课件9张PPT。第一单元 生物和生物圈章总结提升（一）热点1 生物与环境的关系热点考向?通过生活实例结合生物与环境的关系进行考查。典例 蝉在夏天正午鸣叫得最厉害，而温度降低到 24 ℃以下时，蝉就停止鸣叫。这一现象说明对蝉的生活习性有影响的生态因素是 （ ）
A．阳光 B．水 C．温度 D．空气C[解析] 环境中影响生物的生活和分布的因素叫生态因素，分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括 光、温度、水、空气、土壤等。夏天正午温度较高，蝉鸣叫得最厉害，而温度降低到24 ℃以下时，蝉就停止鸣叫，这一现象说明对蝉的生活习性有影响的生态因素是温度。典例 图 1-Z -2 是某生态系统的组成成分
及食物链简图，请据图回答问题。
（1） 图 中 阳 光、 二 氧 化 碳、 水、 氧 气 等 组 成 了 生 态 系 统 中 的部分，绿色植物、细菌、真菌和其他三种动物组成了生态系统中的 部分。此生态系统中的三种动物不能自己制造有机物，它们直接或间接地以绿色植物为食，因而叫作 。热点2 生态系统热点考向?对生态系统知识的综合理解和应用。非生物生物消费者（2）在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成食物链，图中食物链的起始环节是 。
（3）若此生态系统受到难以分解的重金属污染，那么体内积累重金属最多的生物是 。
（4）一般情况下，生态系统是能保持相对稳定的，但此生态系统比较容易遭到破坏，主要原因是生物的种类少，成分简单，生态系统的 能力有限。绿色植物（生产者）蛇自动调节[解析] （1）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分是指影响生物生存的空气、水等，而生物部分又包括生产者（绿色植物，能进行光合作用制造有机物）、消费者（动物，直接或间接地以植物为食）、分解者（细菌、真菌靠分解动植物的遗体为生）。（2）食物链的起点是生产者，终点是消费者，中间用箭头来表示，箭头指向吃的一方，而且它们之间存在吃与被吃的关系。（3）有毒物质进入生态系统后会通过食物链不断积累，因此营养级别越高的生物，其体内积累的有毒物质就会越多，因此若此生态系统受到重金属污染，那么体内积累重金属最多的生物是蛇。（4）一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的，这说明生态系统具有一定的自动调节能力，但这种自动调节能力有一定限度，如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏。热点3 科学探究热点考向?考查对科学探究实验的理解和应用。典例 某校课外活动小组探究“湿度对鼠妇生活的影响”，下列实验方案需要修改的选项是 （ ）D[解析] 对照实验所要探究的条件就是实验的唯一变量，探究“湿度对鼠妇生活的影响”的唯一变量是湿度。除湿度不同外，其他条件都应该相同且适宜。
谢 谢 观 看！课件18张PPT。第三单元 生物圈中的绿色植物章总结提升（三）热点1 探究种子的萌发条件热点考向?对种子的萌发条件进行探究和应用。胚（ 2）用刀片将玉米种子从中央纵向剖开（如图乙所示），在剖面上滴一滴碘酒，再用放大镜观察，被碘酒染成蓝色的部分是 。
（ 3）为了检验“温度过低不利于种子萌发”这一假设是否成立，将同样的种子分为两组（种子都是活的且其他条件都相同），一组置于低温的条件下（如冰箱中）进行实验，这一组种子称为实验组；另一组种子放在正常室温条件下作为对照来观察，这组种子称为 组。实验结果是实验组的种子不能萌发。胚乳对照（ 4）种子萌发除了需要适宜的温度以外，还需要 和
等环境条件。充足的空气一定的水[解析] 图中①是胚轴，②是胚芽，③是胚根，④是子叶，⑤是种皮，⑥是胚乳，其中胚轴、胚芽、胚根、子叶组成种子的胚，它是新植物体的幼体。胚乳是玉米种子储存营养物质的结构，有遇碘变蓝的特性。对照实验是在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。一般来说，对实验变量进行处理的就是实验组，没有处理的就是对照组。因此，将同样的种子分为两组（种子都是活的且其他条件都相同），一组置于低温的条件下（如冰箱中）进行实验，这一组种子称为实验组。另一组种子放在正常室温条件下作为对照来观察，这组种子称为对照组。种子萌发的环境条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气；自身条件是完整且有活力的胚、种子成熟且不在休眠期、有供胚发育的营养物质。热点2 种子的结构及其萌发过程热点考向?通过实例对种子的结构和萌发进行综合考查。D[解析] ①是胚芽，②是胚轴，③是胚根，④是子叶，⑤是种皮。种子萌发必须自身条件和外界条件同时具备，所以外界条件适宜种子不一定能萌发；大豆种子的营养物质储存在子叶中，大豆种子萌发时，提供营养物质的结构是子叶，但大豆长成幼苗后，主要由叶片通过光合作用提供营养物质；①胚芽将来可发育成大豆的茎和叶，③胚根发育成根；①胚芽和③胚根的细胞具有分裂能力。热点3 植株的生长热点考向?通过图示考查幼根的生长和枝条是由芽发育成的。A．图甲中结构①②③④共同组成种子的胚
