中小学教育资源及组卷应用平台
部编版语文5年级上第24课《月迹》教学设计
课题 月迹 单元 7单元 学科 语文 年级 5年级
学习目标 知识与能力1.认识“悄、累、袅、嫦、娥、嫉、妒、瓷” 8个生字。2.把握寻月过程中孩童的心理及其发展变化轨迹。3.体会一切从孩子眼中看出的意义。4.揣摩文中所写孩童语言的特色。过程与方法通过多媒体来理解和感知课文。 情感、态度与价值观欣赏品味清新优美、富有诗意的散文语言。
重点 把握寻月过程中孩童的心理及其发展变化轨迹。
难点 1.准确领会文章的主题。2.对外婆形象的认识。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 猜谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢， 有时象面圆镜，有时象把镰刀。 （打一天体） 谜底：月亮月亮，是中国人心中永恒的情结，那温润晶莹的月色曾经牵动了多少文人墨客的情思！那么，在孩子的眼里，月亮又是怎样的呢？今天，就让我们共同走进著名作家贾平凹为我们营造的澄澈透明的童心世界，一起去寻找美好的月迹。出示课题：月迹 思考、讨论问题。 通过谜语激发学生的学习兴趣，导入本课学习。
讲授新课 一、识字解词1、学生自读课文，出示要求：（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。2、检查自学情况。（1）出示要求认读的生字： qiǎo léi niǎo cháng é jí dù cí悄、 累、袅、嫦、 娥、嫉、妒、瓷指名认读，相机正音。（2）课件出示生字组词。（3）开展读字游戏：开火车读（4）多音字悄qiǎo（悄无声息） qiāo（静悄悄） 夜晚，月儿悄（qiǎo ）无声息地爬上了枝头，田野里静悄（qiāo ）悄的。累lěi（积累）（累计） léi（果实累累） lèi（劳累） 果园里果实累累（lěi ），劳累（lèi）了一年的果农心里乐开了花，他心想：今年的收成累（léi ）计起来又有不少了！（5）理解词意（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意）面面相觑: 看。你看我，我看你，不知道如何是好。形容人们因惊惧或无可奈何而互相望着，都不 说话。 累累：连接成串的样子。袅袅：指烟雾缭绕升腾，也形容细长柔软的东西随风摆动。嫉妒：因人胜过自己而产生的忌恨心理。二、初读课文、整体感知过渡：让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。1.走进作者贾平凹，1952年生于陕西省丹凤县一农民家庭，父亲为其取名贾平娃。陕西话中，“娃”与“凹”同音，贾平凹便为自己定了现名。从西北大学毕业后曾在陕西人民出版社担任过编辑，后调到西安文联从事专业创作。现任中国作家协会理事、作协陕西分会副主席等职。著有小说《商州》、《山地笔记》等；散文集有《月迹》《心迹》《爱的踪迹》等。2.解题题中“月迹”的“迹”是什么意思？（踪迹、足迹）谁在寻月迹？他们在哪儿找到了月亮的踪迹？3.分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。4.开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。5.带着问题读课文：《月迹》这篇课文的主要内容是什么？ 请大家带着这些问题读课文。 (1)文中写了什么时间、什么地点、什么人的什么事情？时间：中秋的夜里地点：中堂里、院子里、水边、沙滩上 人物：奶奶、我和弟弟妹妹事情：盼月亮、寻月亮、议月亮 (2)课文描写主要内容？ 盼月 镜中看月 院中望月 河边寻月眼瞳显月 沙滩议月(3)默读课文，给课文划分层次。第一部分（1～2）写中秋夜，我们在院子里盼月亮。第二部分（3～23）写我们到院子里观月议月、到河中寻月的过程。第三部分（24）写我们在沙滩上寻月，并发表感慨.三、生字书写出示生字： 悄、 累、袅、嫦、 娥、嫉、妒、瓷1、记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结：（1）生字归类游戏：送字宝宝回家左右结构：悄 嫦 娥 嫉 妒上下结构：累 瓷 袅（2）加一加：熟字加偏旁女+常=嫦 女+我=娥女+户=妒 女+疾=嫉（3）换一换：熟字换偏旁悄-忄+木=梢 妒- 女+扌=护娥-女+虫=蛾2、指导写字：（1）师范写，重点指导“悄、 累、袅、嫦、 娥、嫉、妒、瓷”并讲述，组词、造句、指导：出示生字：悄：左窄右宽，“肖”要写的舒展。组词、造句出示生字：累：上小下大，“田”不宜太大。组词、造句出示生字：袅：上小下大，“衣”旁要写舒展。组词、造句出示生字：嫦：“女”的横变成提，“常”要写匀称。组词、造句出示生字：娥：“女”的横变成提，“我”与“女”要呼应。组词、造句出示生字：嫉：左窄右宽， “疾”要“女”相互配合。 组词、造句出示生字：妒：左窄右宽， “户”要舒展。 组词、造句出示生字：瓷：上小下大，“瓦”的横要长一些。组词、造句（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。