3 速写练习 课件（63张幻灯片）
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文档简介
课件63张PPT。一、课程介绍：
1、教学目标:了解人体基本比例及处在不同姿态情况下比例的变化,在动漫中的应 用.
2、教学重点、难点:
重点：通过分析各种动态形象和写生练习，掌握人体比例与动态变化规律
难点 ：准确表现符合人体比例和动态变化规律的坐姿形象准确表现符合人体比例和
动 态变化规律的坐姿形象
3、学情分析：通过学生平时的作品来分析学生学习中的优点缺点
4、说—教材
5、资源分析
二、教学方法：
说—教学方法
说—学习方法
师资队伍的配备与结构
课程今后改革的思路
三、 学生作业欣赏
四、期末总结及作品欣赏
本学期旨在通过欣赏、分析、绘画等手法，了解人物速写在动漫中的应用，以及学生创造主题思想、情感的表述所起的重要作用。
引导学生从人物速写的角度去创作和欣赏动漫作品，有助于学生深入理解动漫的内涵，加强学生的手绘功底。
人物速写写生过程是一种训练，通过这种训练，对人的视觉敏感性、创造感、韵律感、空间感等能力都得到发展。从而为个人设计风格及专业的发展提供了一个实践基础。
课程的作用 所以该课程是从事任何一项与动漫相关的专业人员的必修课，有效得把握速写在专业学习中的地位，充分认识人物速写的本质及其在动漫中的作用，为今后的动漫创作积累理性知识，尤其是为设动漫专业的学习打下重要的基础。
课程的作用知识目标：学习人物速写的基本知识，了
解人物动态的变化规律。
过程方法：学生在速写中掌握人物肌肉变
化的基本规律。
情感目标：激发学生的创作欲望，丰富学
生的情感世界。
1、教学目标 学生创作 人物比例的关系
比例就是指人体各部位的比较关系，一般是以人的头长为单位进行测量的。
站7坐5蹲3半,三庭五眼 2、教学重点、难点
教学重点：通过分析各种动态形象和写生练习，掌握人体
比例与动态变化规律
教学难点：准确表现符合人体比例和动态变化规律的坐姿
形象准确表现符合人体比例和动态变化规律的坐姿形象
一竖：即脊柱，连接头、胸、骨盆
二横：肩峰、髋线
三体积：头、胸、骨盆
人体速写，速是次，结构为主。首先不要过于留意手指、脚趾等细部，而要看锁骨、盆骨，要抓两肩、两膝，始终要有一个脊柱一个脖子一个胸廓的概念。
速写的步骤
3、人物速写写生技巧：
通过分析各种动态形象和写生练习，掌握人体比例和运动变化规律。写生步骤：
1、观察立意 了解模特的比例、动态、重心变化、结构特点、神情等。
2、? 构图落幅 用概括的方法，把模特在纸上的大体位置动态确定下来。
体验线条的魅力
3、? 深入刻画 根据刚才所画人物的人体轮廓不断进行加工并逐渐找出细节。
4、? 调整统一 检查画面是否整体，重点是否突出，线条处理是否恰当，调整后完成。
策略和方法：运用体验式教学法，以多媒体辅助教学，引导学生进行各种体验活动，并通过人物写生练习进行巩固和提高。动态线：最能代表人的动作的一条线。包括四肢躯干、脖子、在内的的全身动态变化的特征，抓住了动态线，我们画画的时候就不担心模特走掉，可以进行自己创作。3.人物肌肉结构在速写中的应用
掌握人物肌肉结构的重要性
学生优秀作品学生优秀作品?4. 动态变化规律
引导学生观察老师的姿态，并利用木制模型尝试姿态的表现；对比分析动态的变化规律，引出重心的概念。学生优秀作品重心在一只脚上重心在两脚间了解了比例、动态线、重心 对象身体高于视平线的部分，则透视弧线向下弯曲，越高弯曲度越大。反之弧度向上弯曲，越低于视平线向上的弯曲弧度越大。明暗调子速写一
1、概括结构、体面特征。首先要进行几何形归纳，将分散的小体面归纳为大的明暗色块，并确定画面空间及疏密关系。 2、画面上受光面、背光面黑白调子的对比 学生优秀作品明暗调子速写二
线形表现
