课件19张PPT。《感知音乐的旋律（一）》
第二课时
花城版 三年级上复习导入上行同音反复下行级进跳进看谁答得快又准 小步舞曲是一种起源于西欧民间的三拍子舞曲，流行于法国宫廷中，因其舞蹈的步子较小而得名。小步舞曲是当时流行于贵族的宫廷舞蹈，跳舞时人们姿态端庄、文雅、优美。G大调小步舞曲乐曲欣赏巴 赫 巴赫是1685年3月21日出生于德国林根地区的一个音乐世家。被尊称为西方“现代音乐之父”。作者介绍《G大调小步舞曲》（钢琴独奏）由德国著名音乐家巴赫创作，四三拍，速度为小快板。乐曲是两段体结构。
第一段的旋律以级进与跳进、连音与顿音的交替为主，生动而活泼。
第二段与第一段没有太多对比，只是音区提高，力度增强，情绪更为明朗。整首乐曲充满柔和、典雅的氛围。作品介绍G大调小步舞曲听琴模唱下面旋律新知讲解强弱弱3/4拍子G大调小步舞曲新知讲解歌曲《我们大家跳起来》是根据巴赫的《G大调小步舞曲》填词而成欣赏歌曲
歌曲的情绪是愉快活泼的还是抒情优美的？
情绪是愉快活泼的
歌曲表现了什么内容？
表现了大家跳起来的愉快心情
新知讲解
“▼”顿音记号
黑三角 小又小
唱得轻巧短又跳
新知讲解唱一唱旋律
画一画旋律线
说一说旋律的走向
上行 下行上行下行BAAB’新知讲解歌曲分为几个乐句，找找乐句间的规律。学唱歌曲跟着老师的伴奏一起演唱吧！我是小小演唱家：围成圈，拉起手，按下面的舞步边歌边舞1 2 3 4 | 5 1 1 | 6 4 5 6 7 | 1 1 1 | ......
左 右 左 右 左 右 左 右 左 右 左 右
左 右 前 后
一 二 三 一 二 三 一 二 三 一 二 三拓展学习唱一唱 跳一跳为乐曲加入打击乐器伴奏 试着和同伴合作创编其他的伴奏方式吧。拓展学习课堂总结谈一谈这节课学到了什么吧！希望同学通过今天的学习，能把这种快乐带入到今后的学习当中去，做一个健康成长、快乐生活的人！ 板书设计作业布置 以小组为单位，利用课余时间分配唱歌、跳舞和打击乐器伴奏的角色，配合好下节课前给同学表演。谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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花城版音乐三上第8节《感知音乐的旋律（一）》（第二课时）
教学设计
课 时：1课时
课 类：设计·应用
教学策略/教学思路：通过欣赏钢琴曲《G大调小步舞曲》和学唱歌曲《我们大家跳起来》，让学生体验歌曲优雅高贵的旋律和轻盈明快的节奏，通过感受歌曲表达的欢乐情绪，感知3/4拍起伏流畅的旋律特点，使之能用身体语言表现歌曲、感受音乐，并进行动作的创编，由此掌握旋律中跳进和级进的知识点。
教材分析：《G大调小步舞曲》旋律优美，歌唱性强。结构为单三部曲式，是德国著名音乐家巴赫所写。旋律有明显的上行、下行级进旋律，并伴随四分附点跳音。《我们大家唱起来》是根据《G大调小步舞曲》旋律改编而来，歌曲朗朗上口，易学易唱，是一首能够较好理解和学习旋律上行、下行、级进、跳进的歌曲。
学情分析：三年级的学生随着年龄和知识的增长，体验感受和探索创造的活动能力增强，但学习的兴趣容易分化，所以教师要选择生动活泼的教学方法来吸引学生，使他们积极主动的参与音乐活动。
教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
教学用具：课件、录音机
学生用具：课本
课题
《G大调小步舞曲》
《我们大家跳起来》
第2课时
学科
音乐
年级
三年级
教学
目标
知识与技能：让学生了解德国音乐家巴赫和小步舞曲的相关知识，扩宽音乐视野，为学习歌曲服务。能够用正确的发声方法，合理的情绪演唱歌曲《我们大家跳起来》。
