22《范进中举》优秀实用教学设计

《范进中举》教学设计
涡阳第八中学：臧文清

教学目标
1、理解文章内容，了解封建社会庸俗腐败的人情世态，认识封建科举制度对知识分子的毒害。
2、学习通过对话描写、动作描写表现人物性格的写法。
3、学习鲜明的对比手法和高度的讽刺艺术。培养学生欣赏文学作品的能力。
学习重点
对话描写、动作描写和对比手法表现人物性格的写法。

学习难点
高度的讽刺艺术。

教学过程
一、新课导入
你知道哪些与科举考试有关的成语、名句？
成语：金榜题名、独占鳖头、蟾宫折桂、名落孙山
名句：1、万般皆下品，唯有读书高。
2、十年窗下无人问，一举成名天下知。
3、朝为田舍郎，暮登天子堂。

二、作家作品
吴敬梓（1701----1754），字敏轩，号粒民，晚年又号文木老人，安徽全椒人，清代讽刺小说家。出生于官僚地主家庭，曾祖父、祖父、叔祖均凭科举显达。其父吴霖起，拔贡出身，只做过一任县教谕（八品学官），为人正直耿介，不慕荣利，对吴敬梓颇有影响。吴敬梓13岁丧母，后随父到任所，20岁中秀才（此后即屡举不中），23岁丧父。从此，他的生活起了很大变化，由于“素不习治生，性复豪上，遇贫即施，……不数年而产尽矣”，大家都拿他作“败家子”的典型来教育子孙。他33岁时移居南京，生活愈加贫困，到后来甚至常常无米下锅。从此直到54岁在扬州逝世，主要靠卖文和朋友周济过活，也是在此期间完成了《儒林外史》这部鸿篇巨著。
《儒林外史》是一部杰出的现实主义章回体长篇讽刺小说，共55回。“儒林”指读书人这一阶层，“外史”与“正史”相对，记载那些没有写入“正史”不堪称道的轶（yì）事;“章回体”是长篇小说中的一种体裁，分若干回，每回都有标题，大多是一个对仗句，概括本回主要内容。《儒林外史》描写封建社会知识分子的生活和精神状态，记载他们的种种丑行，揭露了科举制度的罪恶，批判了当时的黑暗现实。
全书用白话写成，语言准确、生动、幽默、洗练，细节描写传神，人物栩栩如生，艺术上取得了极大的成就。成功地展示了一幅以封建儒生的生活和精神状态为中心的十八世纪中国社会的风俗画。
三、背景资料
1. “范进中举”这个片断选自《儒林外史》第三回“周学道校士拔真才，胡屠户行凶查捷报”。小说描写广东学道周进上任后在广州主考两场生员，然后主考南海、番禺两县的童生考试，其中就有范进。范进当时已是54岁了，从20岁到54岁，他整整考了35年。当花白着胡子的范进坐在考场里，引起了周进的怜悯，因为范进与自己的遭遇非常相似。周进最初考了许多年连秀才也没有考上，最后他做生意的一个朋友替他捐钱买了一个秀才资格，他才得以考上举人，最终考上进士。正因为如此，他才对范进格外关照，结果范进在童试中考上第一名秀才，紧接着在乡试中考了第七名。