“钉头鼠尾描”：顿笔成钉头形，收笔尖若鼠尾，适合画棉麻衣物和人物。“高古游丝描”细润有弹性，适合表现轻柔织物，须发或侍女等。“屋漏描”以点连成线，此外还有“流云描”“兰叶描”等传统线描方法。
①线的疏密：从前后层次来看，疏密有所对比。疏的近、密的远，或反之。从明暗对比上讲，疏的亮、密的灰，反之亦然。二者相互作用来烘托效果。
②线的粗细、轻重、方向：线的性质在画面中形成一定强弱关系，粗重的线刚健有力，具有较强视觉冲击力；细而轻柔的线水平直线有扩张延伸感，垂直线有沉重、拉长画面的效果。 线的疏密：从前后层次来看，疏密有所对比。疏的近、密的远，或反之。从明暗对比上讲，疏的亮、密的灰，反之亦然。线的粗细、轻重、方向：线的性质在画面中形成一定强弱关系，粗重的线刚健有力，具有较强视觉冲击力；细而轻柔的线水平直线有扩张延伸感，垂直线有沉重、拉长画面的效果。 经典作品欣赏 经典作品欣赏 经典作品欣赏 学生经典作品欣赏 学生经典作品欣赏 学生经典作品欣赏 学生经典作品欣赏 我以现场写生和经典速写素材为依据，但不局限于教材，对教材做了适当的调整，选用教材中的再现性和表现性的作品进行对比，在此基础上，我增加了一些抽象表现主义的作品，让学生更注重运用速写来表现主观情感，以此拓宽学生的思维。
5、资源分析
学生资源：充分挖掘学生原有的知识结构，紧密联系生活实际，结合亲身体验参与课堂教学。
课程资源：以课程标准为依据，充分利用素材内容组织教学。
学校资源：利用学校的多媒体、教室等资源。
速写作为美术的基础学科,其重要性相信大家都会不言而喻的。任何一位搞美术设计创作的人首先都必须通过人物速写这道门槛。它虽是绘画与动漫的入门科目,但真正能够体现一位动漫大师的功底及艺术修养,绝大部分都是来自其人物速写的动态和运动规律的根基。说—教学方法 分层次教学：在教学中为了关注每一位学生的发展，实施“因材施教”的原则，贯彻“教师不是选择自己教育的学生，而是要创造适合不同学生的教育”这一现代教育观念。在作业设计上考虑学生的差异，设计可供学生自主选择完成的作业。
引导教学法：教师首先创立一种开放性的氛围，激励学生积极探索、分析和发现，根据学生的个性表现和长处所在，引导学生进一步去发掘这两方面的潜力，以学生能寻找到自己与众不同的艺术表现力为最终目的，通过引导学生应用对比、分析的方法来解决学习中的重点，突破学习难点。
学生根据自己的绘画特点进行创作 谈话式教学法：采取谈话式教学法可以拉进师生之间的距离，使师生处在一个平等的位置上，这样有利于调动学生参与课堂教学的积极性，同时也能体现教学的民主性。?
说—学习方法 创新学习法：鼓励学生寻找适合自己的学习方法，如在观念上突破以前的定式，在表现手法上大胆突破，力求在原来的基础上有所创新。
学生根据老师的启发进行联想教学结构流程：
针对学生前一周的概括分析学生的优点和缺点，以及如何避免再次会出现错误大概在30分钟左右，提出本节课的要点、难点，学生开始人物写生。
教师巡视学生做画过程，根据不同学生的特点，给出老师的建议，如学生不理解教师亲自示范给学生看。
下课前五分钟小节本节课的知识点，以及全班同学的绘画情况，并布置课后作业。有时间把学生带到大街上去写生，提高学生的主观画面处理能力。
教学观念的转变动漫专业开设人物课程，其目的是为了培养和训练学生观察对象与人物运动规律的表现能力，是为了提高学生分析人体肌肉结构特点、理解动漫创作与人物速写的联系。课程今后改革的思路 期末学生优秀作品欣赏学生经典作品欣赏 学生经典作品欣赏 学生经典作品欣赏 学生经典作品欣赏 学生经典作品欣赏 学生经典作品欣赏 学生经典作品欣赏 学生经典作品欣赏 学生经典作品欣赏 学生经典作品欣赏 学生经典作品欣赏 学生经典作品欣赏 学生经典作品欣赏 学生经典作品欣赏 学生经典作品欣赏 学生经典作品欣赏 学生经典作品欣赏 学生经典作品欣赏 学生经典作品欣赏
1、教学目标:了解人体基本比例及处在不同姿态情况下比例的变化,在动漫中的应 用.
