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14.圆明园的毁灭
部编版五年级语文上册《圆明园的毁灭》教学设计
教学目标： ?
1.认识10个生字，会写15个生字；能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星拱月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。
2.有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。
3.理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。
4.领悟文章的表达特点。
教学重难点：
1.理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过。
2.激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。教学过程：
教学过程：
一．复习故知，导入新课。
师:法国浪漫主义作家雨果曾说过：有一座言语无法形容的建筑，一种恍若月宫的建筑，这就是圆明园。
师：这节课让我们带着鲜艳的五星红旗继续走进北京的圆明园，不过呢，你得进入迷宫才能夺取红旗哟！
（生读词语闯迷宫游戏。）
师：同学们真厉害！现在我们准备出发了。（生读课题）
师：这是一座圆满无缺的皇家园林，这是一座光明普照的皇家园林，它的名字就是圆明园。然而这座圆满无缺、光明普照的皇家园林却被无情地毁灭了！
二．设疑激趣、理清文脉。
1.请同学们放声朗读课文，走进圆明园，了解圆明园的昨天与今天。
小组交流：圆明园昔日究竟是怎样的辉煌？它又是怎样被毁灭的呢？
2.课文从哪两个方面介绍了圆明园？
（昔日的辉煌和它的毁灭）
三．精读课文，感悟辉煌。?
默读课文，思考下面的问题：
1、圆明园的布局是怎样的？
2、它在建筑上有哪些特点？
3、它里面都收藏了些什么？
4、圆明园是怎样被毁灭的？
（一）圆明园昔日辉煌之一:布局美
师：圆明园在布局上有什么特点呢？（板书：布局）学生读第2段。
师：圆明园除了三个大园，周围还有许多小园，分布在圆明园的（ ）（ ）（ ）三面，这就叫“众星拱月”。（板书：众星拱月）
师：谁是星？谁是月？
周围的小园是星，圆明园是月。
师：所以，众星拱月：就是比喻许多事物围绕着一个中心。
指导朗读：语速匀称，吐字清晰用自豪的语气读。
（二）圆明园昔日辉煌之一:布局美
1.师：圆明园内有些什么样的景观呢？默读第3自然段。找一找这些句子中一共用了几个“有”？
学生读课文。
师：课文里一共有几个“有”？ 7个。
师：那我们再一起来欣赏这几幅图片。（课件出示安澜园、狮子林、平湖秋月等）这些图片，圆明园里有没有呢？ 有。
师：那现在一共有8个“有”，让我们带着骄傲的感情齐读这8个“有”。同时思考：这8个“有”是不是写尽了了圆明园的所有景观呢？ 不是
师：那得用多少个“有”才能写尽呢？（数不清/无数）
师：对，请从第三段找出依据。
“如”字的部分，只是举例。/“还有很多景观是根据古代诗人的诗情画意建造的”里的“很多”。
师：那同学们来看看这几句。（课件出示：园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。）“西洋景观”在课文中举例了吗？ 没有。
师：没举例，但是我们却可以感受到圆明园景观的不同风格，我们可以看出圆明园中的景观实在是——（太多了。）
2.填一填：圆明园中，有( )( )；有( )，也有( )。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如，海宁( )，苏州的( )，杭州西湖的( )、；还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如( )，( )。园中不仅有( )，还有( )。
师：文中列举了圆明园中的各种特色建筑，写出了圆明园建筑种类多样，风格各异，中西结合，突出了圆明园景点之多，景色之美。
3.仿写句子：①圆明园中饲养着许多珍禽异兽，有 ______________、的丹顶鹤，也有 ______________的绿孔雀；有 ______________的猴子，也有 _____________的狮子。
②圆明园中种植着许多奇花异草，有______________ ，
也有______________ ；有______________ ，也有 ______________ 。
师：据说园中大大小小的建筑有100多处，而且一步一景，景景迷人，此刻，你漫步园内，置身其中，仿佛看到了什么？听到了什么？
我仿佛看到了很多人热闹非凡的景象。各种各样的建筑，很宏伟。听到了流水的潺潺声，泉水四溅的声音。
师：那你又有着什么别样的感受呢？
我感觉是一种享受。/犹如人间仙境。/像梦幻一般。
师：是啊，漫步园内，有如……
师：这就是我们万园之园的圆明园，这就是让人流连忘返的圆明园，这就是举世闻名的——（皇家园林）.
