人教部编版七年级上册历史 第8课 百家争鸣 课件(共36张ppt)

(共34张PPT)
变化急剧而深刻的春秋战国时期，造就了一大批杰出的思想家。他们当中，影响最大的是孔子。在国内，各地都有为纪念孔子而修建的文庙。在国外，美英等国的众多学者公认孔子是世界伟大的思想家之一 。孔子在中国和世界思想文化史上的地位由此可见一斑。要了解中国传统文化，必须了解孔子。
北京孔庙
新课导入
联合国教科文组织把孔子列为影响世界进程的十大文化名人之首，“人类要在21世纪生存下去，必须回到2500年前，从孔子那里寻找智慧。”
百家争鸣
第8课
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【学习目标】
1、识记老子开创的道家学派以及他的主要思想主张。
2、识记孔子开创的儒家学派以及他在思想、教育领域的重要成就。
3、识记“百家争鸣”中各家的代表人物及其主要思想主张。
4、理解百家争鸣的背景、表现和影响，认识百家争鸣与社会大变革的关系。
一、老子
年代：
国籍：
姓名： 创立的学派:
思想观点：
政治主张：
重要著作：
地位：
（阅读书本P36，完成下面的表格。）
春秋时期
楚国
道家学派
认为事物都有对立面，对立的双方能够互相转化。要从正反两方面思考问题。（辩证法）
顺应自然。
“无为而治”
《道德经》
（道家的经典）
道家学派的创始人
约公元前571年─公元前471年
《道德经》书影
老子
李耳
塞翁失马，焉知非福？
古时候在边塞地区，有一个老头儿，人称塞翁。一次，他养的一匹好马突然失踪了，邻居和亲友们听说后，都跑来安慰他。他却并不焦急，笑了笑说：“马虽然丢了，怎么知道这就不是一件好事呢？”
几个月过去了。有一天，老头儿丢失的那匹马居然回来了，还意外地带回来一匹好马。
这事轰了全村，人们纷纷向老人祝贺。可是老头儿并不高兴。他对大家说：“这有什么可以祝贺的呀，谁能料到这不是一场灾祸呢！”
几天之后，老人的独生子骑着那匹好马玩，这匹马不熟悉它的新主人，乱跑乱窜，将小伙子摔了下来，把腿摔瘸了。人们听说了，又来安慰老人。可是老人仍然不焦急，他说：“说不定还是件好事呢！”
后来，边境上发生了战争，很多青年人被征调入伍，上了前线，伤亡了十之八九，只有老头儿的儿子因为身体残废，留在家里，才侥幸活了下来。
“塞翁失马”的成语就是从这个故事来的。它常常与“焉知非福”连在一起使用，意思是老翁丢失了马，哪里知道就不是福气呢？这个成语现在往往用来比喻坏事可以转化为好事，或者用来形容虽然暂时受了损失，也可能因此得到好处。
这个成语也常作“歇后语”用。只说“塞翁失马”，暗含的意思是“焉知非福。”
祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏。
——《道德经》
老子的哲学和希腊哲学以其
作为世界哲学的源头。
——黑格尔
老子被世人称为哲学之父、智慧之父，是世界文化名人，世界百位历史名人之一。
我受中国孔子、孟子影响
很大，受老子的影响巨大。
——托尔斯泰
二、孔子和儒家学说
阅读：P38-40“孔子和儒家学说”部分，勾画批注
1.简介孔子。
2.孔子的政治主张
3.孔子在教育方面的贡献
4.孔子的著作
5.儒家思想对我国历史有什么影响？
公元前551-公元前479
1、生平简介
孔子:名丘、字仲尼，春秋晚期鲁国人。儒家学派的创始人，是我国伟大的思想家和教育家。世界最著名的文化名人之一。晚年到鲁国，主要从事教育和编订文化典籍工作。孔子逝世时，享年73岁，葬于曲阜城北即今日孔林所在地。
“三十而立”私人讲学；51岁从政；55岁起周游列国14年；68岁返鲁从教、整理文献；73岁去世。他从教40余年，三千弟子，72贤人，一生坎坷，无权无势，仅凭才学、道德、精神赢得弟子深情爱戴。
2、政治思想
