五年级上册科学教案与反思-3.1 地球表面的地形 教科版

教科版五年级上册第三单元第一课
《地球表面的地形》教学设计

一、设计思路
本着参与式教学理念充分利用交互式电子白板这一教学资源，展示的方式为主，教师点拨为辅，在生生互动、师生互动，人机互动中完成学习。采用“任务驱动”、“合作探究”“拓展延伸’等教学方法，让学生人人都能参与到课堂探究活动中主动愉快的学习；教师需注重从启发、诱导、评价、激励等方面，创设良好的课堂教学环境，调控课堂教学进程，调动学生学习积极性，高效的达成教学目标。
二、教学分析
1．教材分析
本课是教科版小学科学五年级上册第三单元第一课内容，主要是让学生初步认识常见的地形及特点，能初步观察地形图，学习观察的方法。教材中安排了两个活动：一、我们看到过的地形，让学生通过回忆曾去过的地方的地形，试着能说出该地形的特点，从实到形；二、观察地形图，让学生通过观察地形图来了解我国地形结构和地球表面地貌特征。本课还是单元学习的基础，教学中还应打下伏笔，激发起学生后续学习的兴趣。
2.学情分析
五年级学生对地形方面的知识有一定的积累，也去过一些有特色的景点，如何利用学生的这一有利条件，充分发挥学生的主体作用在教学中尽可能地让学生多看、多想、多说，多动，从而更好的鼓励学生，激发他们的学习热情。
3．教学条件分析
利用交互式白板和视频展台，师生在教学中充分利用了以上媒体资源和教具的结合，将这些辅助工具都交给学生，让学生在课堂中充分的利用，为课堂中学生的生成创造条件，使学生乐于积极主动的投入到学习中去。
三、教学目标
科学概念：
知道地形包括高原、山脉、盆地、平原、丘陵等。
过和与方法：
1、借助工具、查找资料、利用感官等方法感知地形。
??2、能用简单语言描述常见地形的特点。
??3、通地模拟实验，加深对地形的认识。
? ? 4、掌握基本的科学探究方法，为后续深入探究地球表面及其变化打好基础。
情感态度与价值观：
让学生意识到地球表面的地形在不断的改变，从而培养学生对地球表面地形的探究兴趣。
四、教学重、难点
教学重点： 学习掌握几个典型地形的特点。　　
教学难点 ：
1、引导学生利用借助工具、查找资料、建立模型等方法认识 地形及其特点，进而培养学生对地球表面的地形探究兴趣。
??????? 2、掌握基本的科学探究方法，为后续深入探究地球表面及其变化打好基础。
五、教学准备 ：地形地球仪、教学挂图、多媒体课件等。
六、教学课时 ：1课时
七、教学过程：
一、总结学法，谈话导入新课。
今天老师和同学们一同探究学习《地球表面的地形》这一课，同学们你们打算用什么方法来探究学习这一课呢？（教师根据学生的回答，对学生讲到的方法加以归类：查资料、借助工具、绘画等，并板书）
(设计意图：开门见山、直奔主题、调动学生已有的学习经验，激发学生的探究欲望，引出本课和本单元探究将要采取的探究方法，为后面的探究活动做铺垫。）
二、探究新知，感知典型地形的特点。
你都去过哪些风景宜人的地方？那儿有什么特点？
2、老师给大家带来了一些图片，我们一边欣赏一边（视频图片课件展示）试着总结平原、山地、盆地、高原、丘陵这几种地形有哪些特点？
（设计意图：通过初步了解身边熟悉的一些地方的地形特点，再次激发学生，学习地球地形地貌知识的兴趣。）
3、自学要求：（出示丘陵、盆地、平原、高原、高山的图片课件）
（1）仔细观察图片，结合自己的经验，将总结好的地形地貌特点的结果，采用画一画，写一写等方式完成到报告单中。
（2）试着同桌两人轻声交流，除了图片中的几种地形以外，你还知道哪些地形，并说说他们的地形有哪些特点？
4、教师点拨，将大家汇报做了一个总结，（出示五种典型地形的地形地貌的课件，简笔画板书）。
平原：低平而宽广。
山地：地势高而崎岖，峰峦高耸。　　