4.这句话表达了作者怎样的思想感情？
通过描写这些感受来赞叹圆明园内的迷人景色，以及融合中外风格的建筑艺术，同时赞叹我国古代劳动人民创造这一世界园林的智慧，进而表达了对祖国灿烂文化无比热爱的思想感情。
5.指导朗读：语速缓慢、有节奏，读出欣赏、自豪、赞美之情。
（三）圆明园昔日辉煌之一:收藏美
师：圆明园不但建筑宏伟，还收藏着什么？
最珍贵的历史文物。
师：我们一起把这段话读一读，在读的时候，请同学们思考这样一个问题：这个自然段的结构有什么特点？生齐读。
师：这个自然段是根据什么结构来写的？谁看出来了举手告诉我。 总分结构/总分总结构。
师：在这个自然段中，一共有三句话，我们来看最后一句：“所以，它又是世界上最伟大的博物馆、艺术馆。”是不是一个总结句呢？是。
师：所以它是——（总分总）结构。
师：第一句话，它除了是总起句，在上节课我们还说了它是一个什么句子？过渡句。
师：那具体有哪些珍贵的历史文物呢？齐读第二句话。
师：我们可不可以将第二句话变成这样的呢？（课件出示2：有先秦时代的青铜礼器，有唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。） 不可以
师：为什么不可以呢？有无“上自”、“下至”有什么区别？我们先来看一些奇珍异宝。（引导：先出示先秦时代和唐宋元明清的一些图片。仅仅是这些吗？再配以别的朝代的图片，这些也是圆明园中的宝贝，但是作者并没有在文中直接表达出来，而是用了“上自”、“下至”加以概括。这说明——从上到下，圆明园收藏的珍贵历史文物是从先秦时代，到清代，从未间断。那说明圆明园收藏的文物——？多、数不胜数、应有尽有
师：难怪，在本段的末尾说，它又是当时世界上最大的……
博物馆、艺术馆。（板书：博物馆、艺术馆）
师：这就是人间天堂的圆明园，这就是万园之园的圆明园，这就是被称为世界上最大的博物馆、艺术馆的圆明园。然而，这都成了我们的梦！我们再也看不到圆明园昔日的辉煌，这一切的一切都已经化为了一片灰烬。
四．研读“毁灭”
1、是谁犯下了这滔天罪行？
2、“侵略者”是怎样毁灭圆明园的？指名读
“他们把园内凡是....统统.....；拿不走的.....；实在运不走的.......，就.....。”
通过分析“闯进”“掠”“毁”这些词让学生体会到侵略者的强盗行径。通过分析“凡是”“统统”“任意”这些词让学生体会侵略者的野蛮、残暴、贪婪、为所欲为。
4.出示侵略者进园的资料袋，感悟他们的强盗行径。
5.我们的国宝在哪里？
（1）大英博物馆收藏的中国文物包括：青铜器、瓷器、玉器、书画、雕刻品等共计2.3万件。
（2）英国大英图书馆藏有中国珍贵文献和古籍6万多种。
（3）法国丹枫白露宫：宫中的中国馆可以说是圆明园在西方的再现。收藏的中国历代名画、金银首饰、瓷器、香炉、编钟、宝石和金银器有3万件。
（4）日本东京国立博物馆：馆内的9万件藏品中，有上万件中国文物。日本各地上千座博物馆收藏有中国文物，珍品也是数不胜数，数量估计在数十万件。
（5）圆明园内海晏堂前喷水台上的4个生肖铜首，2000年的国际市场拍卖价就高达9000多万人民币。
6.看到这一个个触目惊心的数字，你有何感想？（愤慨、痛苦、痛惜.......)
