三年级上册数学教案-6.2 去游乐园 北师大版

北师大版小学数学三年级上册《去游乐园》教学设计
教学内容：北师大版教材三年级上册54-55页：两、三位数乘一位数。
教学目标：
（一）知识与技能 1、探索并掌握两、三位数乘一位数（进位）的计算方法，并能正确地进行计算。 2、结合具体的情境，逐步培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。
（二）过程与方法 1、经历算法探究过程，体验乘法计算过程和方法。 2、运用迁移、类比和推理，解决实际问题。 （三）情感态度与价值观 1、培养学生探索能力，积极参与知识的形成过程。 2、结合教学，培养学生认真书写、仔细检查的良好习惯。
教学重点：探索并掌握两、三位数（进位）的计算方法，并能正确地进行计算。 教学难点： 在具体情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。 教学方法：
根据教材内容及本班学生特点，坚持新课程改革的以“学生为主题、教师为辅”这一基本原则，以教师引导、学生自学为主，小组探讨学习的方法解决本课内容。
设计说明
本节课教学的是两位数乘一位数(一次进位)的笔算乘法，学生将首次在竖式计算时遇到进位的情况，因此，引导学生理解算理、感受数学知识的逻辑性是本节课应重视的问题。为了突出重点，突破难点，本节课的教案设计做到了以下几点：
1．引而不替，突出学生的主体地位。
在教学中，让学生利用已有的知识经验，用迁移和类推的方法理解并掌握新知识，既培养了学生独立思考的能力，又激发了他们学习数学的兴趣，树立了学好数学的信心。
2、关注练习题的设计，为巩固新知服务
课前准备
教师准备 PPT课件 学情检测卡 口算卡片
学生准备 小棒
教学过程
一、复习旧知
1．口算。
10×4＋2 20×3＋8 30×2＋7 40×2＋6
7×8＋6 8×9＋5 5×6＋9 3×6＋7
2．列竖式计算。
32×2＝ 321×3＝ 431×2＝
设计意图：复习口算和多位数乘一位数(不进位)的笔算方法，为进位乘法的学习作铺垫。新旧知识的衔接，遵循学生的认知规律，可以有效地指导新课的教学。
二、探究新知
1．引入新课。(课件出示教材54页例题情境图)
师：星期日，几个小朋友去游乐园游玩。看，他们已经来到了游乐园的售票处，请同学们独立观察情境图，从情境图中你们了解到了哪些数学信息？
(学生观察，口头表述从情境图中了解到的数学信息)
2．探究算法。
对于情境图中的数学问题，我们先看看淘气是怎么算的，一起来判断一下他做得对不对。(学生逐个判断)
(1)：第一个做对了。
(2)：第二个也做对了。
(3)：第三个做错了。
共同交流找出“5人坐太空船，需要多少元？”的计算方法。
口算方法：10×5＝50 2×5＝10 50＋10＝60
表格呈现法：
50＋10＝60
竖式计算：
(重点指导学生说清竖式计算每一步的实际意义，师板演)
3．指导标准竖式形式的书写方法。
(1) 12×5的竖式该怎么写？先乘哪一位？(相同数位对齐，先乘个位)
(2) 个位上相乘的积满十怎么办？(个位上相乘的积满十应向十位进1，0写在积的个位上，1写在十位和个位中间的横线上，写小一点)
(3) 再乘哪一位？(十位)
(4) 在竖式计算中，对于进到十位上的数该怎么处理？(在计算十位上的数时，应该把进到十位上的数加上)
4．解决实际问题：“13人坐电动火车需要多少元？”14人、15人、16人分别需要多少元？
(1) 学生自己在练习本上独立完成，先列式计算，然后与同伴说说自己的算法。(师巡视指导)
(2) 组织学生交流思考过程。
课件出示学生所列的竖式，结合具体的情境解释每一步的实际意义。(提醒学生进位要做好标记)
(3) 解决“14人、15人、16人分别需要多少元？”
(学生独立完成后集体交流)
重点指导“个位上满几十，就向十位进几”。同时指导学生做好进位标记，十位乘完后要加上个位进上来的数，帮助学生掌握进位乘法的笔算方法。
设计意图：先让学生采用不同的方法解决问题，再指导竖式计算方法，既有助于培养学生的创新意识，又使学生进一步理解了算理，体验了笔算乘法的优越性。
三、巩固练习
1．完成教材55页2，3题。
(教师巡视、指导学习有困难的学生，指名板演)
2．下面的计算对吗？把不对的改正过来。
3．想一想，□里分别能填几？
四、课堂总结
通过本节课的学习，今天这节课你觉得自己发挥得怎么样？
五、布置作业
教材55页4，5题。
板书设计
去游乐园
5人坐太空船， 13人坐电动火车
需要多少元？ 需要多少元？

两位数乘一位数(一次进位)的笔算方法：相同数位对齐，从个位乘起，个位上的乘积满几十就向十位进几，计算十位时，不要忘记加个位进上来的数。
教学反思
生动有趣的练习题不仅能激发学生的学习兴趣，而且能提高学生解决问题的能力，成为巩固新知的“催化剂”。让学生板演、说笔算方法、指出笔算中的错误、把竖式补充完整等环节的设计，不但让学生把刚学过的知识在脑海中打下了烙印，而且提升了学生语言表达、逻辑推理等方面的能力。