（4）教师巡视指导，强调写字姿势，（课件出示）提出要求。看准每个字在田字格里的位置。看清每个字的结构，放慢速度。严格按笔顺描写。（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。五、精读感悟（一）学习第1自然段 1.同桌合作学习：（1）同桌互相朗读课文第1自然段，边读边做标注。（2）交流探讨：概括第1自然段写的是什么？这一段中拟人句是哪句？2.探究、交流，回答。（1）概括第1自然段写的是什么？盼月亮（2）这一段中拟人句是哪句？奶奶突然说：“月亮进来了！”（二）学习第2自然段1. 自主学习（1）默读课文第2自然段，边读边做标注。（2）交流探讨：月亮从竹窗帘里溜进来爬上了镜子我们的心情是怎样的？2.探究、交流，回答。月亮从竹窗帘里溜进来爬上了镜子我们的心情是怎样的？ 惊奇——高兴——不敢出气——失望 3.找学生朗读。4.指导朗读。（三）学习第3自然段1、全班探讨学习：院中的月亮大而圆，玉玉的，银银的。我们疑心花骨朵儿是繁星变的。（“我们”为什么会产生这种疑心？） 2. 交流讨论，然后回答。院中的月亮大而圆，玉玉的，银银的。我们疑心花骨朵儿是繁星变的。（“我们”为什么会产生这种疑心？） 院子没有满月，只有银色的月光。为找月亮，看到了像星星一样闪着荧荧银光的花骨朵，疑心这是繁星变的，抬头寻星，才看见了头顶的一轮明月。因此作者才有这样的联想。 美好而奇妙、充满幻想的感受。（四）学习第4-7自然段1、自主学习：（1）默读课文第4-7自然段，边读边做标注。（2）交流探讨：这几段交代的是什么？2. 交流讨论，然后回答。这几段交代的是什么？月宫——桂花树（五） 学习第8自然段1.同桌合作学习：（1）同桌互相朗读课文第8自然段，边读边做标注。（2）交流探讨：我们都面面相觑，倏忽间，哪儿好像有了一种气息，就在我们身后袅袅，到了头发梢儿上，添了一种淡淡的、痒痒的感觉。 这样写的好处？2.探究、交流，回答。我们都面面相觑，倏忽间，哪儿好像有了一种气息，就在我们身后袅袅，到了头发梢儿上，添了一种淡淡的、痒痒的感觉。 这样写的好处？把庭院里的桂树和月亮上的桂树想象成一体，庭院里桂树的馥郁花香好像就是月亮中桂树散发出来的香气，利用想象出的嗅觉和触觉的感受增加一种神秘的体验，我们好像也在了月里。 3.找学生朗读。4.指导朗读。（六）学习9-14自然段1.小组探究：（1）默读课文第9-14 自然段，边读边做标注。（2）小组交流探讨：1.9-13自然段写了什么？“我想：月亮里……住的一定是十分漂亮的女子了。”这样写表现什么？2.探究、交流，回答。1.9-13自然段写了什么？谈论月宫女子——嫦娥2.“我想：月亮里……住的一定是十分漂亮的女子了。”这样写表现什么？纯真的童心，美好的想象，神奇的境界。（七）学习5-19 自然段1.小组合作学习：（1）朗读朗读课文第15-19自然段，边读边做标注。（2）前后桌交流探讨：“有三妹漂亮吗？” “和三妹一样漂亮的。” 三妹就乐了：“啊啊，月亮是属于我的了！” 这样写的作用？默读18自然段：我们争执说月亮是属于自己的。为什么要争？表现了孩子们的什么心理？第19自然段，奶奶说：“月亮是每个人的，它并没有走，你们去找它吧。”这句话的含义？ 2.探究、交流，回答。（1）“有三妹漂亮吗？” “和三妹一样漂亮的。” 三妹就乐了：“啊啊，月亮是属于我的了！” 这样写的作用？写出儿童特有的天真烂漫、活泼可爱的天性，反映了孩子们对美好事物的喜爱与向往之情。 （2）默读18自然段：我们争执说月亮是属于自己的。 为什么要争？表现了孩子们的什么心理？ 因为月亮里边有漂亮的女子，而三妹却想独自占有这个美好的东西。因此引发了我们的羡慕和嫉妒，我们也要拥有这个好东西，所以争执起来。这表现了孩子们对美的事物的追求和占有的心理。极符合孩子们的心理特点。 （3）第19自然段，奶奶说：“月亮是每个人的，它并没有走，你们去找它吧。”这句话的含义？这句话富有哲理，说明人人都有追求美好事物的权利，都能够实现自己的美好理想。（十）学习20-24自然段1. 全班探讨：（1）自读课文第20-24 自然段，边读边做标注。（2）交流探讨：这几段分别介绍了什么？最后一段中，“正像奶奶说的那样：它是属于我们的，每个人的。”这句话告诉了我们怎样的道理？2.探究、交流，回答。（1）这几段分别介绍了什么？20自然段：院中寻月21自然段：河边寻月23自然段：眼瞳显月第23自然段中，“噢,月亮竟是这么多的：只要你愿意，它就有了哩。”这句话又怎样的含义？生活中不是缺少美，而是缺少发现，只要你愿意努力去寻找，就能找到属于自己的月亮。（2）最后一段中，“正像奶奶说的那样：它是属于我们的，每个人的。”这句话告诉了我们怎样的道理？这句话富有哲理，说明人人都有追求美好事物的权利，都能够实现自己的美好理想。 （十二）难点探究探讨交流（1）快速阅读全文。（2）交流探讨：月亮的足迹都出现在哪里？在寻月的过程中，孩子们的心情有怎样的变化？这些孩子们的心理变化过程说明了什么呢？ 在文中，奶奶是一个什么样的人？ 为什么文章要以月迹为标题 月亮在课文中象征着什么？ 概括文章的主题。