多变的天气
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课件25张PPT。第一节 多变的天气
一 教材分析
二 教学目标
三 教法阐述
四 学法指导
五 教学过程
六 板书设计
一 教材分析（一）教材的地位和作用
（二）教材结构
（三）教材特点
（四）教学重点
（五）教学难点
1 分析天气特征，正确使用“天气”这个术语.
2 “天气”与“气候”的区别
3 通过活动体会天气变化与生产生活的关系，增强生活常识技能。
4 学会识别常用天气符号，能看懂简单的天气图。
5 理解天气要素，如风向风力符号的表示。（四） 教学重点1? 天气特征：短时间、变化大
“天气”与“气候”的区别：时间上、气象要素上进行区别
3 学会看天气预报：会读卫星云图并识别常见天气符号。
（五 ）教学难点二 教学目标
1 知识与技能目标
2 情感态度与价值观目标（1）天气的含义，并能在生活中正确使用， 知道天气与气候的区别。
（2）通过活动体会天气变化与生产生活的关系，增加生活常识和技能。学会将所学知识运用于实际生活，初步培养学生的实践能力。
（3）学会识别常用的天气符号。
（4）学会运用形象记忆及应用记忆的方法识记地理知识。
（5）在学生收看、分析天气预报的活动中，培养学生的地理思维能力。
（6）在小组游戏及学做播报员的活动中，培养学生分工协作、团体意识及表达能力。 1 知识与技能目标（1）引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对地理问题的兴趣，使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度。
（2）通过收听收看当地电视台的天气预报和全市空气质量预报的节目，了解家乡的天气及大气情况，培养学生关心家乡的环境与发展，增强热爱家乡热爱祖国的情感。
（3）通过对天气预报制作过程的了解，使学生养成求真、求实的科学态度
（4）通过让学生用实例说明人类活动对大气环境的负面影响及保护大气环境的重要性活动，增强学生对环境的保护意识，形成可持续发展观念，树立正确的环境观。2 情感态度与价值观目标三 教法阐述1 教学方法:师生交谈法、图像信息法、问答法、地理课堂讨论法
2 教学手段：多媒体教学四 学法指导 1 学生特点
2 学习方法和能力培养：
（1）课前收集资料
（2）小组讨论，积极与他人交流
五 教学过程导入（2分钟）讲授新课二 明天的天气会怎样（21分钟）三 我们需要洁净的空气（7分钟）一 天气及其影响（13分钟）课堂小结并布置作业（2分钟）课堂小结并布置作业1记住天气的概念及其特点，区分开气候
2会读卫星云图、识别常用天气符号，会判断风力和风向
(一)小结: (二)作业:伴你行本节课内容二 明天的天气会怎样(21分钟)（一）怎样知道明天的天气（2分钟）
1生活常识
2天气预报及其获得途径
（二）天气预报
1天气预报的制作过程（3分钟）
2 电视天气预报: 卫星云图、常用天气符号及播报天气预报（13分钟）
3报纸上的天气预报（2分钟）
（三）天气预报说明的是 （1分钟）阴晴、风、气温、降水常用天气符号风向就是风的来向，有“北、南、西、东”四个基本方向。风向为“北”，说明风来自北方。风力是风的强弱，共分为13级。级数越大，风力越强。天气播报尝试对以下城市的天气进行播报22～36℃ 18～25℃ 25～29℃ 22～34℃ 18～30℃ 24～35℃ 21～29℃ 23～28℃ 25～32℃ 26～33℃ 一 天气及其影响（13分钟）1 描述天气（2分钟）
2 天气的特征及与气候的区别（6分钟）
3 天气的定义（2分钟）
4天气的影响（3分钟）
阴晴、风雨、冷热等短时间、变化大气候:长时间、降水和气温一个地方短时间里的阴晴、
风雨、冷热等的大气状况，
它是瞬息万变的交通、生活、农业生产等1 描述天气2 天气的特点 前几天还温暖如春，可是昨天早上突然降温，天空中乌云密布，并且刮起了呼呼的北风，到晚上的时候天空开始下起了鹅毛般大雪。今天早上起床时，外面已是银装素裹，太阳也露出了笑脸。可是今天给外婆打电话时她却说老家没有下雪呢。4 天气的影响图一图三图二1、给出城市污染指数的定义和它与城市空气质量状况的关系（2分钟）2、讨论城市空气质量状况差的原因并寻
求解决方法（5分钟）三 我们需要洁净的空气（6分钟） 多变的天气
一、天气及其影响
1、怎样描述天气：阴晴、风雨、冷热
2、天气：一个地方短时间里的阴晴、风雨、冷热的大气状况.
3、天气有什么特点呢：短时间、变化大
4、天气和我们：息息相关
二、明天的天气怎么样？
1、天气预报制作过程
2、怎样获取天气预报：报纸、电视、广播
3、常见的天气符号
4、看卫星云图
5、天气预报包括：天气状况、降水概率、风向风力、气温
三、我们需要洁净的空气
板书设计祝大家心情愉快
一 教材分析
二 教学目标
三 教法阐述
四 学法指导
五 教学过程
六 板书设计
一 教材分析（一）教材的地位和作用
（二）教材结构
（三）教材特点
（四）教学重点
（五）教学难点
1 分析天气特征，正确使用“天气”这个术语.
