六年级下册科学说课-2.4 保护我们的生命之河 湘科版
文档属性
| 名称 | 六年级下册科学说课-2.4 保护我们的生命之河 湘科版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 7.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘教版 | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2019-10-29 09:40:37 | ||
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文档简介
《保护我们的生命之河》说课
各位老师好：
今天我说课的课题《保护我们的生命之河》。下面我对本课教材进行分析：
一、说教材（地位与作用）
《保护我们的生命之河》是湘教版教材六年级下册第二单元第4课。在此之前，学生通过学习对水污染的现状、污染的源头和污染的危害有了了解和认识，已经深深的体会到水污染的后果十分严重，保护水环境已成了我们每一个人不可逃避的职责。这为过度到本课题的学习起到了铺垫的作用。而本课将引领学生了解人类在环保事业中的所做的努力，并激发他们争当环保卫士的责任心和信心。本课内容较多，分为两个部分：一部分是承接着单元主题保护水环境而展开的教学——污水的处理技术、水的净化；另一部分是在水环境保护的教学的基础上，把学生的视野引向其他更多方面的污染和环保问题，提高学生对“环境保护，人人有责”的环保意识，把环境保护落实到具体行动中。我这一节课是完成第一部分内容的教学。
二、说教学目标
根据本教材的结构和内容分析，结合着六年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：
1、通过观看污水处理厂的处理污水的视频，了解污水处理技术的大致过程。
2、引导学生模拟污水处理技术，制作净水装置，亲历处理污水的过程。
3、认识到人类正在为保护水环境而不断努力，树立为保护环境而尽一份力的责任感。
三、说教学的重难点
本课是本单元的重点课，我确定了以下教学重点和难点。
教学重点：是培养学生树立保护水环境的意识，掌握污水处理的一般流程，懂得了污水虽能处理但处理的成本大，处理的污水也有限；从而引发学生思考：我能为保护我们的生命之河——湘江做点什么呢？
教学难点：亲历污水处理的模拟 实验是本节课的学习难点。
为了突破教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。
四、说教法
1、直观演示法：利用多媒体等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2、活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。
3、集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组语境讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。
由于本课题内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具有了直观的感受，可以让学生自己思考，例举生活中水污染的现象，思考解决的方法。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，树立学生保护水环境的意识。
五、说学法
以科学探究为最为重要的学习方式
在课堂中，我应该是学生学习科学的支持者和引导者。引导学生主动探究，亲历科学探究的过程，这将有利于保护学生的好奇心和激发学生学习科学的主动性。我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为学习的真正的主人。
六、说教具学具准备
教师准备：每小组一杯污水、两个量杯、一勺明矾。
学生准备：一个去底的矿泉水瓶、一块海绵或一把棕或棉花、一把细沙、一把木炭、一把小石子。要求准备的材料必须干净。
最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程。
七、说教学过程
在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理，各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
（一）导入新课，引出课题（2分钟）
同学们，让我们一起来观看一组图片：课件播放湘江河被严重污染的资料图片，用这一情景设置导入新课。湘江已受到严重污染，治理和保护湘江已是刻不容缓的事情了。那么我们该怎样去保防治湘江污染呢？这样导入既概括了旧知识，又引出新知识，这一问题很自然的就在学生心中诞生了。借着问题激发学生探索新知的欲望，同时也开启了本节课的学习。于是出示课题——4、保护我们的生命之河。
（二）参观污水处理厂，了解污水处理流程（5分钟）
1、学生观看污水处理污水处理流程，教师解说。
2、师生共同归纳，小结：污水的处理是复杂的，一般要通过三种方法(物理方法、生物方法、化学方法)获得净化。
通过多媒体播放污水处理厂处理污水流程的实况，使学生有亲自实地参观的感受，达到对污水处理流程有清晰的了解和认识。 这一教学环节我借助了多媒体的教学手段。使书本上的几幅简单的图片变得具体、生动，让复杂的污水处理过程变得简单明了，同时学生的学习兴趣也倍增，学生自然也有了亲自处理污水的想法。从而引出下一学习内容——水的净化实验。
（三）水的净化实验（30分钟）
1、学生讨论：
