五年级下册科学教案-1.5 自行车 冀教版
文档属性
| 名称 | 五年级下册科学教案-1.5 自行车 冀教版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 15.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2019-10-28 16:32:38 | ||
图片预览
文档简介
《自行车》教学设计
【教材理解】 ????小学科学是启蒙教育，不要求学生掌握过深的概念，但知识面很宽，本单元主要研究的是力学，设计到许多物理方面的知识。《自行车》是“巧妙的用力”这一单元的最后一课，可以说是这一单元的所学知识的综合课。杠杆、滑轮、轮轴、斜面等知识点都能在自行车上体现出来。 【设计理念】 ????我们经常接触到得交通工具主要就是自行车、电动车、摩托车。在农村五年级的学生绝大多数都会骑自行车，都很熟悉自行车，对它有那些部件构成也有一些认识。但对自行车各部件是怎样工作，起什么作用不是很了解。本课就是通过学生熟悉的工具（自行车）来分析自行车的结构及工作原理。所以我本着“用教材教”而不是“教教材”对其进行了调整。本课我采用了实物教学法，把学生使用的自行车搬到课堂上来和学生一起探讨、整理有关于自行车的知识。【学情简介】 ????五年级的学生接受科学知识的系统学习已经有两年多的时间了，他们有了一定的知识储备。孩子们通过“巧妙的用力”这一单元前4课的学习，为自行车这一课的学习奠定了良好的基础。这个班的孩子头脑灵活，思维敏捷，发言踊跃，综合素质较强。 【教学目标】 ????1、可以通过生活经验及实际观察，描述自行车构造上的各组成部分。 ????2、能够通过观察和实际操作活动，了解自行车各个部件的功能，运用已经学过的知识解释各个部件工作的原理。 ????3、留心关注身边的科，从细微处入手，养成善于从熟悉的现象中提出可研究的问题的习惯。 【教学重点】 知道自行车的各个部件的名称、作用和它们之间的相互关系。 【教学方法】 课件与讨论法相结合 【教学准备】 1、教师准备：粉笔、实验记录单、自行车结构示意图、自行车各主要部件名称幻灯片等。 2、学生准备：全班分为六组，每个小组一张记录单。 【课时安排】 1课时 教学过程设计 一、导入主题，了解自行车的发展历史。 ????1、谈话：同学们，老师昨天做了一个梦,梦到一位仙女姐姐给我出了一道谜语,可是我怎么也猜不出来,最后把我急醒了.谜语到底是什么呢,你们想不想知道?(想) 那咱们一起来猜一猜好不好? 出示谜语 小毛驴真轻巧 不吃油来不吃草 光有骨架没有毛 有人骑它他就跑 (课件) 你们能猜出来嘛?同学们非常棒 ,答案就是(自行车)(课题板书;自行车) 那你的家里有自行车吗？（生自由发言）让老师看一看咱们班中，会骑自行车的同学多不多？（很多同学会高高的举起手）那么你对自行车了解吗？ {设计意图：从学生的生活入手的设计，激发学生研究自行车的兴趣} 二、观察自行车，了解自行车的基本结构和功能。 ????让我们一起来观察自行车 ? 1?⑴谈话：自行车是一种以人力为动力的代步机器，省力、能加速度、控制灵活是对自行车设计的基本要求。谁能说一下你见过那些自行车呢? 预设：1.学生回答各式各样的自行车。（课件各式各样的自行车）。 {设计意图：应用直观教具教学法，能够调动学生的感官，联系生活去探索自行车的奥秘}????? 师：今天老师也带来了一辆自行车，咱们一起来分析一下自行车的结构吧。
(出示自行车结构图，)教师介绍边引导，边讲解。 可转动的部件 （前、后）车轮 脚踏板 车链和 齿轮 车把 刹车 作用 行驶作用 人踩在脚踏板上给自行车行驶的力 将脚踏板的力由后轮传到前轮，推动自行车前进 掌握自行车的行驶方向并保持平衡 减速、停止 预设：生看着幻灯片，手指自行车的主要部件，说出它在自行车运动中的主要作用，有不足之处其他同学补充， 师着重指导齿轮传动是如何推动自行车行驶的。 {设计意图：生通过自己的讲述，在动脑的过程中去从新认识自行车主要部件的作用} 4、讲解：根据自行车各个部件在自行车运动中所起的不同作用，可以把它们分为动力部分、传动部分、工作部分和控制部分（师板书）。大部分机器主要有由“动力 传动 工作 控制”等四部分组成。你能指出自行车的“动力 传动 工作 控制”四部分吗？（学生自由解答） 预设：控制部分：车把、刹车；动力部分：脚踏板；传动部分：车链和齿轮；工作部分：车轮。