归纳课文的写作特点 。2. 交流讨论，然后回答。（1）月亮的足迹都出现在哪里？在寻月的过程中，孩子们的心情有怎样的变化？镜中：白道、半圆、满盈、亏、空镜 【高兴、失望】 院内：玉玉的、银银的、大、圆、有桂树、有嫦娥【奇妙】河边：哪一处的水里都有月亮 眼中：每个人的眼睛里都有月亮【惊奇】 沙滩：月亮白光光的，在天空上【满足】 （2）这些孩子们的心理变化过程说明了什么呢？ 渴望了解外界事物的强烈好奇心；孩子们争强好胜的心理；纯洁的童心。 （3）在文中，奶奶是一个什么样的人？ 奶奶是一个童心未泯，对生活充满爱心的一个人。她了解、爱护并有意发展孩子的童心童真。引导孩子们发现、感悟生活中美好的事物，培养孩子美好的心灵。 （4）为什么文章要以月迹为标题 月迹可以理解为月亮在孩子心中留下的美好印迹；也可以理解为月的变化轨迹，寻月的过程就是寻找美的过程，它有轨迹。 （5）月亮在课文中象征着什么？ 月亮象征着一切美好的事物，是我们心中的理想。“月迹”是人们为实现理想而奋斗的过程，这个过程是曲折而漫长的。作者含蓄地告诉我们：对于美好的事物，只要努力去追寻，就能得到它。（6）概括课文的主旨。本文记叙了一家的几个孩子在中秋夜追寻月亮的过程，从中体会到奇妙、美好的情趣，表现了孩子们奇特敏锐的想象。作者借此表达了一种要培养孩子发现美、追求美的高尚的情趣。（7）本文有以下写作特点： A.曲中见直，欲扬先抑，盛实相生，浓淡相衬的表现手法。文章写屋内品月、院内赏月、河沿追月、沙滩议月等情节，意在告诉人们，对美好的、光明的事物，只有想方设法去努力追求，才能得到的道理。写月中寄托着作者的思想内蕴。写庭内赏月很自然地将身后的桂树联想成“月桂”，线索清晰、虚实相生、相映成趣。 B.语言清新隽美，含蓄凝练，富有诗的韵味，给人一种轻松、甜美的感觉．如“桂花还没有开，却有了象尽的骨朵儿了”“却疑心这骨朵儿是繁星儿变的”一句，想像自然，富有诗的意境美，令人心驰神往。立意丰富而深刻。（十三）结构梳理镜中看月 院中望月月迹 河边寻月 寻月眼瞳寻月 沙滩议月（十四）拓展延伸搜集关于月亮的诗句。今人不见古时月，今月曾经照古人。——李白《把酒问月·故人贾淳令予问之》 春宵一刻值千金，花有清，香月有阴。——苏轼《春宵·春宵一刻值千金》 海上生明月，天涯共此时。——张九龄《望月怀远》 二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫？——杜牧《寄扬州韩绰判官》 露从今夜白，月是故乡明。——杜甫《月夜忆舍弟》 自读课文指名读要求指名认读开火车读齐读生字组词开火车读根据图片理解生字及词语生了解古文学生理解词意生了解相关资料分自然段读开火车读读文后，讨论交流，展示交流。交流分段学生各抒己见生完成游戏多种方式识记生字生观察字形组词、造句生观察字形组词、造句生观察字形组词、造句生观察字形组词、造句生观察字形组词、造句生观察字形组词、造句生观察字形组词、造句生观察字形组词、造句生观察字形组词、造句生观察字形组词、造句生观察字形组词、造句生观察字形组词、造句生观察字形组词、造句生观察字形组词、造句生观察字形组词、造句学生描红、临写生字指名说学生自主练习小组互评探讨、研究 思考回答指名回答交流指名总结指名回答思考并回答问活动探究。理解、探究。 本部分分为五个环节：第一个环节识字解词，采用多种形式的识字解词方法，结合认读游戏及古文识字加深学生对于生字的记忆；第二个环节初读课文、整体感知，通过对课文主要内容的整体把握，体会作者的思想感情，借助填空的形式便于学生理解课文的主要内容；第三个环节生字书写，通过送字回家游戏、加一加、换一换等多种形式了解字的结构，借助动画感受字的行笔顺序；第四个环节课堂练习，主要对本课的生字词的掌握情况进行考察。第五个环节：分为（1）品读感悟，主要抓住重点的字词对文章进行理解，结合图片、知识链接等资料使学生对文章有一个细致的感悟，重点语段重点朗读，多读，在读中体会词语的深意； 对课文内容进行梳理，试着让学生根据梳理的层次感知课文内容。（2）拓展阅读和积累，重点还是阅读，提出一些简单的问题让学生在朗读中寻找答案；（3）为课堂练习，主要是对本节课的内容进行一个复习回顾，加深学生的印象。
课堂练习 根据拼写汉字。niǎoniǎo（ ） shū（ ）忽 jí（ ）妒 面面相qù（ ）
二、填空本文选自__________，作者是 __________， ____________（时代）作家。 巩固学习目标，加深理解。
课堂小结 月亮是美的，天空也是美的。无边无际的天空象征着世间所有美好的事物。我们每个人都可以寻找到生活中的美，对美的追求，应该是人生的座右铭，对于你们是如此，对于我们每个人都是如此。 总结全文，整体掌握。
布置作业 课下观察夜晚的月亮，请你以小短文的形式展示一下，写出月亮的美的特点。 帮助理解课文，巩固课文。
板书设计 月迹镜中： 高兴、失望 院内： 奇妙 河边： 惬意眼中 ：惊奇 沙滩： 满足 突出课文重点，引导学生有条理地掌握课文内容。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台
24《月迹》同步练习
一、基础题
1.根据拼写汉字.