2.科举是历代封建王朝通过考试选拔官吏的一种制度。由于采用分科取士的办法，所以叫做科举。科举制从隋朝大业三年（607年）开始实行，到清朝光绪三十一年（1905年）举行最后一科进士考试为止，经历了一千三百多年。
随着封建社会的日趋没落，科举制度从内容到形式都越来越没落腐朽。明代开始实行八股取士，考试限定由四书五经命题，写文章必须“代圣人立言”，不许有自己的见解和主张。形式上讲究起承转合等八股格套，钳制人民的思想，培养忠顺的奴才。许多读书人都把举业当作人生第一要义。他们寒窗苦读，皓首穷经，精神空虚，百无一能，成了科举考试的奴隶。
科举考试分为初步考试和正式考试：
初步考试－－童试、岁试、科试：
⑴童试（小考）：童子初应试皆称童生，及格者称生员（庠xiáng生、秀才）。成绩最好的是廪[lǐn]?生，有一定名额，公家发粮食；其次是增生，也有一定名额；新及格的皆称附生。
⑵岁试：一年一考，按成绩等第依次升降进行选优。
⑶科试（大考）：三年一考，为了确定举人考试资格。
正式考试－－乡试、会试、殿试
⑴乡试（大比、秋闱wéi ）：每三年在省城考一次，成绩优良的生员参加，考八股文和试帖诗，及格者称举人，有资格做官。第一名称解元，第2－10名称亚元。
⑵会试（礼闱、春闱）：乡试后第二年在礼部考，举人参加，考八股文和试帖诗，及格者称贡士。第一名称会元。会试后一般要复试。
⑶殿试：由皇帝主持，贡士参加，考策问，中者皆称进士。分三甲录取，第一甲赐进士及第，第二甲赐进士出身，第三甲赐同进士出身。第一甲取三名，第一名称状元，第二名称榜眼，第三名称探花，三人合称三鼎甲。第二甲第一名称传胪。
科举考试内容： 由主考官亲自命题，以八股文的形式撰文。八股文是中国明朝和清朝科举考试时所采用的专门文体。因为它要求文章中应有四段对偶排比的文字，一共八部分，所以叫八股文。“股”是对偶的意思。
八股文的题目都出于中国古代的两本很古老的教科书《四书》、《五经》，论述内容以中国古代的哲学家的注解为准，结构体裁有一套硬性的规格。全文由破题、承题、起讲、入题、起股、中股、后股、束股等各部分组成，作用互不相同。每一部分的句数、句型也都有严格的限定。
“破题”规定两句，说破题目意义；“承题”三句或四句，承接“破题”加以说明；“起讲”概括全文，是议论的开始；“入题”引入文章主体；从“起股”到“束股”是八股文的主要部分，尤以“中股”为重心。在正式议论的这四个段落中，每段都有两股相互排比对偶的文字，共为八股，八股文由此得名。
写作时要模拟圣贤的口气，传达圣贤的思想，考生不得自由发挥，因而无论是内容还是形式，八股文起到了束缚思想、摧残人才的作用。 但这种文章在当时非常重要，它关系到一个人能不能升官。所以当时的人们一心扑在八股文上，只有八股文章才能敲开科举考试的大门。

四、题目解说
题目点名了小说的主人公和事件，也是本文的叙事线索。

五、检查预习
（1）读准字音：
作揖 (yī) 带挈( qiè ) 行( háng)事 长(zhǎng)亲
腆(tiǎn)着 星宿(xiù) 兀(wù)自 轩(xuān)敞
相(xiàng)公 报帖(tiě) 避讳 (huì) 赊(shē)欠
绾( wǎn )发 桑梓(zǐ) 侥( jiǎo)幸 攥( zuàn )紧

（2）词语释义：
装大：摆架子。
火候：写文章的功夫。
浑家：妻子。
体统：规矩。
馆：教书的地方。
小心：顾虑。
桑梓：家乡。
相与：结交。
尖酸：说话尖刻。

六、整体感知
1．指出这篇小说的三要素，把握故事情节。
明确：人物：范进、胡屠户、张乡绅、范母、范妻、众邻居、报录人
情节：范进中举前后的变化和周围人对他的不同态度
环境：封建科举制度下的世态人情

2. 理情节，划段落：《范进中举》按故事情节的发展，可分为中举前和中举后两大部分。说说中举前、中举后各写了哪些事？分别用四字短语概括。全文按什么顺序安排材料？
明确：
中举前(①-②)：屠户贺喜①，范进借钱②
中举后(③-?)：范进发疯（③-⑤），屠户治疯（⑥-⑨），乡绅贺喜（⑩-?）
按时间顺序。

