青岛版科学三上 12.认识岩石 教案
文档属性
| 名称 | 青岛版科学三上 12.认识岩石 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 35.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版（六三制2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2019-10-28 11:39:46 | ||
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文档简介
小学科学教学评助课时备课设计
年级 三 主备 审核人 备课时间 2019.9
课题
12.认识岩石
课型
新授
课时
1
序号
12
教材
分析
岩石是学生们司空见惯的自然事物，但如何对研究石头产生兴趣，能对石头提出问题并从中发现问题，这就不容易了。本课教科书的编写着力体现认识自然界事物的过程与方法，让学生初步观察岩石，了解岩石的主要特征，知道对岩石进行研究的方法。
课标
分析
学情
分析
学习
目标
1.能提出与岩石有关的问题，能利用简单的观察仪器观察岩石的主要特征，知道岩石具有软硬大小、是否与酸反应、不同的纹理、形状、颗粒大小等特征，能根据岩石特性给岩石取名字。
2.能用简单工具对岩石进行较为细致的观察、研究，培养学生的观察、比较、分析能力，并能用图和文字表达，会查阅有关岩石的资料。
3. 在探究中愿意合作交流；在欣赏美石中体验自然美。
4.了解科学技术对人类生活方式和思维方式的影响。
教学重难点及突破措施
重难点：借助工具探究实验的性质
突破措施：
1.小组合作，共同探究，智慧共享
2.借助多媒体资料，帮助学生理解岩石的特性。
课前
准备
1.多媒体课件
2.各种各样的岩石及标本
3.与岩石相关的多视频资料
教学环节
学习内容
学习
活动
评价活动
对应目标
问题预设及补救
一、创设情景，提出问题
欣赏岩石的视频
谈观看后的感受
1.同学们，今天你们带什么东西到实验室来了？
（岩石）
师：这么多呀！真漂亮！其实岩石在我们的生活中处处可见。各种各样的岩石妆点着美丽的大自然。下面我们一起来欣赏一段录像，一起走进岩石的世界。
（伴随音乐，学生观看录像）
欣赏完这美丽的岩石，你们想说什么？
生：
师：你们提的问题非常好，现在很多同学对岩石非常好奇，感觉很有趣。我们这节课就一起来研究岩石，走进岩石的世界。
（教师板书课题）
学生观看完视频后，能够处说出自己的想法或者提出与岩石有关的问题。
目标1
目标3
预设：
1.这些岩石非常漂亮，而且形状也千姿百态。
2.这些岩石妆点的景色太美了。
3.我想知道这些岩石叫什么名字？
4.这些岩石有什么用处？
5.我想知道岩石到底是什么？
二、小组学习，自主探究岩石的性质
通过观察说出部分岩石的性质。
学生合作讨论设计方案。
学生进行实验探究
表达与交流：汇报交流实验探究的结果。
1.对岩石，你们都有哪些发现？
教师点评：同学们可真是爱动手、爱动脑啊，发现可真多！
（老师将学生的关键词如“硬度”板书到黑板上）
2小组合作探究岩石性质
（1）现在以小组为单位，利用你们小组中的工具来对岩石展开一个细致、深入的研究。首先小组讨论一下你们想怎样来研究岩石？
（2）谁来说说你们小组准备怎么研究。
（3）温馨提示
①使用稀盐酸，一定要认真阅读使用说明，看看提示，小心使用，注意安全。
②使用小刀、锤子等工具时一定要小心、注意安全。我相信，③在观察的过程中，要边观察边记录，看能不能给自己的岩石起一个好听的名字。
④如果有必要的话，可以参考老师给你们提供的课外书，也可以上网调查。
