五年级下册科学教案-4.13 山脉的变化 冀教版

13．山脉的变化
任慧娟
教学目标：
科学探究目标：
1.能有根据的推测“老年山脉”初期的形态特点。
2.能用模拟实验的方法验证岩石破碎的假设。
3.能通过分析模拟实验的结果推测出使岩石破碎的各种因素。
情感态度与价值观目标：
能用发展的观点看待地球表面岩石的变化。
科学知识目标：
1、能解释“老年山脉”和“幼年山脉”含义。
2、能用自己的话解释造成地球表面的岩石不断破碎的原因。
3、能用自己的话说出什么是风化作用。
教学重点：
指导学生通过观察、想象、假设，设计并完成模拟实验，初步认识风化作用对地表改变的影响。
教学难点
设计模拟实验验证岩石破碎的假设。
教学材料：
学生分组材料：玻璃片、酒精灯、试管夹、水、护目镜、打火机等。
教学过程：
　　一、创设情境，提出问题
　　同学们你们喜欢爬山吗？（喜欢 ）你对山有哪些了解呢？我国有哪些名山(泰山,恒山、华山、五台山)
老师今天也给同学们带来两张山的图片，大家观察这两组山在外形上都有什么特点？
（生观察汇报）
你们观察得很仔细，像这类起伏比较平缓的山脉大约形成于3亿年以前，我们称它们为“老年山脉”，而这一类陡峭、险峻的山脉大概形成于6000多万年以前，我们称它们为“幼年山脉”。
同学们想一想，起伏平缓的老年山脉在形成初期是什么样子的？（老年山脉形成初期陡峭险峻。）
幼年山脉变成老年山脉要经历数亿年的时间，那么在这数亿年的时间里，幼年山脉发生了怎样的变化呢？这节课我们就来学习山脉的变化。（板书：山脉的变化）
二、自主体验，合作探究
1、假设猜想
我们知道山脉主要是由岩石构成的，幼年山脉变成老年山脉实际上就是岩石发生了变化，你知道岩石发生了怎样的变化吗？（破碎）
请大家结合自己的生活经验和学过的知识大胆猜一猜哪些因素会使岩石破碎。
　　各小组交流猜想，并说一说猜想的依据。
　　2、设计方案。
　　关于引起山脉变化的原因，你们提出了自己的猜想，那你们的猜想到底对不对呢？用什么办法证明你的想法是正确的呢？(学生会想到用实验的方法来证明。)
大家想到了这么多可能使岩石发生破碎的原因，但我们在一节课里不能面面俱到地都进行验证，大家看一看老师给你们提供的实验材料，有玻璃片、酒精灯、冷水、试管夹、打火机、护目镜，我们利用这些材料能验证哪个因素的变化能使岩石发生破碎（温度）。
　　为了实验能顺利地进行，我们先在小组内设计合理的实验方案，设计方案时要弄清用什么模拟什么？怎样做实验？实验时需要注意什么？
（小组交流，设计实验方案。）
谁愿意把你们组的实验方案说给大家听？其他组的同学仔细听，听一听他们小组和你们的设计方案有什么不同，你又有哪些补充？
3、掌握方法
根据学生的交流，梳理实验方法。
4、提出要求
　　下面请同学们按照刚才设计的方案验证自己的猜想，在研究过程中，注意以下几点 ：小组分工、细心观察，认真记录、注意安全
　　①用试管夹夹住玻璃后，用手握住长柄的一端。
②切不可用身体的任何部位直接接触被加热的物品
③注意保护眼睛。
④用酒精灯均匀加热玻璃片。
学生想到的教师不再重复，学生没说到的教师提醒。
5.实验探究
学生小组实验。　　
（教师巡视指导，参与学生的实验，帮助有困难的小组。）
6.交流现象
三、分析比较，归纳概括
1、试着用上面的模拟实验结果来分析自然界岩石破碎的原因。（自然界的冷热环境都是什么样的）
3.在大自然中，还有很多因素都会使岩石发生破碎。植物的根、酸、动物的迁移、风等对岩石的破坏。）这些由于温度变化，水、空气、生物等外力的作用和影响，给地表或近地表的岩石造成的破坏，称为风化作用。（阅读科学在线）正是由于漫长的风化作用，幼年山脉逐渐变成了老年山脉。
四、实践应用，拓展延伸
地表的改变是各种自然力量综合作用的结果。这些自然力量不但使山脉发生了变化，还使地球表面形成了很多不同种类的、奇特而美丽的地形地貌，
大自然的力量是伟大的，有了大自然的力量，使我们生存的地球变得更加丰富多彩，像沙洲、蘑菇石、钟乳石……它们是怎么形成的呢？它们的变化会受到什么因素的影响呢？请同学们课下多搜集一些资料、图片，今后的科学课上我们会继续研究，探索。
板书设计：

山脉的变化
幼年山脉 老年山脉
岩石破碎
温度 水 空气 生物