（1）、核心思想：“仁”，他提出“仁者爱人”，即要有
爱心和同情心，“己所不欲，勿施于人”，将“仁”作为处理
人与人关系的最高行为准则和道德规范。
（2）、政治思想：推崇西周的制度，主张以德治国。（含义）要求统治者爱惜民力，体察民意。反对苛政，认为统治者只有实行德政，（作用）使人民心悦诚服，社会才会稳定。
有一天，孔子家的马棚失火了。孔子从朝廷下班回家，他看见马棚烧没了，就问家人：“马棚失火伤着人了吗？”他却不问马怎么样了。
孔子路过泰山的一侧，有一个在坟墓前哭的妇人看上去十分忧伤。孔子立起身来靠在横木上，派遣子路去问讯那个妇人。子路问道说：“你哭得那么伤心，好像有很伤心的事。”那个妇人说：“没错，之前我的公公被老虎吃了，我的丈夫以前被老虎吃了，现在我的儿子也被老虎吃了。”孔子问：“那为什么不离开这里呢？”妇人回答说：“（这里）没有苛刻的暴政。”孔子说：“学生们记住，苛刻的暴政比老虎还要凶猛可怕！”
“马棚失火”和“苛政猛于虎”两则小故事体现了孔子的什么思想？
仁、爱人、为政以德；反对苛政和任意刑杀。
“仁”
材料研读
为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。
道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。
——《论语·为政》
你认为孔子提倡“为政以德”“道之以德”有什么积极的意义？
答：“为政以德”即是反对苛政，要求统治者爱护百姓，同时以道德教化天下。这体现了民本思想，有利于减轻压迫，改善民生；其道德教化思想，有利于社会风气，弘扬正气。这些对于我们今天提倡以德治国、建设和谐社会也具有重要的借鉴意义。
孔子之前，“学在官府”学校专为奴隶主贵族弟子而设，平民没有受教育的权利。孔子开创私学使平民也可以接受教育，从而突破了“学在官府”的限制。
3.教育贡献：
（1）、创办私学，主张“有教无类”。
（2）、注重道德教育和文化知识教育，发现和总结出许多教育规律，提出了一系列教学原则和方法。
教学方法 “因材施教”
学习方法 “温故而知新，可以为师矣。”。“学而不思则罔，思而不学则殆。”“学而时习之，不亦说乎？”“三人行必有我师焉。”
学习态度 “知之为知之，不知为不知
（3）文化成就：精心整理古籍，对传承中国古代文化经典和学术思想做出巨大贡献。
孔子曾整理《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》六种被后世称为“六经”的典籍。 传说《春秋》就是孔子编写的，对传承中国古代文化经典和学术思想作出巨大贡献。
4.相关著作：他的思想后来由其弟子整理成《论语》一书。
《论语》是孔子的弟子记录孔子言行的一部书，成书于战国初期。因秦始皇焚书坑儒，到西汉时期仅有口头传授及从孔子住宅夹壁中所得的本子。
5.孔子的地位和影响：
（1）、地位：
（2）影响：
孔子是儒家学派的创始人，大思想家、教育家。
孔子的学说，对中国古代文化的发展有非常重要的影响，他所提出的一些道德规范对中国社会的发展具有深远的影响。 孔子不仅是中国文化名人，更是世界文化名人，他的思想对整个世界都产生了重要影响。
什么是百家争鸣呢？
“百家”泛指数量多；“争鸣”竞相鸣叫，比喻在学术方面，对各种看法和观点进行争辩。
“百家争鸣”是指春秋战国时期知识分子中的不同学派的涌现及各流派争芳斗艳的局面。
三.百家争鸣
阅读：P40-42，思考下列问题：
1.百家争鸣的背景
2.诸子百家各学派代表及其代表人物、思想主张。
3.百家争鸣的地位和影响
为什么能“争”
百家争鸣出现的背景（原因）
（1）政治上：社会的动荡和变革为百家争鸣创造了宽松的学术氛围，各诸侯国为了富国强兵，纷纷招贤纳士促进了人们思想的解放；（周王室衰微，诸侯展开争霸，处于大变革时期）