B．图乙中的结构B 和C 可以使根不断长长
C．图丙中的b 是由图甲中的②发育成的
D．图丁中的①可发育成图丙中的结构bB[解析]种子的胚包括胚根、胚芽、胚轴和子叶。图甲中，①是胚芽，②是胚根，③是子叶，④是种皮；图乙中B是伸长区，C是分生区，分生区细胞不断分裂增生，产生新细胞，伸长区细胞不断伸长，所以根就不断长长；胚是种子的重要部分，胚芽将来发育成茎和叶，胚轴将来发育成连接茎与根的部分，胚根将来发育成根；图丙中b是茎，由图甲中的①发育而成；图丁中的②是芽轴，将来发育成茎，所以图丁中的②将来可发育成图丙中的结构b。热点4 花的结构及果实的形成热点考向?结合图示对花的结构和果实的形成过程进行考查。D[解析]经过传粉和受精后，子房发育成果实，胚珠发育成种子，⑤雌蕊
和⑥雄蕊与果实和种子的形成有直接关系，它们是花的主要结构。而其能否结果的基本条件是③卵细胞完成受精作用。热点5 被子植物的一生热点考向?通过图示综合考查被子植物的一生。（1） 在甲中， ① 的萌发所需要的环境条是 ，
在萌发过程中，胚根发育成 。
（2）在乙中，④表示根尖的结构，其吸收水分和无机盐的主要部位是 ，③表示叶片上的气孔，控制气孔开闭的结构是
。一定的水分、适宜的温度和充足的空气根成熟区保卫细胞（3）在丙中，桃树的茎能逐年加粗，原因是 。
（4）在丁中，花粉落在⑤ 上，萌发形成花粉管；精子与⑥胚珠中的 相结合，完成受精作用；⑥发育成甲中的[ ] 。
（5）你有种植和观察植物的经历吗？某生物小组发现，桃树在生长期出现了植株矮小瘦弱、叶片发黄的现象，应采取的措施是 ；为了让桃树的根部获得充足的氧气，应采取的措施是 。桃树的茎有形成层柱头卵细胞①种子补充氮肥松土[解析] （1）在甲中①（种子）的萌发所需要的环境条件是一定的水分、适宜的温度和充足的空气。在萌发过程中，胚根发育成根。（2）在乙中，④表示根尖的结构，其吸收水分和无机盐的主要部位是成熟区，③表示叶片上的气孔，控制气孔开闭的结构是保卫细胞。（3）桃树的茎有形成层，形成层细胞能不断地进行分裂，使茎逐年加粗。（4）在丁中，花粉落在⑤柱头上，在柱头黏液的刺激下萌发形成花粉管，花粉管进入胚珠释放出两个精子，精子与⑥胚珠中的卵细胞相结合，完成受精作用，受精后，胚珠发育成种子，因此⑥发育成甲中的①种子。（5）桃树植株出现植株矮小瘦弱、叶片发黄的现象，是缺氮的重要表现，所以应补充氮肥。植物的根呼吸的是空气中的氧气，为了让桃树的根部获得充足的氧气，应该经常松土，使土壤疏松，土壤缝隙中的空气增多，有利于根的呼吸，促进根的生长。
谢 谢 观 看！课件14张PPT。第二单元 生物体的结构层次章总结提升（二）热点1 显微镜的结构及使用热点考向?直接对显微镜使用过程中的注意事项进行考查。典例 如图 2-Z-1 是某同学观察人的口腔上皮细胞时在显微镜下看到的几个视野，以下分析正确的是 （ ）
A．按照正确的操作顺序，该同学先
后看到的视野依次为③④②①⑤
B．若观察过程中没有更换目镜，则
观察视野⑤时用的物镜比观察②时用的物镜短
C．观察到视野④后，该同学向右上方移动装片可观察到视野②
D．要使视野①的亮度增加，把显微镜移到明亮处即可A[解析] 视野②到视野⑤，细胞变大，观察过程中若没有更换目镜，观察视野⑤时用的物镜比观察视野②时用的物镜长。显微镜成倒像，观察到视野④后，该同学向左下方移动装片可观察到视野②。要使视野①的亮度增加，可选用大光圈和凹面镜。典例 下列关于“制作并观察植物细胞临时装片”实验的描述中，正确的是 （ ）
A．制作临时装片时，观察用的实验材料越大越容易看清楚细胞结构
B．为在视野中看到较多的细胞，可转动转换器用较大倍数的物镜
C．用碘液对临时装片染色，目的是更清楚地看到细胞的各部分结构
D．在视野中呈圆形或椭圆形、边缘较黑、内部空白的物像就是细胞热点2 制作并观察临时装片标本热点考向?对临时装片的制作和观察等科学方法的理解和应用。C[解析] 装片标本在显微镜下是否有利于观察，与目镜和物镜的倍数有关，与材料关系不大，实验材料越大不代表材料上的细胞越大。显微镜的放大倍数越大，所观察到的范围越小，在同一视野中看到的细胞个数越少。显微镜下观察到的边缘较黑、内部空白的圆形或椭圆形的物像是气泡。热点3 动植物细胞的结构及功能热点考向?对动植物细胞的结构及功能的理解和运用。典例 如图 2-Z-2 是动植物细胞结构示意图，下列有关说法错误的是 （ ）
