（集体备课）16 金色的草地 教案

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小学集体备课教学设计（共案）
主备：三年级语文教研组 上课时间： 年 月 日 总第 课时
16 金色的草地【教学目标】1.会认本课6个生字，会写13个生字。结合语境和生活实际理解“一本正经”“使劲”“引人注目”“观察”等词语。2.有感情地朗读课文，想象课文所描写的画面。3.养成留心观察的习惯，学习认真观察的方法。 4.感受课文的意境之美及大自然带给孩子们生活的快乐。增强孩子们观察自然，了解自然的意识。【教学重点】1.会认本课6个生字，会写13个生字。结合语境和生活实际理解“一本正经”“使劲”“引人注目”“观察”等词语。2.养成留心观察的习惯，学习认真观察的方法。 【教学难点】1.有感情地朗读课文，想象课文所描写的画面。2.感受课文的意境之美及大自然带给孩子们生活的快乐。增强孩子们观察自然，了解自然的意识。【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、激趣导入（课件出示图片）师：你知道这是什么植物吗？生：蒲公英。师：小小的蒲公英每天有什么变化，你有没有细心观察过呢？二、初读感知1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。2.自读课文，出示要求：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。3.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。4.读课文，想一想课文写了什么？示例：本课主要讲了“我”和弟弟在窗前一大片草地上无拘无束、尽情玩耍的情景，以及可爱的草地和有趣的蒲公英不仅给我们的生活带来了快乐，还给我他们带来了探索发现的喜悦。三、识字写字1.出示本课需要识记的生字，让学生读一读。2.课件出示本课要求会写的字；3.组内合作识字：互读、互听、正音。4.教师引导：鼓励学生当小老师，教同学们认识生字，重点交流识字记字方法。（1）按照字的结构划分识记生字；（2）引导学生观察生字的结构特征，想办法记住这些字，找出难点字和书写上应该注意的问题。（3）教师范写难点字，强调重点笔画。蒲：上下结构不要写成左右结构。“甫”中竖贯穿上下，右上角有一点。喊：右边“厂”下有一短横和“口”，斜钩穿上横，要长，右上角有一点。5.课件出示本课的多音字，让学生读一读。6.理解词语，试着把词语和意思连起来。四、课堂小结1.初读课文后，你感受到了什么？明确：读完这篇课文，让我们感受到了作者热爱大自然的情感。2.朗读课文，一边读一边想象课文描写的画面。 点拨：在想象“我”和弟弟玩耍的画面时要抓住任务的动作、语言和神态；想象菜地颜色的画面时要抓住颜色的变化来想象。 复备栏
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第二课时一、激趣导入蒲公英真有趣！让我们走进课文，看看课文写了什么？（师总结）明确：本课主要讲了“我”和弟弟在窗前一大片草地上无拘无束、尽情玩耍的情景，以及可爱的草地和有趣的蒲公英不仅给我们的生活带来了快乐。二、品读释疑1.读课文，想一想课文是围绕哪两句话来写的。(串珠问题1) （1）小组讨论；（2）组内派代表发言；（3）教师明确：多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！2.为什么说草地是可爱的、蒲公英是有趣的？(核心问题)让我们走进课文去看一看！画出描写草地是可爱的、蒲公英是有趣的句子。(串珠问题2)（1）我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！”明确：“一本正经”形容态度严肃，面容端庄，郑重其事。说明我是在很严肃的做这件事情。（2）他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他的脸上。明确：“使劲”是很用劲的意思。（3）阅读方法解密：抓关键词理解课文作者描写蒲公英给我们带来乐趣时，抓住了哥俩的对话和他们有趣的神情、动作来描写的。我们读这段时，通过“装着一本正经”、“使劲一吹”、“假装打哈欠”等重点词语体会互相吹绒毛的有趣。我们还可以边读课文，边想象“吹绒毛”的画面来感受这种快乐。（4）有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。明确：“不是……而是……”并列关系的关联词，否定草地是金色的，肯定草地是绿色的， 用“并” 字，让人感觉“我”过去一直认为草地是金色的，强调了对过去错误认识的否定。 （5）中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。明确：我发现草地早晨是绿色的，中午是金色的，傍晚又变成绿色的了。（6）这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。明确：“仔细观察”说明我是个善于观察的孩子。（7）原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。明确：运用比喻的修辞手法，把蒲公英的花比作人的手掌。这样写的好处是更加真实形象的描绘出蒲公英的花是如何张开、合拢的。 这是“我”的第二次发现，经过仔细观察，“我”发现草地的颜色是随着蒲公英花的张开和合拢而发生变化的。中午蒲公英的花朵张开时，因为蒲公英的花是金色的，所以草地看上去就是金色的。早晨和傍晚，蒲公英的花朵合拢了，金色的花瓣被包住，所以草地看上去就是绿色的。3.作者是怎么写草地是可爱的、蒲公英是有趣的？(串珠问题3)（1）同桌讨论；（2）教师明确：作者抓住了哥俩的对话和他们有趣的神情、动作来描写他们在这片开满了蒲公英花的草地上玩耍，写出了草地的可爱。通过蒲公英颜色的变化使草地颜色也发生变化来描写蒲公英的有趣。4.课文主旨文章表达了作者怎样的思想感情？(串珠问题4)本课主要讲了“我”家门前有一大片蒲公英的草地，“我”和“弟弟”开心的在里面玩耍，以及我发现了草地颜色的变化的原因。表达了作者热爱大自然的情感。三、本课小结1.这篇课文意境优美，语言生动活泼，富有童真童趣。课文不仅为我们再现了俄罗斯乡下金色草地的神奇和美丽，让我们体会到大自然带给孩子们生活的快乐，而且还让我们学习到了渗透观察、了解自然的意识和方法。2.写作方法：通过对比描写景物3.练一练：观察我们学校的变化，并写下来，注意运用对比的手法。4.主题延伸我们只要稍加留意就会发现事物都是变化的，如：向日葵会随着太阳转动，含羞草被触动后会害羞……你还留意过哪些事物有变化，和同学交流一下。我还发现：蜡烛熄灭后，用火柴点上面的烟雾，蜡烛会重新点燃；骑自行车的时候，用力蹬脚蹬，自行车就会往前跑，当你突然停下用力，自行车也不会停下。四、拓展延伸推荐阅读《槐乡的孩子》《祖父的园子(节选)》五、作业布置巩固课堂所学知识，完成课后习题。教学板书 复备栏
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