lèi cháng é dù cí
劳( ) ( ) 娥 嫉( ) ( )花瓶
2. 比一比，组一组。
嫦（ ）妒（ ）悄（ ）
常（ ）护（ ）梢（ ）
3. 在括号里填上合适的词语。
（ ）的月亮 （ ）的夜晚
（ ）的溪水 （ ）的星星
（ ）的传说 （ ）的果园
4. 写出下列词语的近义词。
新鲜— 满足—
果然— 踪迹—
羡慕— 嫉妒—
5. 写出下列词语的反义词。
盈— 疏—
嫉妒— 粗糙—
6.选词填空。
明亮 柔和
1．月儿是那样( )，月光是那样（ ）。
铺满 洒满
2．我喜欢在（ ）月光的小路上漫步。秋风吹来，枯黄的树叶（ ）了地面。
运载 搬运
3．阿妈，白天你在溪里洗衣裳，我用树叶作小船，（ ）许多新鲜的花瓣。
4. 他们几个人成立了一个（ ）公司，生意还挺红火。
二、课外阅读
最美的月亮
①那个中秋节他和母亲是在医院度过的。
②母亲的手术是临近中秋节做的。母亲感到身体不适，本来以为是老毛病，但医院检查结果竟然是癌症。在他小的时候，家境贫寒，母亲总是忍受着饥饿和痛苦，含辛茹苦地拉扯着年幼的他，独自支撑了这个家。他觉得不能把这个消息告诉母亲,不是害怕母亲经受不住打击，而是害怕母亲拒绝治疗。他的孩子刚满2岁，妻子下岗了，他的收入是全家人唯一的经济来源。没有工作的母亲知道家里艰辛，很早以前就说过，如果患上癌症，就不治疗，因为她认为那样既浪费了钱也救不了命。
③他很孝顺，便和妻子哄着母亲说是小病能治好，但需要做手术，这样才把母亲骗进了医院。从手术室出来，经过他三天三夜的细心护理，母亲逐渐清醒过来，那天正是中秋节。母亲住院一个星期时间，他每天只吃一顿饭，即便这样，仍然花光了所有的积蓄。现在他身上已经没钱了，只盼着妻子快点借到钱送来。
④夜晚，病房里冷冷清清，他守在母亲身边，同房的病人都回家团圆了。细心的他怕母亲触景伤情，就问母亲想吃点什么，似乎察觉到了什么的母亲只是说：扶我下床,我想看一下月亮，不知道明年还能不能看到。他听得眼眶一阵发酸，流下了泪，然而他知道，母亲这个时候是万万不能移动的。思索了片刻之后，他有了一个决定。继而叮嘱母亲不要乱动，就转身离开了。
⑤街上华灯初上，到处洋溢着喜庆热闹的气氛，唯独他行色匆匆，孤单而焦急。饭店、小卖店、电子游戏室，他一个店铺接一个店铺地问：有一个小时50元的工作吗？但是店主们的回答都令他大失所望。终于，在一家搬运站里找到了10吨待搬的水泥。一袋水泥100斤，搬1吨6元。他挽起衣袖开始玩命地把一袋又一袋水泥从小山似的堆上扒到肩上，连他自己都没想到半个小时就把那10吨水泥搬到了车上。等到接过60元工钱的时候，才感到双腿如铅、头昏眼花，仿佛随时都可能晕倒，但他坚强地忍受着。
⑥他将挣来的钱买了一个深颜色的脸盆，剩下的钱全部买了月饼。他抱着脸盆和月饼回到了医院。路上他抱得紧紧的，生怕磕碰到怀里的月饼和脸盆，仿佛那是抱着母亲的命，回到病房，他把月饼摆在桌子上，然后掰开一个月饼，把最柔软的一块月饼馅递到母亲嘴边。看着脸色憔悴、满头大汗的儿子，母亲含着泪说：我不吃，这病咱也不治了。他笑着说：你看看今年的月亮多圆多亮啊，您肯定会好的！他端过盛满清水的脸盆放到母亲床前，月光展开透明的翅膀跃进盆里，圆圆的月亮随着盆里的波纹在水里行走，上下翻腾。
⑦看着水中晶莹而富有生命的月亮，望着眼前的儿子，母亲心情好了许多：真好看呢，比往年都好看。他拉着母亲的手说：明年您还要陪我看月亮!母亲郑重地点点头。
⑧那一夜，母亲睡得非常安详，似乎已经远离了病痛。窗外月亮静静地悬挂着，虽然光芒依旧纤弱，但却仿佛迸射出了一种足以撕破无边黑暗的光明，一种足以融化天山冰雪的温暖。
⑨母亲开始配合每项治疗，出院时医生告诉他说：这次手术做得很成功，你母亲能够再活10年甚至康复。
⑩又是一年中秋，天上的月亮又圆了。母亲对儿子说：去年在医院里看到的月亮是我这辈子看过的最美丽的月亮。
1简要概括文中的他是一个什么样的儿子。
2.结合上下文，分析第④段中的景和决定分别指什么
景：__________________________
决定：________________________
3.结合语境，对文中画线句子做简要赏析。
