青岛版科学三上 13.矿物和矿产 教案
文档属性
| 名称 | 青岛版科学三上 13.矿物和矿产 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 30.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版（六三制2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2019-10-28 11:38:45 | ||
图片预览
文档简介
小学科学教学评助课时备课设计
年级 三 主备 审核人 备课时间 2019.9
课题
13.矿物和矿产
课型
新授
课时
1
序号
13
教材
分析
在人类利用的自然资源中，70%以上是矿产资源。矿产资源泛指一切埋藏在地下或露出地表的.可供人类利用的矿物资源。人类的衣.食.住.行等各个方面都离不开矿物。比如建造房屋所需要的各种石头，随身佩带的宝石，日常食用的食盐，制造铅笔芯的石墨都是矿物。人类依靠这些矿物原料，可以生产出成千上万种产品为人类享用。让学生对矿物进行探究，可以让学生了解人们对资源的利用，使学生形成可持续发展的保护矿产资源观。
课标
分析
学情
分析
学习
目标
1.学生会运用放大镜观察岩石的组成。
2.了解能说出身边多种多样的岩石。
3.熟悉能说出矿产与人类的关系。
4.意识到合理开采、利用矿产资源的重要性。
5.意识到科学技术给人类和社会带来的好处。
教学重难点及突破措施
重难点：借助工具探究实验的性质
突破措施：
1.小组合作，共同探究，智慧共享
2.借助多媒体资料，帮助学生理解岩石与人类的关系。
课前
准备
1.多媒体课件
2.各种各样的矿物标本
3.与矿物、矿产相关的多视频资料
教学环节
学习内容
学习
活动
评价活动
对应目标
问题预设及补救
一、创设情景，提出问题
矿产在生活中的应用
学生根据经验交流
提问：同学们天天要吃饭.喝水，用什么来煮饭.烧水呢？
（学生根据经验交流。）
师小结：把生米做成熟饭.把生水烧开都需要能量。煤.煤气.柴火.自然气等在燃烧时都能提供能量。
提问：开动汽车.火车.飞机等交通工具需要消耗什么呢？
（学生根据经验交流。）
师小结：像煤、铁矿石等等都是矿物。人们的生活.生产.科研都离不开矿物。今天我们一起研究矿物和矿产方面的知识。
学生说出自己的想法或者提出与矿物有关的问题。
目标2
二、小组学习，自主探究
通过观察说出部分岩石的性质。
学生合作讨论设计方案。
矿产的开发
（1）引导学生提出要探究的题目。
师：关于矿物、矿产，你想了解哪些方面的题目？
生1：矿物有哪些？
生2：矿产是怎样形成的？
生2：矿产怎样开采？
生3：矿产与人类有什么关系？
（2）指导学生运用放大镜观察岩石的组成及多种多样的矿物。
①教师引导谈话：人类之所以是“万物之灵”，最重要的是由于人类懂得运用工具，由于人类懂得追求更美好的生活，能够运用聪明从事各种各样的活动。下面我们运用放大镜来观察岩石是什么组成的，然后观察我们搜集到的各种各样的矿物。
②学生利用自己搜集的资料，分组进行研究。
③汇报研究结果，小组之间相互补充。
(3)指导学生熟悉煤的形成过程。
①教师播放煤的形成示意图的课件。
②小组讨论煤是怎样形成的.
③汇报要求：重点说说煤形成的大约时间，煤是由什么变成的，经过怎样的变化。
④小结。
⑤根据煤的成因，推想石油和自然气是如何形成的。
⑥煤.石油和自然气在形成过程中有什么共同点？
⑦小结：它们形成的时间长，在短期内不可再生，是人类的宝贵财富。
（4）指导学生认识矿产和人类的关系
飞机、钢笔、收割机、轮船等等物品都用到了铁矿石。
讨论交流：我们的生活以及工农业生成哪些地方用到了矿产？
学生能够通过自己的观察说出岩石的组成。
学生能够合作讨论设计方案。
学生能说出煤的形成过程，认识到矿产形成过程很长。
目标1、2
目标4、5
目标3
三、自由活动
保护矿产资源
我国是个人口大国，对矿产的需求量大，我们该怎样办？
生1：节约作用，不浪费。
生2：合理开采。
生3：开发新能源
学生能够说出保护矿产资源的合理化建议
目标4
四、总结概括，抽象提升。
学生谈自己的收获。
谈话：同学们，我们这节课一起对岩石的组成、矿物和矿产进行了细致、深入的研究。通过这节课，你学到了什么？
教师总结概括。
同学们的收获可真多呀！当然这离不开你们的团结合作。对于岩石的组成、多种多样的矿物我们进行了科学、细致的研究。希望同学们在课下能够多多搜集一些这方面的相关资料，我们会在以后的课堂中对这一些内容进行深入探究。
学生能够说出本节课所学的重点内容。
作业布置