2、教学重点、难点:
重点：通过分析各种动态形象和写生练习，掌握人体比例与动态变化规律
难点 ：准确表现符合人体比例和动态变化规律的坐姿形象准确表现符合人体比例和
动 态变化规律的坐姿形象
3、学情分析：通过学生平时的作品来分析学生学习中的优点缺点
4、说—教材
5、资源分析
二、教学方法：
说—教学方法
说—学习方法
师资队伍的配备与结构
课程今后改革的思路
三、 学生作业欣赏
四、期末总结及作品欣赏
本学期旨在通过欣赏、分析、绘画等手法，了解人物速写在动漫中的应用，以及学生创造主题思想、情感的表述所起的重要作用。
引导学生从人物速写的角度去创作和欣赏动漫作品，有助于学生深入理解动漫的内涵，加强学生的手绘功底。
人物速写写生过程是一种训练，通过这种训练，对人的视觉敏感性、创造感、韵律感、空间感等能力都得到发展。从而为个人设计风格及专业的发展提供了一个实践基础。
课程的作用 所以该课程是从事任何一项与动漫相关的专业人员的必修课，有效得把握速写在专业学习中的地位，充分认识人物速写的本质及其在动漫中的作用，为今后的动漫创作积累理性知识，尤其是为设动漫专业的学习打下重要的基础。
课程的作用知识目标：学习人物速写的基本知识，了
解人物动态的变化规律。
过程方法：学生在速写中掌握人物肌肉变
化的基本规律。
情感目标：激发学生的创作欲望，丰富学
生的情感世界。
1、教学目标 学生创作 人物比例的关系
比例就是指人体各部位的比较关系，一般是以人的头长为单位进行测量的。
站7坐5蹲3半,三庭五眼 2、教学重点、难点
教学重点：通过分析各种动态形象和写生练习，掌握人体
比例与动态变化规律
教学难点：准确表现符合人体比例和动态变化规律的坐姿
形象准确表现符合人体比例和动态变化规律的坐姿形象
一竖：即脊柱，连接头、胸、骨盆
二横：肩峰、髋线
三体积：头、胸、骨盆
人体速写，速是次，结构为主。首先不要过于留意手指、脚趾等细部，而要看锁骨、盆骨，要抓两肩、两膝，始终要有一个脊柱一个脖子一个胸廓的概念。
速写的步骤
3、人物速写写生技巧：
通过分析各种动态形象和写生练习，掌握人体比例和运动变化规律。写生步骤：
1、观察立意 了解模特的比例、动态、重心变化、结构特点、神情等。
2、? 构图落幅 用概括的方法，把模特在纸上的大体位置动态确定下来。
体验线条的魅力
3、? 深入刻画 根据刚才所画人物的人体轮廓不断进行加工并逐渐找出细节。
4、? 调整统一 检查画面是否整体，重点是否突出，线条处理是否恰当，调整后完成。
策略和方法：运用体验式教学法，以多媒体辅助教学，引导学生进行各种体验活动，并通过人物写生练习进行巩固和提高。动态线：最能代表人的动作的一条线。包括四肢躯干、脖子、在内的的全身动态变化的特征，抓住了动态线，我们画画的时候就不担心模特走掉，可以进行自己创作。3.人物肌肉结构在速写中的应用
掌握人物肌肉结构的重要性
学生优秀作品学生优秀作品?4. 动态变化规律
引导学生观察老师的姿态，并利用木制模型尝试姿态的表现；对比分析动态的变化规律，引出重心的概念。学生优秀作品重心在一只脚上重心在两脚间了解了比例、动态线、重心 对象身体高于视平线的部分，则透视弧线向下弯曲，越高弯曲度越大。反之弧度向上弯曲，越低于视平线向上的弯曲弧度越大。明暗调子速写一
1、概括结构、体面特征。首先要进行几何形归纳，将分散的小体面归纳为大的明暗色块，并确定画面空间及疏密关系。 2、画面上受光面、背光面黑白调子的对比 学生优秀作品明暗调子速写二
线形表现
“钉头鼠尾描”：顿笔成钉头形，收笔尖若鼠尾，适合画棉麻衣物和人物。“高古游丝描”细润有弹性，适合表现轻柔织物，须发或侍女等。“屋漏描”以点连成线，此外还有“流云描”“兰叶描”等传统线描方法。