2 “天气”与“气候”的区别
3 通过活动体会天气变化与生产生活的关系，增强生活常识技能。
4 学会识别常用天气符号，能看懂简单的天气图。
5 理解天气要素，如风向风力符号的表示。（四） 教学重点1? 天气特征：短时间、变化大
“天气”与“气候”的区别：时间上、气象要素上进行区别
3 学会看天气预报：会读卫星云图并识别常见天气符号。
（五 ）教学难点二 教学目标
1 知识与技能目标
2 情感态度与价值观目标（1）天气的含义，并能在生活中正确使用， 知道天气与气候的区别。
（2）通过活动体会天气变化与生产生活的关系，增加生活常识和技能。学会将所学知识运用于实际生活，初步培养学生的实践能力。
（3）学会识别常用的天气符号。
（4）学会运用形象记忆及应用记忆的方法识记地理知识。
（5）在学生收看、分析天气预报的活动中，培养学生的地理思维能力。
（6）在小组游戏及学做播报员的活动中，培养学生分工协作、团体意识及表达能力。 1 知识与技能目标（1）引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对地理问题的兴趣，使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度。
（2）通过收听收看当地电视台的天气预报和全市空气质量预报的节目，了解家乡的天气及大气情况，培养学生关心家乡的环境与发展，增强热爱家乡热爱祖国的情感。
（3）通过对天气预报制作过程的了解，使学生养成求真、求实的科学态度
（4）通过让学生用实例说明人类活动对大气环境的负面影响及保护大气环境的重要性活动，增强学生对环境的保护意识，形成可持续发展观念，树立正确的环境观。2 情感态度与价值观目标三 教法阐述1 教学方法:师生交谈法、图像信息法、问答法、地理课堂讨论法
2 教学手段：多媒体教学四 学法指导 1 学生特点
2 学习方法和能力培养：
（1）课前收集资料
（2）小组讨论，积极与他人交流
五 教学过程导入（2分钟）讲授新课二 明天的天气会怎样（21分钟）三 我们需要洁净的空气（7分钟）一 天气及其影响（13分钟）课堂小结并布置作业（2分钟）课堂小结并布置作业1记住天气的概念及其特点，区分开气候
2会读卫星云图、识别常用天气符号，会判断风力和风向
(一)小结: (二)作业:伴你行本节课内容二 明天的天气会怎样(21分钟)（一）怎样知道明天的天气（2分钟）
1生活常识
2天气预报及其获得途径
（二）天气预报
1天气预报的制作过程（3分钟）
2 电视天气预报: 卫星云图、常用天气符号及播报天气预报（13分钟）
3报纸上的天气预报（2分钟）
（三）天气预报说明的是 （1分钟）阴晴、风、气温、降水常用天气符号风向就是风的来向，有“北、南、西、东”四个基本方向。风向为“北”，说明风来自北方。风力是风的强弱，共分为13级。级数越大，风力越强。天气播报尝试对以下城市的天气进行播报22～36℃ 18～25℃ 25～29℃ 22～34℃ 18～30℃ 24～35℃ 21～29℃ 23～28℃ 25～32℃ 26～33℃ 一 天气及其影响（13分钟）1 描述天气（2分钟）
2 天气的特征及与气候的区别（6分钟）
3 天气的定义（2分钟）
4天气的影响（3分钟）
阴晴、风雨、冷热等短时间、变化大气候:长时间、降水和气温一个地方短时间里的阴晴、
风雨、冷热等的大气状况，
它是瞬息万变的交通、生活、农业生产等1 描述天气2 天气的特点 前几天还温暖如春，可是昨天早上突然降温，天空中乌云密布，并且刮起了呼呼的北风，到晚上的时候天空开始下起了鹅毛般大雪。今天早上起床时，外面已是银装素裹，太阳也露出了笑脸。可是今天给外婆打电话时她却说老家没有下雪呢。4 天气的影响图一图三图二1、给出城市污染指数的定义和它与城市空气质量状况的关系（2分钟）2、讨论城市空气质量状况差的原因并寻
求解决方法（5分钟）三 我们需要洁净的空气（6分钟） 多变的天气
一、天气及其影响
1、怎样描述天气：阴晴、风雨、冷热
2、天气：一个地方短时间里的阴晴、风雨、冷热的大气状况.
3、天气有什么特点呢：短时间、变化大
4、天气和我们：息息相关
二、明天的天气怎么样？
1、天气预报制作过程
2、怎样获取天气预报：报纸、电视、广播
3、常见的天气符号
4、看卫星云图
5、天气预报包括：天气状况、降水概率、风向风力、气温
三、我们需要洁净的空气
板书设计祝大家心情愉快
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