苏科版八年级物理教案：4.4照相机与眼球　视力的矫正

第四章 第四节《照相机与眼球　视力的矫正》教学设计
【设计思想】
照相机和眼睛是学生所熟悉的，但我们的同学，对其中的基本原理并不非常熟悉，而且也很难直接观察到；近视眼和远视眼也是同学常见的，学生很想知道其中的奥密。因此要掌握好这一节内容，我们可以在实际教学中把学生对课本知识的掌握过程变成学生的自主学习和探索的过程。具体步骤如下
复习引入? （了解照相机和眼睛基本原理）???????实验显现（近视眼和远
视眼）??????实验（活动）验证（近视眼和远视眼的矫正）????生活（电影与视觉暂留）
【教学目标】
1、了解照相机成像的基本原理
2、了解近视眼和远视眼的矫正方法及其成因
3、养成自觉保护视力的良好习惯
4、通过学生对所学知识的归纳总结，收集材料和对日常现象实验的观察，激发学生学习物理的兴趣，培养探求知识的欲望。
5、通过小组活动、课外和课堂的讨论与交流培养学生的合作精神和自主学习的能力。
【教具、实验仪器】
教具： 摄像头、实物，图片，照相模型
实验仪器：投影仪，凸透镜，凹透镜，光具座，光屏，蜡烛，打火机，眼球模型
【教学重点、难点】
1、???知道照相机、眼睛成像原理。
2、????视力的矫正
【教学过程】
一、?新课引入：
用自己自制的相机观察我们美丽校园与美丽扬州。
设计意图：1、用相机观看校园激发学生的爱校爱家乡的情感；2激发学生求知欲。
二、授课内容：
（一）活动一：探究照相机成像的特点
（1）照相机成怎样的像？（2）拍摄远近不同的物体时怎样调整照相机？
设计意图：1、明确实验目的， 在活动中让学生发现成像特点，增强学生的动手能力。2、充分体现学生的自主性。
（二）活动二：眼睛是怎样看到物体？
?????（1）、了解眼睛的结构组成与成像特点。
设计意图：1、实现从相机与眼睛的自然过渡。
（2）、了解常见眼睛的视力缺陷。?
设计意图：1、运用信息化的手段来模拟人的眼睛，只能看见近处的物体是近视眼，只能看到远处的物体是远视眼。2、把近视、远视现象借助于现代媒体再现，增强实验的可视效果。
（三）活动三：探究视力缺陷的矫正与成因
1、模拟正常眼睛看物体
用凸透镜模拟人的晶状体，光屏模拟人的视网膜，正常看周围的物体。
设计意图：1、为了增强实验的针对性，设计中增加人眼结构图，将凸透镜对准晶状体的位置，光屏对准视网膜的位置。
2、模拟有视力缺陷的眼睛看物体
设计意图：1、当换上有视力缺陷的晶状体时，学生通过观察发现视网膜的像变模糊了，以问题的形式呈现给学生，激发学生的探究意识。2、问题的指向性在于我们所换上的有视力缺陷的晶状体。3、通过前面刚总结的方法来判断缺陷的类型，做到前后呼应，突现从物理走向社会的学科理念。
3、对有视力缺陷的眼睛进行矫正
学生根据生活经验讨论如何解决视力缺陷，学生会提出的多种方法，可以根据学生的的方法进行评价。从而选择一种最常用的方法，给有视力缺陷的眼睛戴眼镜。学生通过活动发现眼睛重新成清晰的像。
设计意图：1、让学生尝试解决问题，真正将课堂还给学生；2、学生通过讨论与评价寻找解决问题的最佳方案。3、由于各组的缺陷并不相同，学生对于结果是未知的，让真正的探究走进我们的课堂。
?4、对有视力缺陷的眼睛形成原因进行解释。
（1）近视眼的矫正与形成原因：晶状体变厚对光会聚能力增强
（2）远视眼的矫正与形成原因：晶状体变薄对光会聚能力减弱
设计意图：通过老师的讲解让学生知道我们视力缺陷的形成原因，便于我们更加科学的保护我们的眼睛。
（四）视力保护
??请同学们来谈一谈如何更好的保护我们的眼睛。
（五）生活中的物理：视觉暂留
三、课堂小结：请同学谈你的收获：
作业：了解更多关于眼睛的秘密
设计意图：1、为感兴趣的学生搭建一个平台，保持他们对科学的热情；2、让学生进一步感受学有所用的物理价值。
四、板书设计：
一、照相机
倒立、缩小、实像
二、?视力缺陷
近视眼—矫正——凹透镜
远视眼—矫正——凸透镜
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