师：同学们说的都有道理，那咱们一起来分析一下这四部分好不好？ {设计意图：尝试学习法能够更好的激发学生探索知识的欲望。} 课件（幻灯片四个部分的详解）同学们你答对了吗？ 师：其实不只是自行车由这四部分组成，大部分的机械都是由这四部分组成，汽车、摩托车也是如此。回家后同学们可以仔细观察家里的机械，找一找它的四个组成部分。
师：检验同学们学习成果的时刻到了，你们有没有信心挑战一下自己。下面咱们以小组的形式一起来完成一项表格。(小组活动） 设计意图：科学的学习不会因课堂环节的结束而休止。 5、本课之初，老师向同学们介绍了省力、能加速度、控制灵活是对自行车设计的基本要求。相信同学们对自行车有了一定的了解，那你们想一想，自行车的哪一部件或哪一部分体现了这些特点？咱们一起来找一下好不好？ （课件 寻找自行车机械）
像自行车等各种机器综合利用多种简单机械的优点，大大提高了工作效率。 （课件）） 预设：省力——脚踏板，控制灵活——刹车、车把，能加速度——车链和齿轮 6、下面是我给同学们总结的表格，咱们一起来看一下我的表格和你的是否一致呢？（课件表格）不对的一定要改过来。
师引导：我们今天说的像杠杆，轮轴，斜面等这些是不是都是我们之前学的简单的机械？（回顾原有的知识，巩固加深） ????四、小结巩固
老师和同学们一样收获颇丰，同学们咱们今天学习了这么多关于自行车的知识，那我就要考考你们了，（课件习题）
通过学习自行车，你们认为自行车对我们的身体和对环境有什么影响呢？
（课件绿色出行）
骑自行车是不是一举多得呢？我希望同学们呼吁咱们周围的人一起绿色出行好不好？看来同学们掌握的都不错，老师今天给你们带来了一个玩具小火车，（课件小火车）课下咱们一起来完成这项任务好不好。 设计意图:对课堂知识的进一步巩固，使知识的掌握更牢靠。
课堂延伸：学以致用（课件小火车）
【板书设计】 ??????????????????5自行车 ????????????????控制部分：车把、刹车； ????????????????动力部分：脚踏板； ????????????????传动部分：车链和齿轮； ????????????????工作部分：车轮。
【教材理解】 ????小学科学是启蒙教育，不要求学生掌握过深的概念，但知识面很宽，本单元主要研究的是力学，设计到许多物理方面的知识。《自行车》是“巧妙的用力”这一单元的最后一课，可以说是这一单元的所学知识的综合课。杠杆、滑轮、轮轴、斜面等知识点都能在自行车上体现出来。 【设计理念】 ????我们经常接触到得交通工具主要就是自行车、电动车、摩托车。在农村五年级的学生绝大多数都会骑自行车，都很熟悉自行车，对它有那些部件构成也有一些认识。但对自行车各部件是怎样工作，起什么作用不是很了解。本课就是通过学生熟悉的工具（自行车）来分析自行车的结构及工作原理。所以我本着“用教材教”而不是“教教材”对其进行了调整。本课我采用了实物教学法，把学生使用的自行车搬到课堂上来和学生一起探讨、整理有关于自行车的知识。【学情简介】 ????五年级的学生接受科学知识的系统学习已经有两年多的时间了，他们有了一定的知识储备。孩子们通过“巧妙的用力”这一单元前4课的学习，为自行车这一课的学习奠定了良好的基础。这个班的孩子头脑灵活，思维敏捷，发言踊跃，综合素质较强。 【教学目标】 ????1、可以通过生活经验及实际观察，描述自行车构造上的各组成部分。 ????2、能够通过观察和实际操作活动，了解自行车各个部件的功能，运用已经学过的知识解释各个部件工作的原理。 ????3、留心关注身边的科，从细微处入手，养成善于从熟悉的现象中提出可研究的问题的习惯。 【教学重点】 知道自行车的各个部件的名称、作用和它们之间的相互关系。 【教学方法】 课件与讨论法相结合 【教学准备】 1、教师准备：粉笔、实验记录单、自行车结构示意图、自行车各主要部件名称幻灯片等。 2、学生准备：全班分为六组，每个小组一张记录单。 【课时安排】 1课时 教学过程设计 一、导入主题，了解自行车的发展历史。 ????1、谈话：同学们，老师昨天做了一个梦,梦到一位仙女姐姐给我出了一道谜语,可是我怎么也猜不出来,最后把我急醒了.谜语到底是什么呢,你们想不想知道?(想) 那咱们一起来猜一猜好不好? 出示谜语 小毛驴真轻巧 不吃油来不吃草 光有骨架没有毛 有人骑它他就跑 (课件) 你们能猜出来嘛?同学们非常棒 ,答案就是(自行车)(课题板书;自行车) 那你的家里有自行车吗？（生自由发言）让老师看一看咱们班中，会骑自行车的同学多不多？（很多同学会高高的举起手）那么你对自行车了解吗？ {设计意图：从学生的生活入手的设计，激发学生研究自行车的兴趣} 二、观察自行车，了解自行车的基本结构和功能。 ????让我们一起来观察自行车 ? 1?⑴谈话：自行车是一种以人力为动力的代步机器，省力、能加速度、控制灵活是对自行车设计的基本要求。谁能说一下你见过那些自行车呢? 预设：1.学生回答各式各样的自行车。（课件各式各样的自行车）。 {设计意图：应用直观教具教学法，能够调动学生的感官，联系生活去探索自行车的奥秘}????? 师：今天老师也带来了一辆自行车，咱们一起来分析一下自行车的结构吧。
(出示自行车结构图，)教师介绍边引导，边讲解。 可转动的部件 （前、后）车轮 脚踏板 车链和 齿轮 车把 刹车 作用 行驶作用 人踩在脚踏板上给自行车行驶的力 将脚踏板的力由后轮传到前轮，推动自行车前进 掌握自行车的行驶方向并保持平衡 减速、停止 预设：生看着幻灯片，手指自行车的主要部件，说出它在自行车运动中的主要作用，有不足之处其他同学补充， 师着重指导齿轮传动是如何推动自行车行驶的。 {设计意图：生通过自己的讲述，在动脑的过程中去从新认识自行车主要部件的作用} 4、讲解：根据自行车各个部件在自行车运动中所起的不同作用，可以把它们分为动力部分、传动部分、工作部分和控制部分（师板书）。大部分机器主要有由“动力 传动 工作 控制”等四部分组成。你能指出自行车的“动力 传动 工作 控制”四部分吗？（学生自由解答） 预设：控制部分：车把、刹车；动力部分：脚踏板；传动部分：车链和齿轮；工作部分：车轮。
师：同学们说的都有道理，那咱们一起来分析一下这四部分好不好？ {设计意图：尝试学习法能够更好的激发学生探索知识的欲望。} 课件（幻灯片四个部分的详解）同学们你答对了吗？ 师：其实不只是自行车由这四部分组成，大部分的机械都是由这四部分组成，汽车、摩托车也是如此。回家后同学们可以仔细观察家里的机械，找一找它的四个组成部分。
师：检验同学们学习成果的时刻到了，你们有没有信心挑战一下自己。下面咱们以小组的形式一起来完成一项表格。(小组活动） 设计意图：科学的学习不会因课堂环节的结束而休止。 5、本课之初，老师向同学们介绍了省力、能加速度、控制灵活是对自行车设计的基本要求。相信同学们对自行车有了一定的了解，那你们想一想，自行车的哪一部件或哪一部分体现了这些特点？咱们一起来找一下好不好？ （课件 寻找自行车机械）
像自行车等各种机器综合利用多种简单机械的优点，大大提高了工作效率。 （课件）） 预设：省力——脚踏板，控制灵活——刹车、车把，能加速度——车链和齿轮 6、下面是我给同学们总结的表格，咱们一起来看一下我的表格和你的是否一致呢？（课件表格）不对的一定要改过来。
师引导：我们今天说的像杠杆，轮轴，斜面等这些是不是都是我们之前学的简单的机械？（回顾原有的知识，巩固加深） ????四、小结巩固
老师和同学们一样收获颇丰，同学们咱们今天学习了这么多关于自行车的知识，那我就要考考你们了，（课件习题）
通过学习自行车，你们认为自行车对我们的身体和对环境有什么影响呢？
（课件绿色出行）
骑自行车是不是一举多得呢？我希望同学们呼吁咱们周围的人一起绿色出行好不好？看来同学们掌握的都不错，老师今天给你们带来了一个玩具小火车，（课件小火车）课下咱们一起来完成这项任务好不好。 设计意图:对课堂知识的进一步巩固，使知识的掌握更牢靠。
课堂延伸：学以致用（课件小火车）
【板书设计】 ??????????????????5自行车 ????????????????控制部分：车把、刹车； ????????????????动力部分：脚踏板； ????????????????传动部分：车链和齿轮； ????????????????工作部分：车轮。