五年级下册科学教案-3.11 寻找进化的证据 冀教版

科学《寻找进化的证据》教学设计
一、教学目标：　　1、通过观察提出多种关于生物进化的假设；能根据自己设计制定的分类标准对各种化石进行分类；能根据模拟实验和结果推测化石的形成过程；能对收集到的资料进行建立档案水平的整理；能对恐龙灭绝的原因做出自己的假设，并能对假设说出几条理由；能举例说明科学家是怎样研究恐龙灭绝的原因的。　　2、能将自己的推测与其他同学交流；能做到不迷信书本，敢于提出自己认为有道理的观点。　　3、能举实例说明“化石”的含义；能举例说明化石对研究生物进化问题的作用。　　4、能举例说明在进化过程中，生物与生物之间、生物与环境之间存在着相互作用。
二、学情分析
化石离学生的生活教远，因此主要采用讲解，观察的方法去引导学生认识。通过指导学生动手实验可以更加深刻地了解化石的形成过程。三、教学重点和难点：　　1、根据自己设计制定的分类标准对各种化石进行分类。　　2、举例说明科学家是怎样研究恐龙灭绝的原因的。四、材料准备：　　准备几种化石，恐龙的多媒体资料。
五、课时安排：　　安排2课时，活动1和活动2各用1课时。 第一课时
教学过程：　　一、模拟化石的形成（1）活动目标：　　1、能根据自己设计制定的分类标准对各种化石进行分类。　　2、能举例解释“化石”的含义及其作用。　　3、能按照要求正确进行化石形成的模拟实验。　　4、能根据模拟实验的过程和结果推测化石的形成过程。（2）实施过程：　　1、活动开始时问学生是否了解化石，请学生先谈谈对化石的认识。然后，直接告诉学生化石是保存在地层中的古生物遗体、遗物或遗迹。　　2、让学生观察所能提供的化石及教材中的插图（47页），按自己的想法给他们分类。分类的目的在于让学生更具体地观察化石，只要能说出道理，从教材提供的化石图片来看，可分为三叶虫化石和贝壳化石，恐龙化石、植物化石、足印化石和鱼化石。　　3、对于教材中小鼠标的话：化石能告诉我们古生物的哪些信息？让学生在充分调动观察过化石的基础上畅所欲言。　　4．模拟化石形成的实验按教材的步骤要求，用此种方法得到的化石与学生观察的化石不同，属于印模化石。　　5．让学生尝试利用模拟实验解释自然界中化石形成的过程有一定难度，这时给学生适当的启发和引导，学生对自然界的认识会相应增加
（3）练习
1、化石是保存在（ ）中的（ ）遗体、（ ）和（ ）。
2、化石可分为( )化石， （ ）化石，（ ）化石，( )化石，（ ）化石和（ ）化石。
（4）测试
1、（ ）是研究恐龙的主要依据，科学家根据( )推断恐龙生活的地质年代、（ ）和（ ）等。
2、（ ）是世界上少有的几个恐龙化石丰富的国家之一，世界上发现的恐龙约有( )个属，其中中国就有（ ）个左右，约占总数的（ ）。
（5）小结并延伸
1、本节课的收获。
2、拓展知识：化石是古生物学研究的对象。因为，化石是保存在地层中的古代生物的遗体、遗迹或遗物。所以，对化石的研究能够直接地反映出生物界进化发展的历史过程，为生物的进化提供了可靠的、有力的证据。　　遗体化石：由生物的遗体形成，保存了生物体原有的开关和结构。如骨骼、牙齿、贝壳、甲壳、植物的茎干、花叶、种子……　　遗迹化石：如动物的粪便、生物的卵化石、原始人制作使用的石器……　　化石的用途：确定地层的地质年代；揭开生命起源之谜，是生命进行曲的实录和大陆漂移说的旁证者；见证古地理、古气候的变化；找矿、找水的好助手。
（6）作业：背会化石、化石分为几类。
板书设计：
11、寻找进化的证据
化石是保存在底层中的古生物遗体、遗物和遗迹。
化石分为：三叶虫化石、贝壳化石、恐龙化石、植物化石
足印化石和鱼化石。
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