月光展开透明的翅膀跃进盆里，圆圆的月亮随着盆里的波纹在水里行走，上下翻腾。
赏析：____________________________________________________________
4.结合上下文，理解第⑧段中光明和温暖的含义。
5.阅读下面两则材料，结合本文内容写下自己的阅读感言。（50字以内）
【链接材料】
材料一：在这个世界上，我们永远需要报答最美好的人，这就是母亲！
奥斯特洛夫斯基
材料二：陈玉蓉的儿子叶海滨13岁那年被确诊为一种先天性疾病肝豆状核病变，无法医治，最终可能导致死亡。为挽救儿子的生命，陈玉蓉请求医生手术将自己的肝移植给儿子。可是她患有重度脂肪肝，无法捐肝救子。陈玉蓉其后每天行走十公里，每餐只吃半个拳头大的饭团来进行减肥计划，她坚持了7个月，脂肪肝奇迹般的没有了。最终顺利地进行了肝脏移植手术。 2
009年感动中国人物 陈玉蓉
我的感言：_________________________________________________________
6.下列对文章的理解和分析不正确的一项是（ ）
A．第③段中花光了所有的积蓄为下文中秋夜晚去挣钱埋下伏笔，做好铺垫。
B．第④段的泪是因为儿子心疼担心母亲，害怕失去母亲；第⑥段的泪是因为母亲知道自己患了癌症，想彻底放弃治疗又不想结束生命的矛盾、痛苦的心理。
C．第⑤段街上华灯初上，到处洋溢着喜庆热闹的气氛，唯独他行色匆匆，孤独而焦急。运用了对比的手法，突出强调了他的孤单和无奈，加重了情感色彩。
D．本文最后一段和鲁迅笔下的《社戏》结尾真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了，都有深化中心的作用，都代表了美好的回忆，表达了一种美好的追求。
参考答案
一、基础题
1.累 嫦 妒 瓷
2. 比一比，组一组。
嫦（ 嫦娥 ）妒（嫉妒 ）悄（悄悄 ）
常（ 经常 ）护（ 护士 ）梢（ 树梢 ）
3. 在括号里填上合适的词语。
（圆圆 ）的月亮 （宁静）的夜晚
（清澈 ）的溪水 （闪烁 ）的星星
（美丽）的传说 （丰收）的果园
4.新鲜—新奇 满足—知足
果然—果真 踪迹—踪影
羡慕—艳羡 嫉妒—妒忌
5. 盈—亏 疏—密
嫉妒—羡慕 粗糙—精致
6.选词填空。
（1） 明亮 柔和
（2）洒满 铺满
（3） 搬运
（4） 运载
二、课外阅读
1.孝顺、善良、细心、坚强（答出两点，意对即可）
2.景指的是病房里冷冷清清，同房的病人都回家了。决定指的是挣钱买一个深颜色的脸盆让母亲能看上月亮，能吃上月饼。
3.透明一词写出了月光的晶莹清澈，运用拟人的修辞手法，将跃行走翻腾几个动词生动形象的描写出了月亮在水里的动态，用富有生命的月亮表达了母亲对生命的热爱。（其中修辞方法或者重要字词1分；描写内容1分，效果及作用1分）
4.光明不仅仅指月亮带来的光亮，更寓意母亲对自己的病有了战胜的信心，儿子对母亲的病也看到了希望。温暖一词，暗示这对母子在这个月圆的夜晚感觉格外温馨，被浓浓的亲情包围。
5.示例：母亲对子女的爱永远是无价而伟大的，在这个世界上，母亲是最美好的人，对母亲要一定要孝顺。（紧扣材料，言之成理即可）
6.B
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共65张PPT)
月迹
部编版 五年级上
新知导入
猜谜语
有时落在山腰，
有时挂在树梢， 有时象面圆镜，
有时象把镰刀。 （打一天体）
谜底：月亮
新知导入
月亮，是中国人心中永恒的情结，那温润晶莹的月色曾经牵动了多少文人墨客的情思！那么，在孩子的眼里，月亮又是怎样的呢？
自读课文
要求：
1、不认识的字可以看拼音，或者请教别人。
2、读准每一个字的字音，圈出生字词；
3、读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
4、给每个自然段写上序号。
qiǎo léi cháng é jí dù cí
悄 累 嫦 娥 嫉 妒 瓷
识字解词
我会读
(1)根据拼音读一读
(2)开火车认读生字
我会读
认读生字
累
嫦
娥
悄
嫉
