五年级上册科学教案- 3.4 土壤中有什么 教科版

教学设计模板


学 科
科学
版本册数
教科版小学科学第五册
课目名称
土壤中有什么
第 1 课时
教学目标
1.外力的风化作用和生物的作用会使岩石最终变成土壤。
2.土壤包含岩石风化而成的大小不同颗粒（小石子、沙、黏土）、动物、植物的残留物，以及腐殖质、水和空气等。
3.水流动时能携带土壤微粒跟着一起运动，当水流静止下来时，携带的物质也会沉积下来。一般来说，重的颗粒先沉积，轻的颗粒后沉积。
4.生物的生存离不开土壤，土壤和人类的生产、生活有着密切的关系，它为我们提供了丰富的资源。
5.通过观察和实验寻找土壤的成分。
6.用沉积的方法把土壤成分按颗粒的大小分成几层。
7.综合各种方法获得的信息，获得对土壤成分的正确认识。
8.认识到土壤对生命以及人类生产生活的重要意义。
学情分析
五年级的学生已经掌握了一定的过程与方法技能，如观察、记录、简单实验等，再加上儿童与生俱来的周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们对科学学科的学习肯定能表现出浓厚的兴趣。但同时学生的观察能力和实验探究的能力尚处在初级阶段，其学习掌握的技能和水平在进一步学习过程中出现不足，无法更好的完成学习任务和解决一些实际问题。本课中对于土壤的认知只停留在土壤能种植植物，生存着一些小动物，但对于土壤内部具体的成分并不清楚。
重点难点
通过观察和实验寻找土壤的成分。
认识到土壤对生命以及人类生产生活的重要意义。
教学过程
信息技术和数字资源的
使用方式和意图
一、引入
1. 通过上节课的学习我们知道，整块的岩石经过风化作用会碎裂，继续分化会变成小石子和沙，这些颗粒最后变成了土壤。它们是怎样变成土壤的呢？（学生猜测，继续分化，变得越来越小）
2.这是大家的猜想，土壤到底是不是这样形成的，那就要研究土壤中有什么？今天就让我们一起来探究吧！（板书课题）
二、寻找土壤的成分
1.观察新鲜湿润的土壤。（以小组为单位进行观察。）
大家都带来了新鲜的土壤，你们准备用什么方法来观察？（肉眼看，鼻子闻）请组长负责将观察到的记录在实验报告上。
小组汇报，老师随机板书。（土壤中有小石子、沙、动植物及其残留物、水）
2.观察干燥的土壤。（以小组为单位进行观察。）
刚才同学们观察的是新鲜湿润的土壤，很多土壤都结块了，看不清楚。老师这里还准备了干燥的土壤和放大镜，一会请组长把干燥的土壤倒在白纸上，用筷子把土壤颗粒分开，借助放大镜仔细观察，土壤的颗粒大小一样吗？你们怎样描述它们的大小呢？
全班交流、汇报、小结。
大家的描述很细致，但是不统一。请阅读书本52页的资料，地质学家根据土壤颗粒的大小对他们进行了区分。最大的土壤颗粒是沙砾（小石子），其次是沙，接着是比沙还要小的粉沙，最小的土壤微粒是黏土，这些统称为岩石的微粒。沙砾（小石子）直径大于2毫米，我们一眼就能分辨出来，而黏土的微粒很小，甚至用肉眼都没有办法看清楚。
3.观察土壤的沉积实验。（以小组为单位进行观察。）
我们实验室没有先进的仪器，不能根据这些颗粒的大小精确的区分，怎么办呢？老师有一种方法，让大家通过实验，也能大概的区分出土壤的不同颗粒。你们想试试吗？
老师给每个小组准备了烧杯、筷子和水。一会组长把干燥的土壤倒入水中，观察现象，别忘了及时记录哦。
（把这些土块放入水中，有气泡冒出来，说明土壤中有空气。）
搅拌水中的土壤，将土块搅散，然后静置一段时间，又看到什么现象？出示一杯静置很久的土壤和水的混合物。（搅拌后水变浑浊了。静置一段时间后，水变清了，泥沙都沉入了水底，枯叶等都漂在水面上。）
为什么会出现分层现象？（因为土壤是由不同的颗粒组成的，这些颗粒的轻重是不同的。搅拌时水携带土壤微粒一起运动，当水流静止后，携带的土壤颗粒也会沉积下来。一般来说，重的颗粒先沉积，轻的颗粒后沉积。）
出示课件图片，你们能认出分层的颗粒分别是什么吗？
（生答出沙砾、沙、粉沙和黏土颗粒，教师讲解，沙砾通常叫小石子，粉砂和沙统称为沙）
4. 土壤里还有我们没有发现的物质吗？
刚才我们做土壤的沉积实验时，发现一些动植物残留物漂在水面上，这些目前还不是土壤中的成分，当它们全部腐烂后变成一种黑色物质，就成为了土壤中的一种成分，叫腐殖质。腐殖质是动植物腐烂时产生的黑色物质，它是很好的养料。
土壤的水中还溶解了一些矿物质，是盐分。它们都是植物生长必须的营养元素。
5、总结：土壤是沙、小石子、黏土、腐殖质、水和空气等物质的混合物。
现在你们能解释小石子和沙是怎么变成土壤的吗？(经过长期的风化作用和生物作用)
三、土壤和生命
1. 刚才我们做的土壤的沉积实验，土壤在水中分层了。其实地球上的土壤也是分层的。
2. 有人说：土壤是地球上最有价值的资源。你是怎么理解这句话的呢？（人类的衣食住行离不开土壤，大多数植物都扎根于土壤，很多小动物还把土壤当成自己的家。）
多么珍贵的土壤资源！我们应该怎样保护一切生物赖以生存的土壤呢？（说得多好啊，土壤妈妈有了我们这些环保小卫士，一定会很高兴，而且会越来越美丽。）
3. 为了防止我们的土壤资源的流失，课后要如何处理桌上的土壤呢？（回归到土壤中去）
通过PPT复习呈现上节课所学的岩石分化的过程，并展示出课题。
运用PPT分别出示观察所用的各种方法。
运用PPT出示土壤中各种微粒的大小图片，分别标注各微粒名称，帮助学生整理归纳，并加深记忆。
通过PPT出示分组实验的各观察步骤，并出示红色提示文字，提醒学生在实验观察时的注意点。
通过PPT出示静止好的土壤和水的混合液，分层明显，能让学生直观的看出土壤的各种颗粒在水中的沉积现象。学生根据重的先沉，轻的后沉的原理，比较每层颗粒的轻重大小，从而分析出各层颗粒相对应的名称。
PPT出示土壤中各种生命的图片和介绍，让学生对土壤中的植物和动物有整体的了解，更能理解土壤是多么珍贵的资源！
板书设计
土壤中有什么
土壤是沙、小石子、黏土、腐殖质、盐分、水和空气等物质的混合物。?
岩石长期风化作用和生物作用共同结果，形成土壤。
备注：
“教学过程”用宋体小四号；“信息技术和数字资源的使用方式和意图”用楷体小四号；行间距为固定值20。