(1)、如何用实验来模拟污水处理？
(2)、根据现有的材料设计实验方案。
(3)、了解所备实验材料的用途。
(4)、填写表格。
2、汇报交流，明确实验要求。
水的净化实验（实验前填写）
根据现有材料我们只能进行简单的污水处理，请你选择合适的处理方法在（ ）里打√。
物理方法：（ ） 生物方法：（ ） 化学方法：（ ）
物理方法有（ ）和（ ）两部分，在实验中应先（ ），再（ ）。
制作过滤器（实验前填写）
材 料
用 途
放置的位置
砂石
过滤大于砂石的杂物
第四层
砂子
过滤大于砂子的杂物
第三层
木炭
吸附细小的杂物
第二层
棕（或海绵或棉花）
过滤更细小的杂物
第一层
3、分组实验
实验过程
（1）静置，沉淀（约3分钟）
（2）加入明矾等混凝剂，继续静置，沉淀
（3）分离沉淀后的水和沉淀物
（4）用自制滤水器过滤。（在污水进行沉淀的时候，辅导学生制作滤水器。）
(5)把沉淀后分离出的水倒入自制的滤水器里。
(6)观察过滤出来的水，并与净化前的水进行比较。
并填写观察记录表。
实验观察记录表：
比较1、2、3号杯中水质的变化
比较项目
1号杯
2号杯
3号杯
杂质
颜色
方法如下：
（1）取一个塑料瓶洗净去底。
（2）将瓶子倒置，在瓶口处垫上适量海面或棕。
（3）在海绵或棕上铺设2～3厘米厚的木炭层，轻轻压平。
（4）再在木炭层上铺设2～3厘米厚的沙子层，轻轻压平。
（5）最后再在沙层上面铺设2～3厘米砂石层，轻轻压平。
3、汇报实验结果。
4、分析实验得失的原因。
5、实验小结：沉淀和过滤，一般只能分离出污水中可见的颗粒状杂质，有许多用肉眼无法看到的微生物和有害的化学物质，还需要通过其它措施去除，才能使水变得更洁净。
这一环节我根据六年级学生已有知识和经验，因他们已经能较熟练地掌握对比实验的设计方法并能用于实践。所以我把课堂还给学生，让学生在自主探索、合作交流的过程中，发现问题、分析问题、解决问题。这样做既有利于发展学生的理解、分析、概括、想象等创新思维能力，又有利于学生表达、动手、协作、等实践能力的提高，促进学生全面发展，力求实现教学过程与教学结果并重，知识与能力并重的目标。
(四)课堂小结，升华主题。（3分钟）
1、课件出示污水处理的成本数据表。
湘潭市河西污水处理厂运营及成本数目表
面积
服务面积
解决人数
日处理量
总投资
135亩
20.9K㎡
22万人
10万立方米
1.78亿元
2、通过分析数据表，让学生认识到污水虽能处理，但成本大、处理的水量也有限。它只是一项补救措施，在进行污水处理的同时，为了更好地保护我们的生命之河我们可以做些什么呢？你有什么好的建议吗？请大家认真思考，我们将在下节课讨论这个话题。更应从节约用水和珍惜水资源开始。
八、结束语
纵观整节课我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理地安排各项活动，注重学生的互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。真正做到把课堂还给学生，让学生在自主探究中突破教学的难点，我借助多媒体的教学手段给予学生适当的引导，使学生能围绕教学重点展开各项活动，最终从心灵里唤起学生保护水环境的意识。我的说课完毕，谢谢！
各位老师好：
今天我说课的课题《保护我们的生命之河》。下面我对本课教材进行分析：
一、说教材（地位与作用）
《保护我们的生命之河》是湘教版教材六年级下册第二单元第4课。在此之前，学生通过学习对水污染的现状、污染的源头和污染的危害有了了解和认识，已经深深的体会到水污染的后果十分严重，保护水环境已成了我们每一个人不可逃避的职责。这为过度到本课题的学习起到了铺垫的作用。而本课将引领学生了解人类在环保事业中的所做的努力，并激发他们争当环保卫士的责任心和信心。本课内容较多，分为两个部分：一部分是承接着单元主题保护水环境而展开的教学——污水的处理技术、水的净化；另一部分是在水环境保护的教学的基础上，把学生的视野引向其他更多方面的污染和环保问题，提高学生对“环境保护，人人有责”的环保意识，把环境保护落实到具体行动中。我这一节课是完成第一部分内容的教学。
二、说教学目标
根据本教材的结构和内容分析，结合着六年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：
1、通过观看污水处理厂的处理污水的视频，了解污水处理技术的大致过程。
2、引导学生模拟污水处理技术，制作净水装置，亲历处理污水的过程。
3、认识到人类正在为保护水环境而不断努力，树立为保护环境而尽一份力的责任感。
三、说教学的重难点
本课是本单元的重点课，我确定了以下教学重点和难点。
教学重点：是培养学生树立保护水环境的意识，掌握污水处理的一般流程，懂得了污水虽能处理但处理的成本大，处理的污水也有限；从而引发学生思考：我能为保护我们的生命之河——湘江做点什么呢？
教学难点：亲历污水处理的模拟 实验是本节课的学习难点。
为了突破教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。
四、说教法
1、直观演示法：利用多媒体等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2、活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。
3、集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组语境讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。