7.请大家带着你对这些残暴的侵略者的愤恨读一读最后一个段落的最后两句。
8.什么都没有了，曾经让人美得心醉的圆明园，在一场掠夺和大火之后：圆明园中，没有了金碧辉煌的殿堂，也没有了玲珑剔透的亭台楼阁；
没有了象征着热闹街市的“买卖街”，也没有了象征着田园风光的山乡村野；
园中不仅没有了民族建筑，还没有了西洋景观；
上自先秦时代的青铜礼器没有了，下至唐、宋、元、明、清历代名人书画、奇珍异宝也没有了。
圆明园是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华被化为一片灰烬；圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆被化为一片灰烬；圆明园是一座举世闻名的皇家园林也被化为一片灰烬。
9.圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。
10.有把火曾把耻辱写在每一个中国人的脸上，同时在每一个中国人的心里烙上了深深的仇恨，这把火腾空燃烧的时候，一个拥有黄河和长江滚滚波涛的民族，一个拥有亿万双有力的手和亿万双泪汪汪眼睛的民族，却只能握着空拳，眼睁睁的看着这座万园之园化为一片灰烬。
11.现在的圆明园里，荒野的风，呜咽地讲述着——一个古老的故事；
残留的柱，痛苦地书写着——一个国家的耻辱。
五、走出圆明园，拓展延伸。
1.圆明园的大火早已熄灭，可是我们思考的脚步不能停止。今天的学习只是给同学们打开了一扇小小的门，希望大家从这扇门出发，怀着更多的思考走向未来的人生。
历史的教训告诉我们，国弱则被欺负，落后就要挨打。为了让圆明园的毁灭这段屈辱的历史不再重演，我们要记住：勿忘国耻，振兴中华！
2.你知道吗？课题是《圆明园的毁灭》，但作者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌？
这样写是为了让我们清楚地了解圆明园曾经拥有的辉煌，激发热爱祖国灿烂文化的感情，而这样的辉煌被毁灭了更能引起我们的愤怒。
3.假如此时你在圆明园的废墟旁，你最想说什么？
4.阅读《七子之歌》，体会其与《圆明园的毁灭》表达情感的相似之处。
五．复习巩固，课堂作业。
一．积累词语。
A.各种各样 ___________ 、_________、________、___________。
B.描写建筑的词语： ______________、_____________、______________。
二、根据课文内容补充下面这段话。
圆明园曾经很辉煌，_______________，可现在它__________。圆明园的经历告诉我们_________________________________________。
六．课堂总结，布置作业。
圆明园在今天已经作为一处遗址展现在我们的面前。在离开圆明园的时候，我们不光要停留在恨上、难过上，还要对未来充满希望。所以，留给我们心中的思考还要继续。这才是学习语文的真正目的，我愿亲爱的同学们走出圆明园的时候，最终懂得作为中国人，我们应该拥有智慧、拥有尊严地活着！课后完成下列作业：
1.有感情地朗读课文，背诵第三、四自然段。
2.假如此时你正在圆明园的废墟旁，你想说些什么？把你想说的，想做的写下来，写成200字的小短文。
七．板书设计。
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(共64张PPT)
有一座言语无法形容的建筑，一种恍若月宫的建筑，这就是圆明园。
——雨果
部编版 五年级上
14.圆明园的毁灭
损失
毁灭
皇家园林
诗情画意
举世闻名
殿堂
仿照
象征
众星拱月
亭台楼阁
金碧辉煌
不可估量
入口
复习导入
我
能
闯
迷
宫
整体感知
这是一座圆满无缺的皇家园林，这是一座光明普照的皇家园林，它的名字就是圆明园。
然而这座圆满无缺、光明普照的皇家园林却被无情地毁灭了！
整体感知
圆明园昔日究竟是怎样的辉煌？它又是怎样被毁灭的呢？请同学们放声朗读课文，走进圆明园，了解圆明园的昨天与今天。
想
课文从哪两个方面介绍了圆明园
整体感知
昔日的辉煌
今日的毁灭
初读课文，思考下面的问题：
1、圆明园的布局是怎样的？
2、它在建筑上有哪些特点？
3、它里面都收藏了些什么？
4、圆明园是怎样被毁灭的？
整体感知
感悟辉煌
走 进 圆 明 园
圆明园昔日辉煌之一:
布 局 美
感悟辉煌
感悟辉煌
圆明园
长春园
万春园
感悟辉煌
null
颐和园 颐春园
（清华）
句园
（北大）
蔚秀园 承泽园 近春园
众星 拱月
圆明园
万春园
长春园
圆
明
三
园
圆明园
万春园
长春园
感悟辉煌
“结合图片的内容，说说“众星拱月”的“月”指什么？
“星”指什么？说说对“众星拱月”的理解。
“众星拱月”中的月指圆明园，“星”指许多小园，形象地写出了圆明园被许多小园环绕的情景，突出了圆明园的主要地位和建筑风格。
圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。它由圆明园、万春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。