A．①是细胞壁，起支持和保护作用
B．②是细胞膜，能控制物质进出细胞
C．西瓜之所以甘甜可口，主要是⑤中含有较多的糖分
D．⑥是细胞的控制中心D[解析] ①细胞壁的作用是支持和保护；②细胞膜的作用是保护和控
制物质的进出，使有用的物质不能渗出细胞，有害的物质不能轻易进入细胞；⑤液泡内含细胞液，其中溶解着多种物质；细胞的控制中心是④细胞核，不是⑥细胞质。热点4 细胞的分裂、生长和分化热点考向?考查对细胞分裂、生长和分化的概念的理解和应用。典例 受精卵最初分裂形成的细胞是球形的，而组成人体细胞的形状是多种多样的，这是因为细胞发生了 （ ）
A. 生长 B. 分裂 C．分化 D．衰老C[解析] 细胞通过分裂使数目增多，刚产生的新细胞体积都很小，需要不断地从外界环境中吸收营养物质，体积逐渐增大，这就是细胞生长的过程。细胞生长到一定程度，便停止生长，有些细胞继续分裂，大部分细胞则失去分裂能力，在形态、结构和生理功能上发生不同的变化，形成不同的组织，这就是细胞的分化。热点5 动植物体的结构层次热点考向?正确理解动植物体结构层次的异同点。典例 从结构层次上看，人比植物更复杂一些，这主要是由于 （ ）
A．植物的组织种类少 B．人是由受精卵发育而来的
C．植物没有神经组织 D．人由器官构成系统，再构成人体D[解析] 植物的结构层次由小到大依次是细胞 组织 器官 植物体；人和动物的结构层次由小到大依次是细胞 组织 器官 系统 人或动物体。植物有根、茎、叶、花、果实、种子六大器官，而动物的器官种类多，由器官构成系统，再构成动物或人体。动物体比植物体结构层次中增加了“系统”这一层次。热点6 单细胞生物热点考向?对单细胞生物的结构及其功能的理解和运用。典例 变形虫是单细胞生物，虽然结构简单，但能表现出一系列的生命活动。下列关于变形虫生命活动的叙述，错误的是 （ ）
A．细胞壁对细胞有支持和保护作用
B．细胞膜具有进行物质交换的功能
C．线粒体为生命活动提供能量
D．细胞核对细胞生命活动起控制作用A[解析] 变形虫是单细胞动物，没有细胞壁；细胞膜具有进行物质交换的功能；线粒体是呼吸作用的场所，能为生命活动提供能量；细胞核是细胞生命活动的控制中心。
谢 谢 观 看！课件7张PPT。第三单元 生物圈中的绿色植物章总结提升 （四）热点1 “绿叶在光下制造有机物”的实验热点考向?考查对“绿叶在光下制造有机物”实验的正确理解和判断。典例 关于绿叶在光下制造淀粉的实验，下列说法不正确的是（ ）
A．把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜，目的是耗尽叶片中的淀粉
B．将同一叶片的一部分遮盖起来，目的是设置对照实验
C．用酒精水浴加热的目的是脱去叶片中的叶绿素
D．实验结果：叶片见光部分加碘液不变蓝，遮光部分加碘液变蓝D[解析] 叶片见光部分能进行光合作用产生淀粉，因此滴加碘液后变成蓝色；遮光部分缺乏光，不能进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液后没有变成蓝色。热点2 植物的蒸腾作用、光合作用和呼吸作用热点考向?综合考查植物的蒸腾作用、光合作用和呼吸作用。（1）植物可以通过甲中所示的[ ] 制造有机物，这一生理活动主要在乙中的[ ] 中进行。
（2）将植物幼苗放置在密闭的黑色塑料袋内（如图丙所示），过一段时间后将其中的气体通入澄清的石灰水中，观察到的现象是 ，因为植物幼苗进行 时产生二氧化碳。
（3）将丙装置置于阳光下，打开塑料袋，发现内壁附着许多水珠，水珠主要是经乙中叶片的[ ] 散发出来的。C光合作用③叶肉石灰水变浑浊呼吸作用⑤气孔[解析]甲中A表示蒸腾作用，B表示呼吸作用，C表示光合作用。光合作用在植物的③叶肉细胞中进行。黑色塑料袋不透光，将植物幼苗放置在密闭的黑色塑料袋内，避免塑料袋内的植物因进行光合作用而影响实验结果。植物进行呼吸作用产生了大量的二氧化碳，用手挤压塑料袋，塑料袋内的二氧化碳进入澄清的石灰水中，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。打开塑料袋，发现内壁附着许多水珠，这主要来自植物的蒸腾作用，水分是通过叶片上的⑤气孔散发出来的。
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