六年级上册科学教案-4.5 相貌各异的我们 教科版

《相貌各异的我们》教学设计
【教材分析】
本节课是选自六年级上册第四单元,前面几节课是以学生熟悉的动植物为研究对象,通过记录,分析,统计,等活动初步建立生物多样性的认识,本课以生物家族中我们最熟悉的人作为研究对象,通过比较人与人之间的相貌特征,使学生认识到,即使是同一种生物,个体育个体之间的差异也是很多的..
【学情分析】
学生已经有这样的认识,不同的生物之间的差异很大,但是对于同种生物之间的差异,学生可能是模糊的,所以本节课就以我们人为例子来分析人与人之间有哪些差异,学生会更容易观察和理解.
【教学目标】
1、科学概念：
（1）同一种生物不同个体之间也存在着差异。
（2）生物有不同的特征，这些特征的不同组合造就了多样的生命个体。
2、过程与方法：
提高学生观察能力和辨析不同现象特征的能力。
3、情感、态度、价值观：
发展学生协同工作的意识和能力。
【教学重点】
知道同一种生物不同个体之间也存在着差异
【教学难点】
提高学生的观察能力和辨析不同现象特征的能力
【教学准备】
小组准备：小组及班级相貌特征统计表等
教师准备：课件
【教学过程】
谈话导入。
同学们:知道地球上最高等的动物是什么?想要了解人类的一些秘密吗?
【教学意图：通过跟学生的简单的一问一答，让学生集中注意力，快速进入课堂状态。】
进入第一环节
(一)了解区分人群的方法（相貌特征等）
1，展示四幅图，提问：如果要把他们进行分类，你们有哪些方法？
学生举出三种方法：
根据肤色分类
根据性别分类
根据头发类型分类
2，展示某一人的两张图片，一个是自然状态下直发，一个是烫卷的。提问：她是属于哪一类？
【教学意图：根据这个问题，学生明确分类标准必须是自然状态下的，不可以随便去改变的。】
3，下面把镜头拉近来看看人类的其他部位特征
展示两种人群的耳朵，发际，舌头，让学生说出
4，除此之外，要想把人和人区分开，你们还有哪些分类方法？
学生举出很多例子。比如：脸型，血型，是否平足等等。
【教学意图：根据学生多次举例子，明白要想把人
和人区分开，有很多种，除了面部特征，身体的之处，其他部位特征也可以作为分类标准】
教师过渡：想不想知道你们是哪一类人群？进入下一个环节
（二）调查班级成员相貌特征
1，由于时间有限，选择四个方面进行研究，耳垂，发际，头发类型，能否卷舌
学生活动：请每个同学用镜子重点观察自己这几个部位特征，完成记录。
学生活动，教师巡视指导。
2，学生观察完自己的特征之后，让每个小组小组长快速统计每一种特征人数，完成统计表，之后，教师把每个小组统计表进行汇总，绘制成全班相貌统计图。
提问：通过这个全班统计图，你们有什么发现吗？
学生很容易回答出哪些特征人数较多。
【教学意图：通过现场统计的方式，更加具有直观性和真实性】
3，教师提取几个特征进行组合，组合成有耳垂，平发际，直发，不能卷舌这一相貌特征，满足这种特征的同学上台来。
让台下同学依次说出一个特征，满足这种特征的同学留下来，最后剩下一位同学。提问：你们还能找到和他一模一样的人吗？
学生提出自己的猜想。
教师过渡：我们来分析一下。进入下一环节
（三）分析每个人的相貌是不是唯一的
1， 首先拿出两对特征：单眼皮和双眼皮，V发际和平发际。
小组活动：这两对特征画出来放在材料袋中，请任意选择一种眼皮和发际，组合成一种相貌，贴在面部轮廓图中。完成的小组贴到黑板上。
等8个小组的结果都展示出来之后，让学生对这些图进行分类整理，相同的去掉，留下一张，可以清楚地看到，这两对特征，有四种相貌组合。
教师提问：如果再加一对特征，卷舌和不卷舌呢？有几种组合？
学生思考一会，回答，并说出自己的思路。
教师追问：再加一对特征呢？再加一对特征呢？
【教学意图：通过数字展示，让学生自然发现规律，即增加一对特征，就在原有的基础上乘以二】
2，教师分别展示10对特征，20对特征，40对特征，一共有多少种相貌组合，而我们地球上只有70多亿人，对此，同学们会有什么发现？
学生自然答出，地世界上没有一模一样的两个人。
此时还是有人提出疑问，比如双胞胎。教师展示一对非常相似的双胞胎，学生还是能找到区别。
教师小结：正是人体许许多多不同特征的自由组合，最终形成相貌各异的我们，即使双胞胎也不例外。展示大标题：相貌各异的我们
3，同为人类，人与人不一样，其他生物是不是也如此呢？
教师展示其他生物图片：不同颜色的玉米，不同形态的菊花，黑猫和白猫，毛色不同的小狗。追问：你们有什么发现吗？
学生说出发现：所有生物之间都是有差异的，即使是同种生物。
教师小结：同种生物不同个体有差异，不同生物之间的差异更大了。正因为这些差异，最终形成丰富多彩的生物世界。
最后，送给学生一个礼物：全班学生的动态照片，配上音乐。让学生再次感受我们每个人都是唯一的，都是与众不同的！
【教学意图：通过对各种特征自由组合的分析，让学生从数字上直观感受到每个人的相貌是唯一的，没有一模一样的两个人。】
【板书设计】：
相貌各异的我们
同种生物不同个体有差异
丰富多彩的生物世界
不同种生物之间有差异