由于本课题内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具有了直观的感受，可以让学生自己思考，例举生活中水污染的现象，思考解决的方法。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，树立学生保护水环境的意识。
五、说学法
以科学探究为最为重要的学习方式
在课堂中，我应该是学生学习科学的支持者和引导者。引导学生主动探究，亲历科学探究的过程，这将有利于保护学生的好奇心和激发学生学习科学的主动性。我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为学习的真正的主人。
六、说教具学具准备
教师准备：每小组一杯污水、两个量杯、一勺明矾。
学生准备：一个去底的矿泉水瓶、一块海绵或一把棕或棉花、一把细沙、一把木炭、一把小石子。要求准备的材料必须干净。
最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程。
七、说教学过程
在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理，各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
（一）导入新课，引出课题（2分钟）
同学们，让我们一起来观看一组图片：课件播放湘江河被严重污染的资料图片，用这一情景设置导入新课。湘江已受到严重污染，治理和保护湘江已是刻不容缓的事情了。那么我们该怎样去保防治湘江污染呢？这样导入既概括了旧知识，又引出新知识，这一问题很自然的就在学生心中诞生了。借着问题激发学生探索新知的欲望，同时也开启了本节课的学习。于是出示课题——4、保护我们的生命之河。
（二）参观污水处理厂，了解污水处理流程（5分钟）
1、学生观看污水处理污水处理流程，教师解说。
2、师生共同归纳，小结：污水的处理是复杂的，一般要通过三种方法(物理方法、生物方法、化学方法)获得净化。
通过多媒体播放污水处理厂处理污水流程的实况，使学生有亲自实地参观的感受，达到对污水处理流程有清晰的了解和认识。 这一教学环节我借助了多媒体的教学手段。使书本上的几幅简单的图片变得具体、生动，让复杂的污水处理过程变得简单明了，同时学生的学习兴趣也倍增，学生自然也有了亲自处理污水的想法。从而引出下一学习内容——水的净化实验。
（三）水的净化实验（30分钟）
1、学生讨论：
(1)、如何用实验来模拟污水处理？
(2)、根据现有的材料设计实验方案。
(3)、了解所备实验材料的用途。
(4)、填写表格。
2、汇报交流，明确实验要求。
水的净化实验（实验前填写）
根据现有材料我们只能进行简单的污水处理，请你选择合适的处理方法在（ ）里打√。
物理方法：（ ） 生物方法：（ ） 化学方法：（ ）
物理方法有（ ）和（ ）两部分，在实验中应先（ ），再（ ）。
制作过滤器（实验前填写）
材 料
用 途
放置的位置
砂石
过滤大于砂石的杂物
第四层
砂子
过滤大于砂子的杂物
第三层
木炭
吸附细小的杂物
第二层
棕（或海绵或棉花）
过滤更细小的杂物
第一层
3、分组实验
实验过程
（1）静置，沉淀（约3分钟）
（2）加入明矾等混凝剂，继续静置，沉淀
（3）分离沉淀后的水和沉淀物
（4）用自制滤水器过滤。（在污水进行沉淀的时候，辅导学生制作滤水器。）
(5)把沉淀后分离出的水倒入自制的滤水器里。
(6)观察过滤出来的水，并与净化前的水进行比较。
并填写观察记录表。
实验观察记录表：
比较1、2、3号杯中水质的变化
比较项目
1号杯
2号杯
3号杯
杂质
颜色
方法如下：
（1）取一个塑料瓶洗净去底。
（2）将瓶子倒置，在瓶口处垫上适量海面或棕。
（3）在海绵或棕上铺设2～3厘米厚的木炭层，轻轻压平。
（4）再在木炭层上铺设2～3厘米厚的沙子层，轻轻压平。
（5）最后再在沙层上面铺设2～3厘米砂石层，轻轻压平。
3、汇报实验结果。
4、分析实验得失的原因。
5、实验小结：沉淀和过滤，一般只能分离出污水中可见的颗粒状杂质，有许多用肉眼无法看到的微生物和有害的化学物质，还需要通过其它措施去除，才能使水变得更洁净。
这一环节我根据六年级学生已有知识和经验，因他们已经能较熟练地掌握对比实验的设计方法并能用于实践。所以我把课堂还给学生，让学生在自主探索、合作交流的过程中，发现问题、分析问题、解决问题。这样做既有利于发展学生的理解、分析、概括、想象等创新思维能力，又有利于学生表达、动手、协作、等实践能力的提高，促进学生全面发展，力求实现教学过程与教学结果并重，知识与能力并重的目标。
(四)课堂小结，升华主题。（3分钟）
1、课件出示污水处理的成本数据表。
湘潭市河西污水处理厂运营及成本数目表
面积
服务面积
解决人数
日处理量
总投资
135亩
20.9K㎡
22万人
10万立方米
1.78亿元
2、通过分析数据表，让学生认识到污水虽能处理，但成本大、处理的水量也有限。它只是一项补救措施，在进行污水处理的同时，为了更好地保护我们的生命之河我们可以做些什么呢？你有什么好的建议吗？请大家认真思考，我们将在下节课讨论这个话题。更应从节约用水和珍惜水资源开始。
八、结束语
纵观整节课我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理地安排各项活动，注重学生的互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。真正做到把课堂还给学生，让学生在自主探究中突破教学的难点，我借助多媒体的教学手段给予学生适当的引导，使学生能围绕教学重点展开各项活动，最终从心灵里唤起学生保护水环境的意识。我的说课完毕，谢谢！