课件42张PPT。期末备考识图分析专题识图一 生物与生物圈D[解析]杂食性的鸟与昆虫之间是捕食与竞争的关系;能量单向流动、逐级递减;该食物网共有4条食物链;生态系统中的能量最终来自太阳。D[解析]根据生物体内有机物的总量可知,食物链如下:丙→丁→甲→乙;食物链包括生产者和消费者,要构成完整的生态系统,需要加上分解者和非生物成分;生物富集是指有害物质随着消费者级别的升高而逐步增加;根据正确的食物链可以看出,如果甲数量增加,则乙增加,丁减少,丙增加。D识图二 生物体的结构层次 B[解析]图中显微镜的最小放大倍数为100倍;调节细准焦螺旋可使视野清晰;显微镜的放大倍数越大,所观察到的细胞体积越大,视野越暗,通过比较甲乙可知,甲视野放大倍数比乙小;若使用相同的光圈和反光镜,则乙视野比甲视野暗。BD[解析]由图可知,甲细胞无细胞壁、液泡和叶绿体,是动物细胞,乙细胞有细胞壁、液泡和叶绿体,是植物细胞,它们都有细胞膜、细胞质和细胞核;甲、乙两细胞中都有线粒体;图中①是细胞膜,能够控制物质的进出 ;图中②是液泡,储存营养物质,叶绿体才能将无机物合成有机物。C[解析]由图可知,①过程中细胞的体积增大了,所以①表示的生理过程是细胞的生长;②过程中细胞的数目增加了,所以②表示的生理过程是细胞的分裂;③过程中细胞的形态、结构和功能随着细胞的生长出现了差异,所以③表示的生理过程是细胞的分化。细胞的分化会形成不同的组织;在细胞的生长、分裂和分化的过程中细胞内的遗传物质不会发生变化。[解析]A是消化系统; B是泌尿系统; C是呼吸系统; D是眼球,属于器官。D识图三 绿色植物主要类群 D[解析]藻类植物、苔藓植物和蕨类植物,它们结构和功能的基本单位都是细胞;藻类植物、苔藓植物和蕨类植物,体内都含有叶绿体,都能进行光合作用;藻类植物、苔藓植物和蕨类植物,都不能产生种子,利用孢子繁殖后代,都属于孢子植物;藻类植物结构简单,没有根、茎、叶的分化,苔藓植物具有茎和叶的分化,蕨类植物具有根、茎、叶的分化。识图四 被子植物的一生 A. 图甲植物根吸收的水分通过根、茎、叶中的导管运输到植株各处B.图甲中的①和②分别是由图丁中的②和①发育而来的C.图丙中的①和②分别是由图乙中的⑤和⑥发育而来的D.与玉米种子相比,图丁中结构④的数量和功能都不相同B[解析]植物的根从土壤中吸收的水分,通过导管运输到茎、叶;图丁中②胚芽发育成茎和叶,胚根发育成根,胚轴发育成连接茎和根的地方;子房壁发育成果皮,胚珠发育成种子;双子叶植物种子两片子叶,子叶贮存营养,单子叶植物种子一片子叶,在种子萌发时,吸收转运营养。A.曲线甲中A→B变化的主要原因是种子萌发吸收了大量的水分B.曲线乙表示的是幼苗细胞干重的变化C.曲线乙中A→C变化的主要原因是种子萌发过程中,呼吸作用消耗了大量有机物D. 曲线乙中C点后曲线上升的原因是种子萌发吸收了大量的水分,使幼苗细胞鲜重增加D[解析]由图可知,曲线甲一直在上升,表示的是种子萌发过程中鲜重的变化,曲线乙先下降,后上升,表示的是种子萌发过程中干重的变化; A→B段种子质量猛增,是种子大量吸水的结果; A→C 段表示种子萌发过程中呼吸作用消耗了大量有机物;C 点以后,有机物开始增多,是由于幼苗的光合作用越来越强,制造的有机物越来越多。C[解析]装置 c 中无气泡产生是因为缺少光合作用的条件——光,而不是缺乏二氧化碳。装置 b 中气泡内的气体是叶绿体进行光合作用产生的,光合作用释放的气体是氧气;只有叶绿体滤液,仍然能够进行光合作用并产生氧气,说明叶绿体是光合作用的场所;遮光后 c 装置中不再有气泡产生,说明光是光合作用的条件。综上分析,叶绿体在光下可产生气体,光合作用需要光。识图五 综合题 13.沂河作为沂蒙大地的母亲河,哺育了千千万万的沂蒙儿女。经过近几年的综合治理,现已成为山东最大的生态系统之一,该湿地有着丰富的生物资源,如浮游生物、底栖动物、鱼类、水鸟等。图甲表示沂河上生机勃勃的景象,图乙表示该湿地部分物质循环以及各成分之间的关系。请据图分析回答:地球之肾 生态因素 ①②③ 腐生细菌和真菌(4)2018年第八届中国· 沂河放鱼节于10月20日在阳光沙滩举行。本次活动的主题是“放鱼养水,保护生态”,共向沂河投放鲢鱼、鳙鱼、草鱼、青鱼和鲤鱼等鱼种350万尾,该活动可提高沂河湿地的 能力。自动调节(1)大豆的叶肉细胞与人的口腔上皮细胞都具有的结构是
(填序号)。 ①细胞壁 ②细胞膜 ③细胞质 ④细胞核
⑤液泡 ⑥叶绿体 ⑦线粒体(2)b过程中,首先进行的一项重要的生理活动是 。(3)大豆种子结构中的 [ ] 将来可发育成新的植物体。(4)春天,大豆种子早播要覆盖地膜的主要原因是满足种子萌发
