盾冲突。

（2）小说以“生辰纲”的争夺为中心事件，采用了双线结构，明线是杨志押送生辰纲，暗线是晁、吴等人夺取生辰纲。明、暗双线在六月初四当天（时间）黄泥冈松树林（地点）交接在一起。

2、对自然环境描写分析不当的一项是：（ C ）
A、本文对自然环境的描写主要表现在对天气炎热的描写。写炎热是为了使杨志与军汉之间矛盾的发展激化。
B、课文写“热”从各个不同的角度反复描写，不断点染。直接写“热”的也有近二十处之多，通过“凉”来写“热”的也不下十余处。
C、作品对天气炎热的着意描写，是为了反映军汉们身负重担，在杨志的驱赶下日夜赶路的艰辛。
D、本文从不同角度，反复描写天气的炎热，不仅可以烘托气氛，增强故事的真实感，更主要是能够直接推动故事情节的发展。

3、“赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇！”
“赤日炎炎”的绝句在内容和结构上有什么作用？
答：内容上：表现天气炎热，展现了人物活动的典型环境。
结构上：为下文众人口渴买酒做铺垫。

4、那卖酒的汉子道：“不卖了！不卖了！这酒里有蒙汗药在里头！”他为什么要这样说？
答：他故意这样说，为了彻底麻痹杨志的警惕心理。

请你根据《水浒》的感受写出下面一副对联的上联。（不严格要求对仗）

上联：《水浒》传梁山好汉杀富济贫扬善惩恶
下联：《西游》记唐僧师徒辨忠分奸同甘共苦