查阅资料，了解海洋中有哪些矿产资源。（阅读书籍、上网查找资料）
板书设计
13．矿物和矿产
矿物：石英、长石、云母、白云石
多种多样的矿物：石墨、黄铁矿、方铅矿、滑石、金刚石、石墨
矿产和人类的关系
保护矿产资源：人类对矿产的开采.加工和提炼，矿产的利用
教学反思
年级 三 主备 审核人 备课时间 2019.9
课题
13.矿物和矿产
课型
新授
课时
1
序号
13
教材
分析
在人类利用的自然资源中，70%以上是矿产资源。矿产资源泛指一切埋藏在地下或露出地表的.可供人类利用的矿物资源。人类的衣.食.住.行等各个方面都离不开矿物。比如建造房屋所需要的各种石头，随身佩带的宝石，日常食用的食盐，制造铅笔芯的石墨都是矿物。人类依靠这些矿物原料，可以生产出成千上万种产品为人类享用。让学生对矿物进行探究，可以让学生了解人们对资源的利用，使学生形成可持续发展的保护矿产资源观。
课标
分析
学情
分析
学习
目标
1.学生会运用放大镜观察岩石的组成。
2.了解能说出身边多种多样的岩石。
3.熟悉能说出矿产与人类的关系。
4.意识到合理开采、利用矿产资源的重要性。
5.意识到科学技术给人类和社会带来的好处。
教学重难点及突破措施
重难点：借助工具探究实验的性质
突破措施：
1.小组合作，共同探究，智慧共享
2.借助多媒体资料，帮助学生理解岩石与人类的关系。
课前
准备
1.多媒体课件
2.各种各样的矿物标本
3.与矿物、矿产相关的多视频资料
教学环节
学习内容
学习
活动
评价活动
对应目标
问题预设及补救
一、创设情景，提出问题
矿产在生活中的应用
学生根据经验交流
提问：同学们天天要吃饭.喝水，用什么来煮饭.烧水呢？
（学生根据经验交流。）
师小结：把生米做成熟饭.把生水烧开都需要能量。煤.煤气.柴火.自然气等在燃烧时都能提供能量。
提问：开动汽车.火车.飞机等交通工具需要消耗什么呢？
（学生根据经验交流。）
师小结：像煤、铁矿石等等都是矿物。人们的生活.生产.科研都离不开矿物。今天我们一起研究矿物和矿产方面的知识。
学生说出自己的想法或者提出与矿物有关的问题。
目标2
二、小组学习，自主探究
通过观察说出部分岩石的性质。
学生合作讨论设计方案。
矿产的开发
（1）引导学生提出要探究的题目。
师：关于矿物、矿产，你想了解哪些方面的题目？
生1：矿物有哪些？
生2：矿产是怎样形成的？
生2：矿产怎样开采？
生3：矿产与人类有什么关系？
（2）指导学生运用放大镜观察岩石的组成及多种多样的矿物。
①教师引导谈话：人类之所以是“万物之灵”，最重要的是由于人类懂得运用工具，由于人类懂得追求更美好的生活，能够运用聪明从事各种各样的活动。下面我们运用放大镜来观察岩石是什么组成的，然后观察我们搜集到的各种各样的矿物。
②学生利用自己搜集的资料，分组进行研究。
③汇报研究结果，小组之间相互补充。
(3)指导学生熟悉煤的形成过程。
①教师播放煤的形成示意图的课件。
②小组讨论煤是怎样形成的.
③汇报要求：重点说说煤形成的大约时间，煤是由什么变成的，经过怎样的变化。
④小结。
⑤根据煤的成因，推想石油和自然气是如何形成的。
⑥煤.石油和自然气在形成过程中有什么共同点？
⑦小结：它们形成的时间长，在短期内不可再生，是人类的宝贵财富。
（4）指导学生认识矿产和人类的关系
飞机、钢笔、收割机、轮船等等物品都用到了铁矿石。
讨论交流：我们的生活以及工农业生成哪些地方用到了矿产？
学生能够通过自己的观察说出岩石的组成。
学生能够合作讨论设计方案。
学生能说出煤的形成过程，认识到矿产形成过程很长。
目标1、2
目标4、5
目标3
三、自由活动
保护矿产资源
我国是个人口大国，对矿产的需求量大，我们该怎样办？
生1：节约作用，不浪费。
生2：合理开采。
生3：开发新能源
学生能够说出保护矿产资源的合理化建议
目标4
四、总结概括，抽象提升。
学生谈自己的收获。
谈话：同学们，我们这节课一起对岩石的组成、矿物和矿产进行了细致、深入的研究。通过这节课，你学到了什么？
教师总结概括。
同学们的收获可真多呀！当然这离不开你们的团结合作。对于岩石的组成、多种多样的矿物我们进行了科学、细致的研究。希望同学们在课下能够多多搜集一些这方面的相关资料，我们会在以后的课堂中对这一些内容进行深入探究。
学生能够说出本节课所学的重点内容。
作业布置
查阅资料，了解海洋中有哪些矿产资源。（阅读书籍、上网查找资料）
板书设计
13．矿物和矿产
矿物：石英、长石、云母、白云石
多种多样的矿物：石墨、黄铁矿、方铅矿、滑石、金刚石、石墨
矿产和人类的关系
保护矿产资源：人类对矿产的开采.加工和提炼，矿产的利用
教学反思