二年级语文上册教案 大海那边 2（沪教版）

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大海那边
教学过程
一、媒体引入，激发兴趣
兴趣是最好的老师。教学一开始，就播放一段“海边美景”的录象，一下子就吸引了学生的注意力，调动起学生强烈的学习情绪。在观看之后，让学生用一二句话说说你看到了什么？让学生的所见所闻有了一个表达的途径。有了直观感知，学生就有话可说了。而且，不同层次的学生可以根据自己的能力来说话。基础差的，把句子表达清楚，正确就可以了，基础好的，可以用上自己平时的积累，把几句话说得更精彩一些。然后再出示课文第一小节内容，学生对大海已经有了美的感受，在朗读时自然而然地就能读出美的感觉。
二、反复读文，边读边思
“书读百遍，其义自现”。读是语文学习的一个重要方法。有效的朗读能帮助学生理解课文内容，体会文章意境。但如果学生在读的过程中有口无心。漫无目的地读，那读得再多也是白费功夫。因而，每一次朗读，教师都应给学生提出非常明确的要求。第一遍读，读准字音，读通课文。第二遍读，要求找到三只小螃蟹为什么分别认为海那边是大海的家，是美国，是月亮的故乡的有关句子划下来，再读一读。第三遍读，要求在小组内读，用自己的话归纳三只小螃蟹分别有不同想法的原因。第四遍读是挑自己喜欢的小节朗读，看看还有什么不理解的地方。这样，每读一遍，学生对课文内容的理解就越深一层，学生的朗读才是有效的。
其次，每一次的朗读都采用不同的形式。学生最不喜欢枯燥地重复，因
而，在读的年过程中，也要始终调动起学生的积极性，自由读，接龙读，小组读，用自己喜欢的方式读，挑选自己喜欢的小节读等等。激励学生始终保持高涨的阅读热情。在轻松，愉悦的氛围中读有所悟，学有所得。
三、发挥想象，训练说话
课文中的三只小螃蟹由“初升的太阳”“驶往美国的船只”和“高挂的月亮”，联想到大海那边是“太阳的家”，“美国”和“月亮的故乡”。课文最后一句话“大海那边到底是什么呢？”留给读者更多的想象空间。想象是智慧的翅膀，让学生想象如果自己站在大海边上，会想到大海那边是____________________。让学生跳出课文的框框，有自己的想法，同时，提高语言表达能力。
这篇课文特别能激发孩子想象力的发展。我给学生留了一个课后作业，不加定向，不加限制，让学生完全放松，进入更宽广的童话世界，展开更丰富的想象，毫无拘束地表现自己的内心情感，让学生续编故事。学生根据头脑中的已有材料，展开丰富联想，并让他们以小组为单位来排演，在十分钟队会上进行表演。学生的积极性大大提高，既发展了想象能力，又提高了组织能力，表演能力。
教学反思
二年级学生有一定的自主识字能力，所以部分简单的生字可以让学生通过小组自学完成。对于字形较难的生字，教师应着重加以指导。本堂课中着重对“漆”字进行写字指导，对于其他的字，则采用找形近字组词的方法，加以区分，记忆。
对于词语“漆黑”的理解，设计了一个补充句子的练习：夜晚，海滩上漆黑一片，_________________。让学生在语言实践中理解词义，效果很好。学生有的说：“什么也看不见。”有的说：“伸手不见五指。”说明他们已经很好地理解了“漆黑”这个词的意思。教师合理的设计，使学生更有效地理解了词语。
在朗读教学中，学生朗读的形式很多。在一次又一次的朗读中，加深了对课文内容的理解。但读不能留于形式，不能光听个热闹，应该一次比一次读得好。教师的指导应及时，有效。在今后的教学中应加以注意。
训练材料
一、照样子写词语
喀嚓喀嚓（ ）（ ）（ ）
玫瑰色（ ）（ ）（ ）
二、根据课文内容填空
（ ）太阳
（ ）海滩
（ ）桥
（ ）夜晚
三、阅读文章，完成练习
捉螃蟹
弯弯的小溪，清清的水。
娃娃们欢呼着：“捉螃蟹啦！”
劈啪劈啪，小溪里开出了朵朵银色的水花。
小鱼篓乐得在小屁股上一摆一摆的，好象在说：“快捉呀！快捉呀！”
胖乎乎的小手在水里摸呀摸呀……
娃娃把手举得高高的，大声喊：“捉住了！捉住了！”
小鱼篓张开了圆圆的大嘴巴……
1.用“________”划出表示声音的词。
2.根据短文填空
圆圆的（ ）清清的（ ）
银色的（ ）胖乎乎的（ ）
3.找出文章中你喜欢的句子，用“~~~~~~~”划下来，并记住它。
课堂实录片段
师：小朋友，你们去过大海边吗？今天，老师要带你们去大海边走一走。（看录象）
谁能用一二句话说说你看到了什么？
生：我看到了蓝蓝的大海。
生：我看到了一望无际的海面上，漂浮着几艘船。
生：我看到了美丽的大海和蓝蓝的天连接在一起，几只海鸥在空中自由地翱翔。
师：说得真棒。老师给你一个词：大海和天连在一起就叫做：海天一色。是呀！早晨海边的景色是多么美妙啊！
出示句子。谁会读？
生：读句子。
师：这里有三个生字，小组学习。
生：学习，交流
师：“玫瑰，海滩”这两个词的部首有什么特点？
生：我发现词语中的两个字部首是一样的。
师：你真是个小机灵。你还能照样子说几个吗？
生：蜻蜓，螃蟹，说话……
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