（2）文化上：春秋战国时期，原来垄断在贵族手中的文化教育逐步扩展到民间，形成了一个拥有学识的文士阶层，为百家争鸣提供了人才；（私学兴起）
（3）经济上：铁农具和牛耕的使用，促进了生产力的发展，小农经济发展，新兴阶级崛起，社会结构发生变化。（生产力大发展，封建经济迅速发展。）
——根本原因
姓名：
生活时期：
主要思想：
历史地位：
墨子（公元前468～公元前376年）名翟，战国时鲁国人。战国时期著名思想家、政治家、军事家。
战国
“兼爱”、“非攻”、尚贤、“节俭”
（兼爱：要求人们互利互爱。非攻：反对兼并战争。）
墨家学派创始人
《墨子》书影
《墨子》书影 清光绪湖北崇文书刻本。总计53篇，大多为墨翟弟子及其后世门人对墨翟言行的记述。
材料研读
富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。
——《孟子。滕文公下》
你认为孟子的这段话体现了什么思想？
孟子的话体现了做人要有骨气和浩然正气。
孟
子
名轲，约公元前372年－公元前289年，字子舆，战国时期鲁国人。中国古代著名思想家、教育家。儒家的主要代表之一。
主要思想：
提出“春秋无义战”，反对战争，“仁政”治国，轻徭薄赋，爱护自然资源。
著作
《孟子》
历史地位：
战国时期儒家代表人物
《三字经》里说:"昔孟母，择邻处"。孟母三迁便出自于此。孟子的母亲为了使孩子拥有一个真正好的教育环境，煞费苦心，曾两迁三地，现在有时用来指父母用心良苦，竭尽全力培养孩子。
荀
子
名况，号卿约公元前313年－公元前238年。战国时赵国人。战国末期儒家学派中的大师，战国时期的思想家、教育家。
主要思想：
主张实行“礼治”，明确尊卑等级，以维系社会秩序。
历史地位：
战国时期儒家代表人物。
著作
《荀子》
庄
子
名周，字子休，约公元前369年－公元前286年，战国时期的宋国人。战国时期道家学派的代表人物，著名思想家、哲学家。
主要思想：
治国要顺应自然和民心，人生应追求精神自由，要保持独立的人格（要顺其自然，“无为而治”。）
历史地位：
战国时期道家代表人物
著作
《庄子》
《庄子》书影
韩
非
子
韩非 战国时期韩国人,法家学说的创始人，战国时期著名的哲学家、思想家、散文家。
主要思想：
主张改革，反对空谈仁义，提倡法治，提出建立君主专制中央集权的封建国家。
历史地位：
战国末期法家代表人物
著作
《韩非子》
《韩非子》书影
孝敬父母，尊敬师长
（儒家，礼治）
同学之间团结友爱
（墨家，兼爱）
主张和平，反对战争
（墨家，非攻）
公民都有受教育的权利和义务
（儒家，有教无类）
依法治国
（法家韩非子，法治）
人与自然和谐相处
（道家老子，顺应自然）
当今的行为观点
古代各派学说、主张
诸子百家的思想在今天大放异彩
让我们拥有“仁” （儒家：孔子）的美德，
抱一颗“兼爱”（墨家：墨翟）之心 ，
用发展“辩证” （道家：老子）的眼光，
为维护世界和平，呼吁“非攻” （ 墨家：墨翟） ，
树立“环保” （儒家：孟子）意识，
为“改革” （法家：韩非）开放的中国努力学习吧！
早日成为“一子”“一家” ，
一个对社会有用的人！！！
师生共勉：
春秋战国时期出现的“百家争鸣”有什么影响？
百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。
现实意义：诸子百家的思想博大精深，我们学习传统文化，关键在于批判其糟粕，吸取其精华，做到古为今用。
问题思考：
百家争鸣有什么样的现实意义？
百家争鸣是中国历史上第一次思想解放运动
因为“百家争鸣”中各种学派在互相争论和评判的同时又互相吸引，营造了民主自由的学术气氛，是我国思想空前活跃的时期。这个时期的文化思想，奠定了整个封建时代文化的基础。中国伟大的思想家大多出现于这个时代，构成了中华文明的精华和基础。