指导朗读：语速匀称，吐字清晰用自豪的语气读。
感悟辉煌
圆明园昔日辉煌之二:
建 筑 美
感悟辉煌
园中景观多而美
金碧辉煌的殿堂
感悟辉煌
玲
珑
剔
透
的
亭
台
楼
阁
感悟辉煌
感悟辉煌
热闹街市的“买卖街”
感悟辉煌
海宁的安澜园
感悟辉煌
苏州的狮子林
感悟辉煌
西湖的平湖秋月
感悟辉煌
蓬莱瑶台
感悟辉煌
武陵春色
名族建筑
感悟辉煌
感悟辉煌
西
洋
景
观
感悟辉煌
圆明园中，有( )( )；有( )，也有( )。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如，海宁( )，苏州的( )，杭州西湖的( )、；还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如( )，( )。园中不仅有( )，还有( )。
金碧辉煌的殿堂
玲珑剔透的亭台楼阁
象征着热闹街市的“买卖街”
象征着田园风光的山乡村野
安澜园
狮子林
平湖秋月
蓬莱瑶台
武陵春色
民族建筑
西洋景观
填一填
列举了圆明园中的各种特色建筑，写出了圆明园建筑种类多样，风格各异，中西结合，突出了圆明园景点之多，景色之美。
null
①圆明园中饲养着许多珍禽异兽，有 的丹顶鹤，也有 的绿孔雀；有 的猴子，也有 的狮子。
写一写
例：圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街，也有象征着田园风光的山乡村野。
②圆明园中种植着许多奇花异草，有 ，
也有 ；有 ，也有 。
我 会 写 句 子
舞姿绰绰
美丽
身手敏捷
凶猛
吹着小喇叭的牵牛花
婀娜多姿的玫瑰花
花枝招展的绣球
绚丽的昙花
漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。
研读感悟
这句话表达了作者怎样的思想 感情？
通过描写这些感受来赞叹圆明园内的迷人景色，以及融合中外风格的建筑艺术，同时赞叹我国古代劳动人民创造这一世界园林的智慧，进而表达了对祖国灿烂文化无比热爱的思想感情。
指导朗读：语速缓慢、有节奏，读出欣赏、自豪、赞美之情。
朗读感悟
园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。
漫步园内，有如漫游在天南地北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。
圆明园不但建筑宏伟,还收藏着最珍贵的历史文物。
研读感悟
圆明园不但建筑宏伟,还收藏着最珍贵的历史文物。
前半句是对上文圆明园建筑特点的总结，后半句引出下文——圆明园内还收藏着最珍贵的历史文物。
联系上下文说说这句话有什么作用？
说 一 说
过渡句，起着承上启下的作用。
圆明园昔日辉煌之三:
收 藏 美
感悟辉煌
上至先秦时代的青铜礼器
感悟辉煌
青 铜 礼 器
感悟辉煌
青 铜 礼 器
?
感悟辉煌
下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画。
感悟辉煌
名人书画
感悟辉煌
感悟辉煌
奇 珍 异 宝
感悟辉煌
奇 珍 异 宝
感悟辉煌
感悟辉煌
奇 珍 异 宝
感悟辉煌
奇 珍 异 宝
博物馆
艺术馆
所以，它又是当时世界上最大的
感悟辉煌
圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。
圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆 。
感悟辉煌
研读毁灭
1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。
然 而
凡是
统统
任意
“掠走”“破坏”形象地表现了
当时英法联军的野蛮。
“凡是”“统统”“任意”表现了
英法联军的贪婪和无耻。
掠走
破坏
“掠走”“破坏”形象地表现了
当时英法联军的野蛮。
根据参与劫掠的英法军官、牧师、记者回忆：军官和士兵，英国人和法国人，为了夺取财宝，从四面八方冲进圆明园。有的搬走景泰兰瓷瓶，有的抢走绣花长袍；有的挑选高级皮大衣，有的去拿镶嵌珠玉的挂钟；有的背负大口袋，装满了各色各样的珍宝;有的在宽大的口袋里装进金条和金叶；有半身缠着织锦绸缎；有的帽子里放满了红蓝宝石、珍珠和水晶石；有的脖子上挂着翡翠项圈……
侵略者除了大肆抢劫外，被他们糟蹋了的东西更是不计其数。房子里的绸缎、衣服扔了一地，人走进屋里，可超过膝盖。工兵们带着大斧，把家具统统砸碎，取下上边的宝石。一些人打碎大镜子，另一些人向大烛台开枪射击，以此取乐。大部分法国士兵手抡木棍，将不带走的东西全部捣碎。当１０月９日，法国军队暂时撤离圆明园时，这处秀丽园林，已被毁坏得满目疮痍。
资 料 袋
研读毁灭
我们的国宝在哪里？
大英博物馆收藏的中国文物包括：青铜器、瓷器、玉器、书画、雕刻品等共计2.3万件。
研读毁灭
英国大英图书馆藏有中国珍贵文献和古籍6万多种。