瓷
妒
累累
劳累
静悄
悄悄
月里嫦娥
嫦娥
我 来 组 词
识字解词
悄累嫦
娥
云娥
皓齿娥眉
嫉恨
嫉妒
炊烟袅袅
袅袅
忌妒
妒忌
我 来 组 词
识字解词
袅嫉妒瓷
陶瓷
瓷碗
多音字
qiǎo（悄无声息）
qiāo（静悄悄）
夜晚，月儿悄（qiǎo ）无声息地爬上了枝头，田野里静悄（qiāo ）悄的。
lěi（积累）（累计）
léi（果实累累）
lèi（劳累）
果园里果实累累（lěi ），劳累（lèi）了一年的果农心里乐开了花，他心想：今年的收成累（léi ）计起来又有不少了！
悄
累
理解词语
面面相觑:
累累：
袅袅：
嫉妒：
看。你看我，我看你，不知道如何是好。形容人们因惊惧或无可奈何而互相望着，都不 说话。
连接成串的样子。
指烟雾缭绕升腾，也形容细长柔软的东西随风摆动。
因人胜过自己而产生的忌恨心理。
贾平凹，1952年生于陕西省丹凤县一农民家庭，父亲为其取名贾平娃。陕西话中，“娃”与“凹”同音，贾平凹便为自己定了现名。从西北大学毕业后曾在陕西人民出版社担任过编辑，后调到西安文联从事专业创作。现任中国作家协会理事、作协陕西分会副主席等职。著有小说《商州》、《山地笔记》等；散文集有《月迹》《心迹》《爱的踪迹》等。
走进作者
题中“月迹”的“迹”是什么意思？
踪迹、足迹
谁在寻月迹？
他们在哪儿找到了月亮的踪迹？
解 题
朗读课文
要求：
1、分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音
是否正确。
2、开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。
3、带着问题读课文：《月迹》这篇课文的主要内容是什么？
课文朗读
文中写了什么时间、什么地点、什么人的什么事情？
时间：中秋的夜里
地点：中堂里、院子里、水边、沙滩上
人物：奶奶、我和弟弟妹妹
事情：盼月亮、寻月亮、议月亮
课文朗读
课文描写主要内容？
盼月
河边寻月
镜中看月
院中望月
眼瞳显月
沙滩议月
课文朗读
默读课文，给课文划分层次。
第一部分（1～2）写中秋夜，我们在院子里盼月亮。
第二部分（3～23）写我们到院子里观月议月、到河中寻月的过程。
第三部分（24）写我们在沙滩上寻月，并发表感慨。
生字书写
1、小组长带领全组讨论，识记生字
2、分享你们的识字方法
悄、 累、袅、嫦、 娥、嫉、妒、瓷
生字书写
游戏：送字宝宝回家
悄
左右结构：
上下结构：
累
袅
嫦
娥
嫉
妒
瓷
生字书写
悄-忄+木=梢
妒- 女+扌=护
娥-女+虫=蛾
熟字加偏旁
熟字换偏旁
女+常=嫦
女+我=娥
女+户=妒
女+疾=嫉
生字书写
书写指导：
左窄右宽，“肖”要写的舒展。
悄
qiǎo
组词： 悄然
造句：时间悄然流逝。
悄
生字书写
书写指导：
上小下大，“田”不宜太大。
累
lèi
组词：劳累
造句：他劳累了一天了！
累
生字书写
书写指导：
上小下大，“衣”旁要写舒展。
袅
niǎo
组词：炊烟袅袅
造句：清晨，乡村里炊烟袅袅。
袅
生字书写
书写指导：
“女”的横变成提，“常”要写匀称。
嫦
cháng
组词：嫦娥
造句：嫦娥是民间故事里的人物。
嫦
生字书写
书写指导：
“女”的横变成提，“我”与“女”要呼应。
娥
é
组词：窦娥
造句：六月飘雪——窦娥太冤了！
娥
生字书写
书写指导：
左窄右宽， “疾”要“女”相互配合。
嫉
j í
组词：嫉妒 嫉恶如仇
造句：自古豪杰,都是嫉恶如仇。
嫉
生字书写
书写指导：
左窄右宽， “户”要舒展。
妒
dù
组词：妒忌 嫉贤妒能
造句：这四个贼臣弄权,嫉贤妒能,闭塞贤路。
妒
生字书写
书写指导：
上小下大，“瓦”的横要长一些。
瓷
cí
组词：烤瓷 瓷碗
造句：这牙镶的烤瓷的。
瓷
生字书写
要求：
看准每个字在田字格里的位置。
看清每个字的结构，放慢速度。
严格按笔顺描写。
新知讲解
学习第1自然段
同桌合作学习：
1、同桌互相朗读课文第1自然段，边读边做标注。
2、交流探讨：概括第1自然段写的是什么？这一段中拟人句是哪句？
整体感知
概括第1自然段写的是什么？
盼月亮