（4）学生开始探究实验，并学会在探究中分工合作、观察记录
（学生在实验过程中，教师边巡视，边指导，并且将事先准备好的岩石分给每个小组，从而增加岩石的多样性。）
（在巡视的过程中，由于是第一次使用盐酸，应该对盐酸的使用进行指导。）
（5）表达与交流
师：同学们刚才研究得可真投入呀！下面每个小组将你们探究的结果交流一下，其他同学要认真听，并做好及时的补充和指正。
师：这几位同学总结的可真全面，并能结合课本内容来判断岩石的软、硬，爱动手、爱动脑，真不错！
师：同学们！通过你们的研究、我们共同的交流，发现原来岩石在颜色、形状、硬度、滴盐酸的变化等方面不一样。那你们能不能根据岩石的硬度来给岩石分类呢？
学生能够通过自己的观察说出部分岩石的性质。
学生能够合作讨论设计方案。
学生进行实验探究，分工明确，记录详细。
目标2
目标3
三、自由活动
给岩石分类
给岩石命名
给岩石分类
师：那给你们三分钟分钟的时间将你们手中的岩石根据硬度来进行分类。
（教师巡视指导）
师：好！那我们现在就来看一下你们的分类情况。
花岗岩、页岩、石灰岩、大理岩
给岩石命名
1.刚才在探究的时候，同学们都给岩石取了不同的名字。
下面我们一起来看看大家取的名字和科学家取的名字一样吗？
2.教师出示不同岩石的名字。
学生能够对自己的分类进行描述
学生能够理解岩石的命名规则，并能记住几类常见的岩石的名字。
目标1、4
四、总结概括，抽象提升。
学生谈自己的收获。
谈话：同学们，我们这节课一起对岩石进行了细致、深入的研究。通过这节课，你学到了什么？
教师总结概括。
同学们的收获可真多呀！当然这离不开你们的团结合作。现在我们再回到我们提出的问题，对于岩石的用途、岩石的名称我们还没有进行科学、细致的研究。希望同学们在课下能够多多搜集一些这方面的相关资料，我们会在以后的课堂中对这一些内容进行深入探究。
学生能够说出本节课所学的重点内容。
目标2
作业布置
1.深入了解岩石的相关知识。（阅读书籍、上网查找资料）
2.搜集更多的岩石，为下一节课做准备。
板书设计
认识岩石
大理岩：白色或有花纹、较软
砂岩：黑色、深灰色、褐红色或灰绿色，光泽较暗，很硬
花岗岩：花斑（浅肉红色、浅灰色或灰白色）；很硬
教学反思
年级 三 主备 审核人 备课时间 2019.9
课题
12.认识岩石
课型
新授
课时
1
序号
12
教材
分析
岩石是学生们司空见惯的自然事物，但如何对研究石头产生兴趣，能对石头提出问题并从中发现问题，这就不容易了。本课教科书的编写着力体现认识自然界事物的过程与方法，让学生初步观察岩石，了解岩石的主要特征，知道对岩石进行研究的方法。
课标
分析
学情
分析
学习
目标
1.能提出与岩石有关的问题，能利用简单的观察仪器观察岩石的主要特征，知道岩石具有软硬大小、是否与酸反应、不同的纹理、形状、颗粒大小等特征，能根据岩石特性给岩石取名字。
2.能用简单工具对岩石进行较为细致的观察、研究，培养学生的观察、比较、分析能力，并能用图和文字表达，会查阅有关岩石的资料。
3. 在探究中愿意合作交流；在欣赏美石中体验自然美。
4.了解科学技术对人类生活方式和思维方式的影响。
教学重难点及突破措施
重难点：借助工具探究实验的性质
突破措施：
1.小组合作，共同探究，智慧共享
2.借助多媒体资料，帮助学生理解岩石的特性。
课前
准备
1.多媒体课件
2.各种各样的岩石及标本
3.与岩石相关的多视频资料
教学环节
学习内容
学习
活动
评价活动
对应目标
问题预设及补救
一、创设情景，提出问题
欣赏岩石的视频
谈观看后的感受
1.同学们，今天你们带什么东西到实验室来了？
（岩石）
师：这么多呀！真漂亮！其实岩石在我们的生活中处处可见。各种各样的岩石妆点着美丽的大自然。下面我们一起来欣赏一段录像，一起走进岩石的世界。