过程与方法：能够初步用欢快、活泼的声音演唱歌曲《G大调小步舞曲》，体验歌曲丰富的情感内涵。能用不同形式和方式表现歌曲、感受音乐，并进行歌曲的创作活动。
情感态度与价值观：通过欣赏和亲身体验感受相同乐曲不同乐器带来的不同演绎形式，进一步加深学生对巴赫及其作品的体验和感受，拓宽学生的音乐视野，提高他们的音乐素养。感知歌曲《我们大家跳起来》3/4拍起伏流畅的旋律特点，体验歌曲优雅高贵的旋律和轻盈明快的节奏，感受歌曲表达的欢乐情绪。
重点
熟记《G大调小步舞曲》乐曲主题,能听辩主题,能随乐参与表现。激励学生积极参与音乐活动，学会《我们大家跳起来》这首歌。
难点
能够从本课欣赏的歌曲和欣赏的音乐旋律片段中听辨、分析其旋律的走向。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
教师出示上节课学习的知识向学生提出问题。
根据教师出示的图片，回答旋律的走向和进行方式。
巩固旧知，以竞赛形式活跃气氛。
讲授新课
欣赏《G大调小步舞曲》
播放音乐，介绍小步舞曲的概念：小步舞曲是一种起源于西欧民间的三拍子舞曲，流行于法国宫廷中，因其舞蹈的步子较小而得名。
作者介绍：巴赫1685年3月21日出生于德国林根地区的一个音乐世家。被尊称为西方“现代音乐之父”。
复听《G大调小步舞曲》，并分段对作品进行介绍
师伴奏，学生模唱旋律，注意三拍子强弱规律
2、学唱歌曲《我们大家跳起来》
（1）播放歌曲《我们大家跳起来》的录音：歌曲《我们大家跳起来》是根据巴赫的《G大调小步舞曲》填词而成
（2）欣赏歌曲：情绪是愉快活泼的；表现了大家跳起来的愉快心情
歌谱学唱：“▼”顿音记号黑三角 小又小 唱得轻巧短又跳。教师教唱过程中注意该记号的唱法和5度和8度大跳的音准。
指导学生画旋律线，4个乐句的旋律走向是：上行、下行、上行、下行。
歌曲分为4个乐句，第1乐句和第3乐句是完全重复，第2乐句和第4乐句变化重复。
教师用琴伴奏，试着让学生自己填词演唱。
（7）跟着伴奏，完整的演唱歌曲。
1、学生按老师要求去做
（1）找学生读屏幕上的文字，把小步舞曲的概念介绍给同学。
找学生阅读屏幕上的文字来了解作者，并把他介绍给同学。
试着听辨乐曲分段。
听琴模唱主提旋律
2、学生与教师合作
（1）学生说一说《G大调小步舞曲》和《我们大家跳起来》两首旋律有什么特点。
（2）学生欣赏并回答：歌曲的情绪是？歌曲表现了什么内容？
（3）找到歌谱中的▼记号。跟着老师一起唱谱。
（4）唱一唱旋律、画一画旋律线、说一说旋律的走向
（5）歌曲分为几个乐句，找找乐句间的规律。
（6）跟老师的伴奏一起演唱歌词（注意歌词与音符的对应）。
（7）带着表情，带着合理的情绪完整演唱。
1、学习《G》
（1）初步感受音乐，并了解小步舞曲的概念，积累音乐知识。
（2）积累作曲家相关知识。
复听增加印象，分析乐曲
模唱主提旋律，加深记忆。
2、学唱歌曲《我》
（1）考查学生的听辨能力。
完整欣赏，体会歌曲的情绪和内涵。
唱两遍即可，之前旋律已经很熟悉了，加强音高的准确性。
复习和巩固旋律走向的知识。
培养学生分析能力，有助于歌曲旋律的学唱。
旋律已经很熟了，锻炼学生填词能力。
完整的表现歌曲。
拓展延伸
唱一唱、跳一跳：教师指导学生舞蹈动作。
教师按小组分发打击乐器，并指导用乐器给歌曲伴奏（沙锺声部中的休止符是难点，多加练习）。
学生唱着歌曲，按歌谱中标注的步伐跳一跳。
小组为单位，按伴奏谱为乐曲加入打击乐器伴奏
学习三拍子舞步，培养口、脑、手的配合能力。
锻炼学生的节奏感。
课堂小结
希望同学通过今天的学习，能把这种快乐带入到今后的学习当中去，做一个健康成长、快乐生活的人！
学生总结本课学习收获。
对本课内容进行总结，对学生进行思想教育。
板书