这一段中拟人句是哪句？
奶奶突然说：“月亮进来了！”
精读感悟
新知讲解
学习第2自然段
自主学习：
1、默读课文第2自然段，边读边做标注。
2、交流探讨：月亮从竹窗帘里溜进来爬上了镜子我们的心情是怎样的？
精读感悟
学习第2自然段。
月亮从竹窗帘里溜进来爬上了镜子我们的心情是怎样的？
惊奇——高兴——不敢出气——失望
新知讲解
学习第3自然段
全班探讨学习：
院中的月亮大而圆，玉玉的，银银的。我们疑心花骨朵儿是繁星变的。（“我们”为什么会产生这种疑心？）
精读感悟
院中的月亮大而圆，玉玉的，银银的。我们疑心花骨朵儿是繁星变的。（“我们”为什么会产生这种疑心？）
院子没有满月，只有银色的月光。为找月亮，看到了像星星一样闪着荧荧银光的花骨朵，疑心这是繁星变的，抬头寻星，才看见了头顶的一轮明月。因此作者才有这样的联想。
美好而奇妙、充满幻想的感受。
新知讲解
学习第4-7自然段
自主学习
1、默读课文第4-7自然段，边读边做标注。
2、交流探讨：这几段交代的是什么？
精读感悟
这几段交代的是什么？
月宫——桂花树
新知讲解
学习第8自然段
同桌合作学习：
（1）同桌互相朗读课文第8自然段，边读边做标注。
（2）交流探讨：我们都面面相觑，倏忽间，哪儿好像有了一种气息，就在我们身后袅袅，到了头发梢儿上，添了一种淡淡的、痒痒的感觉。
这样写的好处？
精读感悟
我们都面面相觑，倏忽间，哪儿好像有了一种气息，就在我们身后袅袅，到了头发梢儿上，添了一种淡淡的、痒痒的感觉。
这样写的好处？
把庭院里的桂树和月亮上的桂树想象成一体，庭院里桂树的馥郁花香好像就是月亮中桂树散发出来的香气，利用想象出的嗅觉和触觉的感受增加一种神秘的体验，我们好像也在月里。
新知讲解
学习第9-14自然段
小组探究：
（1）默朗读课文第9-14 自然段，边读边做标注。
（2）交流探讨：9-13自然段写了什么？“我想：月亮里……住的一定是十分漂亮的女子了。”这样写表现什么？
精读感悟
9-13自然段写了什么？
谈论月宫女子——嫦娥
“我想：月亮里……住的一定是十分漂亮的女子了。”这样写表现什么？
纯真的童心，美好的想象，神奇的境界。
新知讲解
学习第15-19自然段
小组合作学习：
（1）同桌互相朗读课文第15-19自然段，边读边做标注。
（2）交流探讨：“有三妹漂亮吗？”
“和三妹一样漂亮的。”
三妹就乐了：“啊啊，月亮是属于我的了！”
这样写的作用？默读18自然段：我们争执说月亮是属于自己的。为什么要争？表现了孩子们的什么心理？第19自然段，奶奶说：“月亮是每个人的，它并没有走，你们去找它吧。”这句话的含义？
精读感悟
“有三妹漂亮吗？”
“和三妹一样漂亮的。”
三妹就乐了：“啊啊，月亮是属于我的了！”
这样写的作用？
写出儿童特有的天真烂漫、活泼可爱的天性，反映了孩子们对美好事物的喜爱与向往之情。
默读18自然段：我们争执说月亮是属于自己的。
为什么要争？表现了孩子们的什么心理？
精读感悟
因为月亮里边有漂亮的女子，而三妹却想独自占有这个美好的东西。因此引发了我们的羡慕和嫉妒，我们也要拥有这个好东西，所以争执起来。这表现了孩子们对美的事物的追求和占有的心理。极符合孩子们的心理特点。
精读感悟
第19自然段，奶奶说：“月亮是每个人的，它并没有走，你们去找它吧。”这句话的含义？
这句话富有哲理，说明人人都有追求美好事物的权利，都能够实现自己的美好理想。
新知讲解
学习第20-24自然段
全班探究：
（1）自读课文第20-24 自然段，边读边做标注。
（2）交流探讨：这几段分别介绍了什么？最后一段中，“正像奶奶说的那样：它是属于我们的，每个人的。”这句话告诉了我们怎样的道理？
精读感悟
这几段分别介绍了什么？
20自然段：院中寻月
21自然段：河边寻月
23自然段：眼瞳显月
第23自然段中，“噢,月亮竟是这么多的：只要你愿意，它就有了哩。”这句话又怎样的含义？
精读感悟
生活中不是缺少美，而是缺少发现，只要你愿意努力去寻找，就能找到属于自己的月亮。
最后一段中，“正像奶奶说的那样：它是属于我们的，每个人的。”这句话告诉了我们怎样的道理？
这句话富有哲理，说明人人都有追求美好事物的权利，都能够实现自己的美好理想。