盆地：周围山地、高原环绕，中间地势较低。
高原：海拔较高，地面开阔或有丘陵起伏。
丘陵：海拔不高、山顶浑圆。　
结合板书讲解平原和高原、丘陵与山地的主要区别。
5．请你将刚刚没有重点研究的那四种地形特点?记录到你的报告单中。
6、交流平原和高原的区别、山地和丘陵的区别。
7、展示各种地形图片资料，继续交流其它地形的特点。
（设计意图：学生在这种开放式的探究活动中学会利用工具来探究，掌握探究方法，在交流活动中学习地形的知识，通过课件的辅助教学来拓展学生的知识面，让学生在这种动态交流与活动中更加深刻的理解知识、运用知识。）
三、借助地形图，学习使用地形图。
1．刚刚我们欣赏了一些地方的图片，它们能反映出当地的地形特点，能反映出整个中国或者世界的地形吗？（不能）想要了解一个大的区域的地形特点，该怎么办呢？今天老师为同学们带来了一个好帮手，那就是地形图。（板书）
2．地形图是用符号和颜色来表示地球表面地形地貌的，一般在图上都有比例尺和图例。（大屏幕出示世界地形图，中国地形图。）从这两张地形图上，你能获得哪些信息？
3．地形图上不同的颜色表示什么？（结合课件讲解）
4．学习用颜色认识地形图上所指向的地形（出示地形顺口溜）
（黄高蓝水绿平原，沙漠黑点一片片，粽紫表示更高地，白色终年积雪寒）。
5．中国的地形图又有什么特点呢？（出示中国地形图）
⑴形态多样，五种地形均有分布。??
⑵西高东低，呈阶梯状分布。
6．如果让你来画我们的家乡宁夏的地形图，你会用到哪些颜色呢？（交流了解家乡宁夏地形的特点。）
（设计意图：通过出示地形图引导学生关注地形图，了解地形图的相关知识，学习运用地形图观察中国的地形，认识家乡地形图上信息。例如：颜色、符号、比例尺等信息，为学生自主观察地形活动做引导。）
四、课堂检测，巩固所学新知知。
学生板书完成练习题，检测所学的知识。
(设计意图：学生利用白板的电子笔的功能完成练习题，巩固所学知识)
五、总结学法，小结提升。
关于地球表面的地形知识的学习，你在学习方法上有什么收获？师生交流。
(设计意图：再次总结所学科学探究方法，为后续深入学习这个单元的其他内容打好基础。)
六、课外拓展。
1、展示地形模型，讲述制作方法。试着分小组制作一个简易的地形沙盘模型。
2、收集查找有关地形地貌发生变化,特别是火山和地震引起的地形地貌变化的资料.
（设计意图：让学生在这种课下动态的活动中更加深刻的理解知识、运用知识。）
七、板书设计
地球表面的地形
高原 海拔较高，地面开阔或有丘陵起伏 查找资料
平原 低平而广阔 借助工具
丘陵 海拔不高、山顶浑圆 制作模型
山地 地势高而崎岖，峰峦高耸 绘图
盆地 周围山地、高原环绕，中间地势较低 、、、、、、
八、教学反思
本节课在设计过程中充分考虑了教学环境条件（多媒体资源的运用），整个教学中要实现师生互动、生生互动和人机互动的过程中完成学习。教学中通过师生充分的利用了交互式电子白板的图资源库、笔、锁定以及课拍仪等各种功能，使多媒体不但辅助了教师的教，更辅助了学生的学。
新知探究这一部分，围绕借助地球仪、各种地形图片、世界、中国地形图、这一主线来完成教学。让学生在这种开放式的探究活动中学会利用工具来探究，掌握探究方法，在交流活动中学习地形的知识，通过课件的辅助教学来拓展学生的知识面，让学生在这种动态交流与活动中更加深刻的理解知识、运用知识。
再总结学法，小结提升和课外拓展设计中，注重总结所学科学探究方法，和课后的延伸学习。为以后深入学习这个单元的其他内容及以后学习科学这门课程打好基础，做好铺垫
板书设计采用简笔画和文字相结合的方式完成，一目了然，体现科学这门课程的特点。

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