①线的疏密：从前后层次来看，疏密有所对比。疏的近、密的远，或反之。从明暗对比上讲，疏的亮、密的灰，反之亦然。二者相互作用来烘托效果。
②线的粗细、轻重、方向：线的性质在画面中形成一定强弱关系，粗重的线刚健有力，具有较强视觉冲击力；细而轻柔的线水平直线有扩张延伸感，垂直线有沉重、拉长画面的效果。 线的疏密：从前后层次来看，疏密有所对比。疏的近、密的远，或反之。从明暗对比上讲，疏的亮、密的灰，反之亦然。线的粗细、轻重、方向：线的性质在画面中形成一定强弱关系，粗重的线刚健有力，具有较强视觉冲击力；细而轻柔的线水平直线有扩张延伸感，垂直线有沉重、拉长画面的效果。 经典作品欣赏 经典作品欣赏 经典作品欣赏 学生经典作品欣赏 学生经典作品欣赏 学生经典作品欣赏 学生经典作品欣赏 我以现场写生和经典速写素材为依据，但不局限于教材，对教材做了适当的调整，选用教材中的再现性和表现性的作品进行对比，在此基础上，我增加了一些抽象表现主义的作品，让学生更注重运用速写来表现主观情感，以此拓宽学生的思维。
5、资源分析
学生资源：充分挖掘学生原有的知识结构，紧密联系生活实际，结合亲身体验参与课堂教学。
课程资源：以课程标准为依据，充分利用素材内容组织教学。
学校资源：利用学校的多媒体、教室等资源。
速写作为美术的基础学科,其重要性相信大家都会不言而喻的。任何一位搞美术设计创作的人首先都必须通过人物速写这道门槛。它虽是绘画与动漫的入门科目,但真正能够体现一位动漫大师的功底及艺术修养,绝大部分都是来自其人物速写的动态和运动规律的根基。说—教学方法 分层次教学：在教学中为了关注每一位学生的发展，实施“因材施教”的原则，贯彻“教师不是选择自己教育的学生，而是要创造适合不同学生的教育”这一现代教育观念。在作业设计上考虑学生的差异，设计可供学生自主选择完成的作业。
引导教学法：教师首先创立一种开放性的氛围，激励学生积极探索、分析和发现，根据学生的个性表现和长处所在，引导学生进一步去发掘这两方面的潜力，以学生能寻找到自己与众不同的艺术表现力为最终目的，通过引导学生应用对比、分析的方法来解决学习中的重点，突破学习难点。
学生根据自己的绘画特点进行创作 谈话式教学法：采取谈话式教学法可以拉进师生之间的距离，使师生处在一个平等的位置上，这样有利于调动学生参与课堂教学的积极性，同时也能体现教学的民主性。?
说—学习方法 创新学习法：鼓励学生寻找适合自己的学习方法，如在观念上突破以前的定式，在表现手法上大胆突破，力求在原来的基础上有所创新。
学生根据老师的启发进行联想教学结构流程：
针对学生前一周的概括分析学生的优点和缺点，以及如何避免再次会出现错误大概在30分钟左右，提出本节课的要点、难点，学生开始人物写生。
教师巡视学生做画过程，根据不同学生的特点，给出老师的建议，如学生不理解教师亲自示范给学生看。
下课前五分钟小节本节课的知识点，以及全班同学的绘画情况，并布置课后作业。有时间把学生带到大街上去写生，提高学生的主观画面处理能力。
教学观念的转变动漫专业开设人物课程，其目的是为了培养和训练学生观察对象与人物运动规律的表现能力，是为了提高学生分析人体肌肉结构特点、理解动漫创作与人物速写的联系。课程今后改革的思路 期末学生优秀作品欣赏学生经典作品欣赏 学生经典作品欣赏 学生经典作品欣赏 学生经典作品欣赏 学生经典作品欣赏 学生经典作品欣赏 学生经典作品欣赏 学生经典作品欣赏 学生经典作品欣赏 学生经典作品欣赏 学生经典作品欣赏 学生经典作品欣赏 学生经典作品欣赏 学生经典作品欣赏 学生经典作品欣赏 学生经典作品欣赏 学生经典作品欣赏 学生经典作品欣赏 学生经典作品欣赏