法国丹枫白露宫：宫中的中国馆可以说是圆明园在西方的再现。收藏的中国历代名画、金银首饰、瓷器、香炉、编钟、宝石和金银器有3万件。
日本东京国立博物馆：馆内的9万件藏品中，有上万件中国文物。日本各地上千座博物馆收藏有中国文物，珍品也是数不胜数，数量估计在数十万件。
圆明园内海晏堂前喷水台上的4个生肖铜首，2000年的国际市场拍卖价就高达
研读毁灭
9000多万人民币
2003年，何鸿燊出资600万人民币，自海外购回猪首铜像，捐献给国家。今年9月，再次出资6910万港元，购回圆明园马首铜像捐给国家。
研读毁灭
为了销毁罪证，10 月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬。
研读毁灭
圆明园中，没有了金碧辉煌的殿堂，也没有了玲珑剔透的亭台楼阁 。
没有了象征着热闹街市的“买卖街”，也没有了象征着田园风光的山乡村野。
园中不仅没有了民族建筑，还没有了西洋景观。
上自先秦时代的青铜礼器没有了，下至唐、宋、元、明、清历代名人书画、奇珍异宝也没有了。
研读毁灭
圆明园是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华。
圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
圆明园是一座举世闻名的皇家园林。
一片灰烬
一片灰烬
一片灰烬
研读毁灭
圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。
体味损失
有把火曾把耻辱写在每一个中国人的脸上，同时在每一个中国人的心里烙上了深深的仇恨，这把火腾空燃烧的时候，一个拥有黄河和长江滚滚波涛的民族，一个拥有亿万双有力的手和亿万双泪汪汪眼睛的民族，却只能握着空拳，眼睁睁的看着这座万园之园化为一片灰烬。
品读感悟
圆明园里，荒野的风，
呜咽地讲述着——
一个古老的故事；
残留的柱，
痛苦地书写着——
一个国家的耻辱。
情感延伸
圆明园的大火早已熄灭，可是我们思考的脚步不能停止。今天的学习只是给同学们打开了一扇小小的门，希望大家从这扇门出发，怀着更多的思考走向未来的人生。这才是这节课的学习的真正的目的。
走出圆明园
拓展延伸
勿忘国耻,
振兴中华!
拓展延伸
课题是“圆明园的毁灭”，但作者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌？
这样写是为了让我们清楚地了解圆明园曾经拥有的辉煌，激发热爱祖国灿烂文化的感情，而这样的辉煌被毁灭了更能引起我们的愤怒。
拓展延伸
你知道吗？
拓展延伸tuo
说一说
假如此时你在圆明园的废墟旁，你最想说什么？
圆明园的毁灭，是因为英法联军的侵略和清政府的腐败无能，侵略者虽然毁灭了中华几千年文明留下来的宝贵财富，但中华名族的伟大精神是永远毁灭不了的。作文祖国未来的建设者，我们应不忘国耻，要有振兴中华的责任感、使命感，要好好学习，立志成为祖国建设的栋梁之才。
七子之歌（节选）
闻一多
澳门
你可知”妈港“不是我的真名姓？
我离开你的襁褓太久了，母亲！
但是他们掳去的是我的肉体，
你依然保管我内心的灵魂。
那三百年来梦寐不忘的生母啊！
请叫儿的乳名，
叫我一声“澳门”！
母亲！我要回来，母亲！
拓展延伸
阅读诗歌，体会其与《圆明园的毁灭》表达情感的相似之处。
《七子之歌》一方面抒发了闻一多对祖国的怀念与赞美，一方面表达了他对西方列强的憎恨。
《圆明园的毁灭》一方面赞美了古代劳动人民的智慧，同时，也表达了作者对西方列强的极度憎恶。
他们在表达情感上的相似之处是：
对祖国的赞美和对西方列强的憎恶。
一．积累词语。
A.各种各样 _____________ 、______________、_____________、______________。
B.描写建筑的词语： ______________、_____________、______________。
二、根据课文内容补充下面这段话。
圆明园曾经很辉煌，_______________________，可现在它___________________。圆明园的经历告诉我们_________________________________________。
课堂练习
一心一意
金碧辉煌
自言自语
非亲非故
绘声绘色
富丽堂皇
雕梁画栋
让我们感到骄傲
已化为灰烬
要铭记历史，以史为鉴
总结全文
圆明园在今天已经作为一处遗址展现在我们的面前。在离开圆明园的时候，我们不光要停留在恨上、难过上，还要对未来充满希望。所以，留给我们心中的思考还要继续。这才是学习语文的真正目的，我愿亲爱的同学们走出圆明园的时候，最终懂得作为中国人，我们应该拥有智慧、拥有尊严地活着！
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作业布置
1.有感情地朗读课文，背诵第三、四自然段。
2.假如此时你正在圆明园的废墟旁，你想说些什么？把你想说的，想做的写下来，写成200字的小短文。
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