七、合作探究
1．填表分析范进中举前后的变化。
中举前 中举后
吃 每日小菜饭　猪油两三回饿了两三天　没有早饭米饿得看不见 众乡邻拿蛋　送酒　背米 捉鸡 胡屠户送肉
住 茅草棚 张乡绅送范进三间房屋
用 无盘费去应考 无钱打发报录人 众乡邻搬桌椅　屠户送四五千钱 张乡绅送纹银50两
地位 胡屠户骂得狗血淋头 无人理会 无人帮助 胡屠户奉承恭维 众乡邻帮办各种事情 张乡绅拜访拉拢


明确：范进中举前后在物质和地位方面的巨大变化，揭示了科举制度对古代知识分子的巨大诱惑力的原因所在，正所谓“十年窗下无人问，一举成名天下知”，一旦中举，名利双收。

2．结合文本分析范进是怎样一个人？
（1）“我自倒运，把个女儿嫁与你这现世宝……”范进唯唯连声…… ①
明确：范进穷困潦倒、地位卑微、猥琐恭顺、甘受屈辱，逆来顺受的性格特点。

（2）“宗师说我火候已到，自古无场外的举人，如不进去考他一考，如何甘心？”②
明确：范进醉心功名、一心想中举。

（3）范进醉心功名还表现在哪些对方？
明确：a屡试屡败，屡败屡试；b放弃自尊，借钱赶考；c不顾妻母，醉心功名；d喜从天降，乐极而疯；e昏后醒来，犹记名次。

（4）阅读“范进发疯”部分，将本段分为两层，并概括层意。
明确：第一层：开头到“一直走到集上去了” ：描述范进喜极而疯的丑态。
第二层：“众人大眼望小眼”到结尾：描述范进发疯后众人的反应。

（5）课文是怎样描写范进的喜极发疯的过程？
明确：用夸张的手法描写范进喜极发疯的过程，可分作四层。
第一层写昏厥。用“看”“念”“拍”“笑”写范进喜极的动作，用“往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事”写范进昏厥的动作神态。语言描写中“噫’写出惊喜过望的心情，说“好了”是因几十年追求功名，一旦实现，富贵荣华滚滚而来。
第二层写疯跑。用“爬将起来”“拍着手大笑”“飞跑”这些动作描写，写足了范进的疯劲。用重复的语言，写狂喜的心情。
第三层写跌倒。用富有讽刺性的外貌描写，写范进一脚端在塘里的丑态，“头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水”，包含了极其强烈的讽刺意味。
第四层写疯走集上。“拍着笑着”的动作描写，写尽范进的疯态。

（6）该段除了从行动、语言、外貌等方面正面描写范进喜极而疯的丑态，还通过侧面描写烘托范进的疯劲十足，试找出来。
明确：
a把报录人和邻居都吓了一跳。
b众人拉他不住。
c众人大眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。”
d老太太哭道：“怎生这样苦命的事！中了一个甚么举人，就得了这个拙病！这一疯了，几时才得好？”
e娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了这样的病！却是如何是好？”

（7）第11段写道：“范进道：‘晚生久仰老先生，只是无缘，不曾拜会。’”“晚生侥幸，实是有愧。却幸得出老先生门下，可为欣喜。”从范进接待张乡绅的言行来看，范进是个什么样的人？
明确：世故，圆滑，善于应酬，很有城府。

（8）范进中举前后形象有何不同？从中可以看出范进是怎样的一个人？
明确：中举前，他唯唯诺诺，低三下四，受人侮辱；中举后，他喜极而疯，圆滑世故。
从中可以看出范进是一个热衷功名富贵，身受封建科举制度毒害的读书人。