所需要的 。种子萌发的过程中,种子内储存的有机物的变化是 。②③④⑦ 遗传物质复制 胚 ⑥适宜的温度 减少(5)大豆植株上结的豆荚有多粒种子,原是 。(6)大豆与豆娘(一种昆虫)相比在结构层次上缺少的是 。一个子房内有多个胚珠系统[解析](1)大豆的叶肉细胞具有的结构是细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体和线粒体等,人的口腔上皮细胞具有的结构是细胞膜、细胞质、细胞核和线粒体等。(2) b过程是细胞分裂。在细胞分裂过程中,细胞核内的遗传物质先经过复制,然后平均分配到两个新细胞中,使新细胞内的遗传物质与亲代细胞保持一致。(3)胚是种子的主要结构,是植物体的幼体,将来发育成新的植物体。(4)种子萌发需要适宜的温度、一定的水分和充足的空气。早春温度相对较低,不利于种子的萌发。覆盖地膜能够提高地温,有利于种子的萌发。幼苗在长出第一片绿叶之前,还不能进行光合作用制造有机物,只能依靠种子中贮存的营养物质,因而萌发时种子内有机物是减少的。(5)种子是由受精的胚珠发育而来的。一个胚珠发育成一粒种子。一个子房内如果有多个胚珠,则一个果实内会有多粒种子。 (6)大豆的结构层次为细胞→组织→器官→植物体,豆娘的结构层次为细胞→组织→器官→系统→动物体。大豆与豆娘相比在结构层次上缺少的是系统。(1)①是由种子的 发育而来的,幼苗吸水的主要部位是根尖的 。(2)橘开花后,成熟的花粉从 [ ] 中散放出来,要结出果实必须经过传粉和 。(3)E由D图中的 [ ] 发育而来,E在植物体结构层次上属于 。(4)从E可判断橘属于 (填“裸子植物”或“被子植物”)。被子植物胚芽成熟区⑤受精④ 器官[解析](1)种子包括种皮和胚,胚包括胚根、胚轴、胚芽和子叶四部分,其中胚芽发育成①茎和叶;幼苗吸水的主要部位是根尖的成熟区。(2)传粉是成熟花粉从雄蕊⑤花药中散放出后,传送到雌蕊柱头上的过程。绿色开花植物要形成果实和种子,必须经过传粉和受精,子房将发育成果实,胚珠将发育成种子。 (3)一朵花完成传粉与受精后,只有子房继续发育,子房的发育情况如右图,因此E果实是由D图中的④子房发育而来的。植物体的结构层次为:细胞→组织→器官→植物体,果实在植物体的结构层次上属于器官。(4) 橘的种子外有果皮包被,因此橘属于被子植物。(1)为了确保实验的科学性,该兴趣小组的同学对图甲中的叶片先进行了暗处理,这样做的目的是 。(2)图甲所示的实验设计能探究 等因素对光合作用的影响。(3)一段时间后,抽取B装置中的气体注入澄清的石灰水中,出现的现象是 ,原因是 。把叶片内原有的淀粉运走耗尽 水、光、二氧化碳 澄清的石灰水变浑浊 呼吸作用释放了大量的二氧化碳 (4)D装置弯玻璃管中红墨水的移动方向是 (填“向左” “向右”或“不动”)。图乙中的曲线 与D装置内叶片的生理活动相对应。(5)对图甲C装置中的叶片进行脱水称重,欲使其质量最大,结合图乙中的曲线应选择 点左右摘取叶片。18向左Ⅱ[解析](1)选作实验的植物实验前已经进行了光合作用,里面储存了丰富的淀粉,若不除去会对实验结果造成影响,所以为了确保实验的科学性,兴趣小组的同学对图甲中的叶片先进行了暗处理,这样做的目的是把叶片内原有的淀粉运走耗尽。(2)图甲中,A 叶片割断主叶脉,导管被切断,这样 A 叶片的前端部分就得不到从根运输来的水分,因此,A 叶片割断处的前端和后端部分就形成以水为唯一变量的对照实验;B 叶片和 C 叶片,唯一不同的变量是光,形成以光为变量的对照实验;C 叶片和 D 叶片,唯一不同的变量是二氧化碳,形成以二氧化碳为变量的对照实验。因此,图甲所示的实验设计能探究水、光、二氧化碳等因素对光合作用的影响。 (3)B 装置中叶片不能进行光合作用,而进行呼吸作用吸收氧气,释放二氧化碳,二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。(4)D 装置中叶片进行呼吸作用吸收氧气、释放二氧化碳,而释放的二氧化碳被氢氧化钠溶液吸收了,导致 D 装置中气体减少,气压降低,弯玻璃管中红墨水向左移动;图乙中,曲线Ⅰ主要在6~18点有光时进行,故曲线Ⅰ表示光合作用;曲线Ⅱ在 0~24 点都能进行,故曲线Ⅱ表示呼吸作用。D 装置内的叶片不能进行光合作用,只能进行呼吸作用,所以图乙中的曲线Ⅱ与 D 装置内叶片的生理活动相对应。(5)光合作用能制造有机物,光合作用的时间越长,制造的有机物越多,要使叶片脱水后质量越大,应选择 18 点左右摘取叶片。
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