精读感悟
新知讲解
探讨、交流
同桌合作学习：
（1）快速阅读全文。
（2）交流探讨：月亮的足迹都出现在哪里？在寻月的过程中，孩子们的心情有怎样的变化？
这些孩子们的心理变化过程说明了什么呢？ 在文中，奶奶是一个什么样的人？ 为什么文章要以月迹为标题 月亮在课文中象征着什么？ 概括文章的主题。归纳课文的写作特点 。
月亮的足迹都出现在哪里？在寻月的过程中，孩子们的心情有怎样的变化？
院内
河边
眼中
沙滩
镜中
白道、半圆、满盈、亏、空镜 【高兴、失望】
玉玉的、银银的、大、圆、有桂树、有嫦娥【奇妙】
哪一处的水里都有月亮
每个人的眼睛里都有月亮【惊奇】
月亮白光光的，在天空上【满足】
难点探究
这些孩子们的心理变化过程说明了什么呢？
纯洁的童心。
渴望了解外界事物的强烈好奇心；
孩子们争强好胜的心理；
难点探究
奶奶是一个童心未泯，对生活充满爱心的一个人。她了解、爱护并有意发展孩子的童心童真。引导孩子们发现、感悟生活中美好的事物，培养孩子美好的心灵。
在文中，奶奶是一个什么样的人？
难点探究
为什么文章要以月迹为标题
月迹可以理解为月亮在孩子心中留下的美好印迹；也可以理解为月的变化轨迹，寻月的过程就是寻找美的过程，它有轨迹。
难点探究
月亮在课文中象征着什么？
月亮象征着一切美好的事物，是我们心中的理想。“月迹”是人们为实现理想而奋斗的过程，这个过程是曲折而漫长的。作者含蓄地告诉我们：对于美好的事物，只要努力去追寻，就能得到它。
难点探究
精读感悟
概括课文的主旨。
本文记叙了一家的几个孩子在中秋夜追寻月亮的过程，从中体会到奇妙、美好的情趣，表现了孩子们奇特敏锐的想象。作者借此表达了一种要培养孩子发现美、追求美的高尚的情趣。
难点探究
本文有以下写作特点
（1）曲中见直，欲扬先抑，盛实相生，浓淡相衬的表现手法。文章写屋内品月、院内赏月、河沿追月、沙滩议月等情节，意在告诉人们，对美好的、光明的事物，只有想方设法去努力追求，才能得到的道理。写月中寄托着作者的思想内蕴。写庭内赏月很自然地将身后的桂树联想成“月桂”，线索清晰、虚实相生、相映成趣。
（2）语言清新隽美，含蓄凝练，富有诗的韵味，给人一种轻松、甜美的感觉．如“桂花还没有开，却有了象尽的骨朵儿了”“却疑心这骨朵儿是繁星儿变的”一句，想像自然，富有诗的意境美，令人心驰神往。立意丰富而深刻。
难点探究
镜中看月 院中望月
月迹 河边寻月 寻月
眼瞳寻月 沙滩议月
课文梳理
拓展延伸
搜集关于月亮的诗句。
今人不见古时月，今月曾经照古人。
——李白《把酒问月·故人贾淳令予问之》
春宵一刻值千金，花有清，香月有阴。
——苏轼《春宵·春宵一刻值千金》
海上生明月，天涯共此时。
——张九龄《望月怀远》
二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫？
——杜牧《寄扬州韩绰判官》
露从今夜白，月是故乡明。
——杜甫《月夜忆舍弟》
一、根据拼写汉字。
niǎo niǎo（ ） shū（ ）忽
jí（ ）妒 面面相qù（ ）
二、填空本
文选自__________，作者是 __________， ____________
（时代）作家。
课堂练习
袅袅 疏
嫉 觑
《月迹》 贾平凹 当代
课堂总结
月亮是美的，天空也是美的。无边无际的天空象征着世间所有美好的事物。我们每个人都可以寻找到生活中的美，对美的追求，应该是人生的座右铭，对于你们是如此，对于我们每个人都是如此。
板书设计
月迹
镜中： 高兴、失望
院内： 奇妙
河边： 惬意
眼中 ：惊奇
沙滩： 满足
作业布置
课下观察夜晚的月亮，请你以小短文的形式展示一下，写出月亮的美的特点。
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站
有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！月薪过万不是梦！！
详情请看：
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php