得知自己中举，范进为什么会高兴得发疯？课文写范进的喜极而疯说明了什么？
明确：范进几十年以来梦寐以求的就是中举。中举意味着以往贫困、屈辱的生活即将过去，功名富贵即将到来，政治、经济、社会地位即将发生巨大改变。由于极度兴奋，使他惊喜得发了疯。揭露了封建科举制度对读书人的毒害。

4．范进中举，喜极而疯，那么中举到底是喜剧还是悲剧？?
明确：范进中举，从一个人的命运看，是于他有利，改变了他的命运，但是透过范进看当时的读书人，悲剧普遍存在，如果不能中举或中举后变成疯子、傻子，就是一场真正的悲剧，表面看来是喜剧，本质看来是悲剧，从个人来看，把一生浪费在科举考场中，是范进的人生悲剧，把知识分子束缚在科举制度框架内，扼杀他们独立的人格和自由的灵魂，是国家民族的悲剧。

5．第6段中写报录人出主意打范进一个嘴巴说明了什么？作者安排这一情节有何用意？?
明确：说明中举发疯在当时不是个别现象。?安排这一情节表现了作者对这类读书人的厌恶、鄙视和无情鞭挞，也表达了作者对科举制度的深切痛恨和无情批判。

6. 填表分析范进中举前后胡屠户态度变化。
中举前 中举后
对范进的称呼 现世宝 老爷、贤婿老爷
说话的态度 训斥得狗血喷头 恭维、奉承、讨好 千恩万谢
所带的礼品 一副大肠、一瓶酒 七八斤肉、四五千钱
对嫁女的解释 倒运 养到30多岁 毕竟要嫁与个老爷
对相貌的评价 尖嘴猴腮、不三不四 品貌又高　张府……也没有这样的相貌
对才学的评价 不是你的文章好 ……舍与你的 才学又好
能否考中 癞蛤蟆就想天鹅肉吃 毕竟要嫁与个老爷
对亲家母称呼 你那老不死的老娘 你家老太太


7．结合文本分析胡屠户是怎样一个人？
（1）“屠户横披了衣服，腆着肚子去了。”①
（2）“千恩万谢，低着头，笑迷迷的去了。”?
明确：前句是动作描写，表现胡屠户粗俗，后句是神态描写，前后对比鲜明，表现了胡屠户前倨后恭，嫌贫爱富的市侩丑相。

（3）第2段胡屠户辱骂范进有什么作用？
明确：语言描写，勾画出胡屠户嗜钱如命、嫌贫爱富的嘴脸。

（4）“屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回。”⑨
明确：细节描写，动作描写，表现了范进中举后，胡屠户对他极尽谄媚之能事。一个“扯”字，充分表现了胡屠户奉承、趋炎附势、势利。

8. 作者是怎样塑造胡屠户的形象的？胡屠户是一个怎样的人？
明确：小说运用语言描写、动作描写、细节描写以及对比手法，通过写胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度，形成鲜明的对比，使他的前倨后恭、欺贫爱富、趋炎附势、嗜钱如命、庸俗自私的典型市侩的性格，跃然纸上。
胡屠户前倨后恭的不同态度，正好反映出当时社会上那种趋炎附势的现象，时人对权贵阿谀奉承，对寒士则加以白眼。
　
阅读“张乡绅来访”一段：
（1）为什么范进中举后，一向与他毫无来往的张乡绅要来贺喜，还又送银子又送房屋？
明确：张静斋的目的是为了结交新贵，巩固和扩大自己的权势，从这里我们可以看出当时官僚之间结党营私之风盛行。

（2）张乡绅先攀谈道：“世先生同在桑梓，一向有失亲近。”“攀谈”可以改为“交谈”吗？为什么？“桑梓”是什么意思？
明确：不可。“攀谈”有主动拉近乎的意思。桑梓：家乡。

（3）张乡绅急了，道：“你我年谊世好，就如至亲骨肉一般；若要如此，就是见外了。”“年谊”是什么意思？他们是”年谊世好“吗？张乡绅这样说是什么意图？
明确：原指一同考中的人彼此之间的关系。 他们并不是“年谊世好”。张乡绅这样说是对范进特意表示亲近和讨好。