问题思考：
为什么说百家争鸣促进了思想文化的繁荣？
第8课 百家争鸣
儒家学派创始人（大思想家、大教育家）
政治主张：
“仁”
“爱人”
“为政以德”
教育成就
创办私学
“有教无类”
“因材施教”
“温故知新”
“知之为知之，不知为不知”
文化成就：
整理古籍
《诗经》《尚书》、
编《春秋》
言论记录在《论语》
道家学派创始人
主要思想：
顺应自然，事物有对立面，对立面双方可以互相转化。以柔克刚。
主要著作：
《道德经》
孔子
老子
课堂小结
墨子
墨家学派创始人
主要思想：
“兼爱”“非攻”
孟子
提出“春秋无义战”，反对战争，“仁政”治国，
轻徭薄赋，爱护自然资源。
荀子
提出“制天命而用之”，人能认识自然规律，
要按自然规律办事
庄子
主张顺其自然，“无为而治”
墨家
儒家
道家
法家
韩非
主张改革，提倡法治，建立君主专制的中央集权制
兵家
孙武
《孙子兵法》
“知己知彼，百战不殆”
哪一个学派的主张对战国时期的封建统治者最有用？
百家争鸣
法家！
1.请说出下列孔子的语录对于我们今天的学习有什么指导意义。
知之为知之，不知为不知，是知也。三人行，必有我师焉。
学而不思则罔，思而不学则殆。温故而知新，可以为师矣。
敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。——《论语·为政》
课后活动
8.谈谈你对下列孟子言论的感想。
鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。
——《孟子·告子上》
答：在面对生死义利的时候，要学会取舍，善于抉择，但一定要权衡价值，守住道德底线。
答：指导意义：孔子在学习上强调，要抱诚实求学和虚心请教的态度，向能者学习，甚至向不如自己的人请教，要把经常复习和探求新知相结合，要把学习和思考相结合。这对我们今天的学习仍具有重大的指导意义。
1．中国古代有一个著名的“塞翁失马”的故事，说明了人的祸福可以相互转化，这个故事体现了古代哪一位思想家的思想(　　)
A．老子 B．庄子 C．孔子 D．韩非子
A
随堂训练
2．“我无为而民自化，我好静而民自正，我无事而民自富，我无欲而民自朴。”“无为而治”反映了哪一学派的思想主张(　　)
A．墨家 B．道家 C．法家 D．儒家
B
3．当代中国，教育公平是人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题之一。孔子的下列观点中，最能体现这一精神的是(　　)
A．因材施教 B．温故知新 C．有教无类 D．仁者爱人
C
4．1988年，诺贝尔奖获得者汉内斯·阿尔文曾说：“如果人类要在21世纪生存下去，必须回到2500多年前，去汲取孔子的智慧。”文中的“孔子的智慧”被整理成(　　)　　　　　　
A．《尚书》 B．《论语》 C．《道德经》 D．《左传》
B
5．战国时期，墨子提出的思想主张是(　　)
A．“为政以德” B．“兼爱”“非攻”
C．“无为而治” D．“改革”“法治”
6．近年来中央和地方各级人民政府倡导“厉行节约，反对浪费，坚持过紧日子”。战国时期，下列哪一人物曾经批判贵族的奢侈生活，提倡节俭(　　)
A．墨子 B．荀子 C．孟子 D．庄子
A
B
7．在校园文化节的主题演讲会上，小明同学引用了中国古代思想家的一句名言“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。”这位思想家是(　　)
A．老子 B．庄子 C．墨子 D．孟子
D
8．“百家争鸣”时期是中国历史上思想文化空前繁荣的时代，思想领域出现了异常活跃的局面。其中强调用“法令、权术和威势”加强统治的学派是(　　)
A．儒家 B．道家 C．法家 D．墨家
C