（伴随音乐，学生观看录像）
欣赏完这美丽的岩石，你们想说什么？
生：
师：你们提的问题非常好，现在很多同学对岩石非常好奇，感觉很有趣。我们这节课就一起来研究岩石，走进岩石的世界。
（教师板书课题）
学生观看完视频后，能够处说出自己的想法或者提出与岩石有关的问题。
目标1
目标3
预设：
1.这些岩石非常漂亮，而且形状也千姿百态。
2.这些岩石妆点的景色太美了。
3.我想知道这些岩石叫什么名字？
4.这些岩石有什么用处？
5.我想知道岩石到底是什么？
二、小组学习，自主探究岩石的性质
通过观察说出部分岩石的性质。
学生合作讨论设计方案。
学生进行实验探究
表达与交流：汇报交流实验探究的结果。
1.对岩石，你们都有哪些发现？
教师点评：同学们可真是爱动手、爱动脑啊，发现可真多！
（老师将学生的关键词如“硬度”板书到黑板上）
2小组合作探究岩石性质
（1）现在以小组为单位，利用你们小组中的工具来对岩石展开一个细致、深入的研究。首先小组讨论一下你们想怎样来研究岩石？
（2）谁来说说你们小组准备怎么研究。
（3）温馨提示
①使用稀盐酸，一定要认真阅读使用说明，看看提示，小心使用，注意安全。
②使用小刀、锤子等工具时一定要小心、注意安全。我相信，③在观察的过程中，要边观察边记录，看能不能给自己的岩石起一个好听的名字。
④如果有必要的话，可以参考老师给你们提供的课外书，也可以上网调查。
（4）学生开始探究实验，并学会在探究中分工合作、观察记录
（学生在实验过程中，教师边巡视，边指导，并且将事先准备好的岩石分给每个小组，从而增加岩石的多样性。）
（在巡视的过程中，由于是第一次使用盐酸，应该对盐酸的使用进行指导。）
（5）表达与交流
师：同学们刚才研究得可真投入呀！下面每个小组将你们探究的结果交流一下，其他同学要认真听，并做好及时的补充和指正。
师：这几位同学总结的可真全面，并能结合课本内容来判断岩石的软、硬，爱动手、爱动脑，真不错！
师：同学们！通过你们的研究、我们共同的交流，发现原来岩石在颜色、形状、硬度、滴盐酸的变化等方面不一样。那你们能不能根据岩石的硬度来给岩石分类呢？
学生能够通过自己的观察说出部分岩石的性质。
学生能够合作讨论设计方案。
学生进行实验探究，分工明确，记录详细。
目标2
目标3
三、自由活动
给岩石分类
给岩石命名
给岩石分类
师：那给你们三分钟分钟的时间将你们手中的岩石根据硬度来进行分类。
（教师巡视指导）
师：好！那我们现在就来看一下你们的分类情况。
花岗岩、页岩、石灰岩、大理岩
给岩石命名
1.刚才在探究的时候，同学们都给岩石取了不同的名字。
下面我们一起来看看大家取的名字和科学家取的名字一样吗？
2.教师出示不同岩石的名字。
学生能够对自己的分类进行描述
学生能够理解岩石的命名规则，并能记住几类常见的岩石的名字。
目标1、4
四、总结概括，抽象提升。
学生谈自己的收获。
谈话：同学们，我们这节课一起对岩石进行了细致、深入的研究。通过这节课，你学到了什么？
教师总结概括。
同学们的收获可真多呀！当然这离不开你们的团结合作。现在我们再回到我们提出的问题，对于岩石的用途、岩石的名称我们还没有进行科学、细致的研究。希望同学们在课下能够多多搜集一些这方面的相关资料，我们会在以后的课堂中对这一些内容进行深入探究。
学生能够说出本节课所学的重点内容。
目标2
作业布置
1.深入了解岩石的相关知识。（阅读书籍、上网查找资料）
2.搜集更多的岩石，为下一节课做准备。
板书设计
认识岩石
大理岩：白色或有花纹、较软
砂岩：黑色、深灰色、褐红色或灰绿色，光泽较暗，很硬
花岗岩：花斑（浅肉红色、浅灰色或灰白色）；很硬
教学反思