（4）张乡绅是个怎样的人？
明确：趋炎附势，世故圆滑。张乡绅早已中举，做过知县，是地方上的一霸。范进中举的当天就来拉拢，送银送房，与范进称兄道弟。这就表明他急于结交新贵，攀附范进宗师周学道和汤知县，以达到巩固和扩大自己权势的目的。

10. 众乡邻对范进中举前后的态度有什么变化？这一变化看出他们是怎样的一群人？
明确：众邻居在范进中举前对他漠不关心，在他中举后都送了东西来。范进疯了也是众邻居来帮忙。众邻居对权势者或敬畏或谄媚，对不幸者冷酷无情。这表现了封建社会的世态炎凉。
众乡邻：嫌贫爱富、趋炎附势、冷漠势利。
表明封建科举流毒已渗透到社会每一个角落，讽刺了科举制度下的扭曲了的人与人之间的关系。

11. 范进中举前后，这三类人的态度种种反映了当时怎样的社会风气？ 作者对他们的态度怎样？
明确：当时的人们对有钱有势的人极力巴结奉承，对无钱无势的人冷漠无情，表现了科举制度下的世态炎凉。这正是范进所生活的社会环境。
作者对他们的态度：无情的嘲弄、辛辣的讽刺、深刻的批判。

12. 说说从这篇小说中你看到科举制度什么的弊端。
明确：（1）读书人痴迷于书本，却没有其他生活技能。（百无一用是书生）
（2）科举制度没有客观标准，难以做到真正的择优录取。
（3）科举制度下造成的炎凉世态，扭曲了人与人之间的关系。

13. 归纳主旨：
明确：这篇文章运用对比手法，描写范进中举前后截然不同的生活，以及周围人对他态度的转变，揭露了科举制度对读书人的侵蚀和毒害，讽刺了封建社会的世态炎凉和当时趋炎附势的人情世态。

14. 善用讽刺手法，是本文的一大特色，作者是从哪几个方面来取得讽刺效果的？
明确：（1）巧妙地运用夸张的手法进行讽刺。
范进中举惊喜发疯这一情节，用的是夸张的写法，但不失真。 “中举发疯”在当时的士人中虽不普遍，却也是会有的。当时的读书人热衷举业，一旦功名到手就如痴如醉，惊喜若狂。作者根据现实生活加以夸张，具有尖刻的讽刺效果。
（2）运用对比手法进行讽刺。
对比主要运用于胡屠户身上，作者写了胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度，形成鲜明对比，使其形象跃然纸上，讽刺鞭挞何等深刻。
（3）运用典型细节描写来揭露人物的矛盾，并通过这样的矛盾来取得讽刺的效果。
例如“像你这尖嘴猴腮，……就想吃天鹅屁。”表现当时胡屠户越训斥语言越尖刻，越来气。写范进看到报帖时的言行，屠户给女婿扯衣襟的细节等等，都令人感到可笑、可鄙、可悲。

七、课堂小结
这篇文章运用夸张对比的手法生动地描写了范进中举前后截然不同的生活境遇，通过对人物动作、语言、外貌、神态的描画，刻画了范进喜极而疯的丑态，以及胡屠户、张乡绅、众乡邻等趋炎附势的嘴脸，抨击了封建社会科举制度对知识分子及各阶层人物的思想毒害，揭露了当时社会道德风气的败坏和政治的黑暗，讽刺了世态炎凉。

八、板书设计
　范进中举
吴敬梓　

范进 胡屠户 众乡邻 张乡绅
热衷功名 趋炎附势 嫌贫爱富 老奸巨猾

科举之毒

九、拓展延伸
结合对文本内容和范进的理解，请你拟一副对联。

上联：忆往昔，无米无柴，谁肯雪中送炭。
下联：看今朝，有酒有肉，都来锦上添花。