二年级下册数学教案-一 野营——有余数的除法 青岛版

第69页练习十五（4,5,）
【课型】
练习课
【教学目标】
知识与技能目标：
1．进一步理解有余数除法的意义，加深余数和除数关系的理解。
2．感受数学与生活的密切联系，培养学生的问题意识及解决问题的能力。
过程与方法目标：
通过有目的练习，让学生对知识进一步感知，理解，掌握，运用。在解决问题中理解和掌握有余数除法的计算方法。
情感态度与价值观：
经历巩固知识的过程，感受数学与生活的联系，从中体会到知识运用的乐趣。
【教学重难点】
重点：理解“有规律的排列”，发现图形的循环排列规律。
难点：用有余数的除法求出排列在某一位置的图形。
【教学准备】
多媒体课件
【教学过程】：
教学第1题
(1)出示题目，学生读题，弄清题意。
师：你们知道第24个珠子是什么颜色的吗？
学生小组讨论，汇报方法和结果。
师：有的同学是继续画下去，发现第24个珠子是红色的。但是这个方法有些麻烦，下面我们来学习一种更简单的方法。
(1)出示主题图，引导学生观察，从图上你看到了什么。
(2)寻找信息：珠子按“2个蓝色3个红色……”的规律摆； (3)提出问题：第24个珠子是什么颜色？
(4)解决问题。
(5)在个人思考的基础上进行小组交流。交流时围绕：你是怎样想的，如何列式，怎样回答问题。
(6)学生口答，教师板书：24÷5＝4(组)……4(个)
问：这个算式表示什么意义 ？第3盆花是第几组的第几个？(第5组的第四个)
这样解答是否正确呢？
指名说说验算过程。(每组5个，5组共24个，第24个是第5组的第四个个，解答正确)
口答：第24盆花是黄色。
1.．完成第69页“练习十五”第5题。
(1)出示题目，学生读题，从图中你了解到哪些信息。
(2)圈一圈 ，想一想，把想法记录在记录单上。
(3)展示学生的做法。讨论交流学生的做法。(让学生讨论交流哪种方法正确)
师：二(1)班同学们在教室里装饰了漂亮的花，这个花是按下面的规律排列的。(出示图片)
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师：你们知道第32盆花是什么颜色的吗？
学生小组讨论，汇报方法和结果。
师：有的同学是继续画下去，发现第32盆花是黄色的。但是这个方法有些麻烦，下面我们来学习一种更简单的方法。(板书课题)
(1)出示主题图，引导学生观察，从图上你看到了什么。
(2)寻找信息：花按“3个红色1个黄色……”的规律摆； (3)提出问题：第32盆花是什么颜色？
(4)解决问题。
(5)在个人思考的基础上进行小组交流。交流时围绕：你是怎样想的，如何列式，怎样回答问题。
(6)学生口答，教师板书：32÷4＝8(组)
问：这个算式表示什么意义 ？第3盆花是第几组的第几个？(第8组的最后一个)
这样解答是否正确呢？
指名说说验算过程。(每组4个，8组共32个，第32个是第8组的最后一个，解答正确)
口答：第盆花是黄色。
2．小结：今天这节课我们应用了有余数除法的知识来解决简单的生活中的实际问题，在解决这类问题时，我们要结合实际来思考，如上面摆旗的问题，有一定的规律，我们要认真观察、思考，才能找到正确的答案。
。【课堂小结】
今天我们继续用学到的有余数除法的相关知识来解决生活中简单的问题。像今天这样有规律的排列物体，我们可以用有余数的除法的知识，轻松解决问题。在整个学习的过程中，你们都表现得很不错。希望大家继续保持这样的劲头，在课外也能多用我们学到的知识解决更多的问题。
【板书设计】
有余数除法的应用(2)
4.24÷5＝4(组)……4(个)
口答：第24个是红色。
5. 32÷4＝8(组）
口答：第32盆花是黄色。