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11*.牛郎织女（二）
部编版五年级语文上册《牛郎织女（二）》教学设计
教学目标： ?
1. 正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2.学会本课生字，理解生字组成的词语。会用有关词语造句。
3.观察夜晚的星空，找到天河、牵牛星、织女星，将观察的经过写成一篇短文。
教学重难点：
1.学会本课生字，理解生字组成的词语。会用有关词语造句。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
教学过程：
教学过程：
一．复习故知，导入新课。
1. 指名复述《牛郎织女（一）》的主要内容。
2. 牛郎织女后来的生活怎样了呢？（揭题）
二．设疑激趣、整体感知。
1.自读课文：
（1）运用上单元学习的方法快速默读课文，知道故事的结局。
（2）联系上一课用绘制连环画、配文字的形式复述课文。
（3）阅读中感受牛郎、织女的勤劳和善良，体会他们之间的真挚情感。
生读文，交流。
2.学习生字词：节俭 富丽堂皇 依偎 衰老 泰山 珊瑚礁
筐子 拗不过
指名读，分组读，男女赛读，去拼音读。
分析多音字：得。
理解词语：偎依 衰老 珊瑚 执拗
三．研读感悟，体会故事情节。?
1.再读课文，想一想课文写了什么？
生读文汇报：课文先写牛郎织女勤劳持家，日子过得挺美满，老牛死后留下牛皮，告诉他有困难急需的时候用上它；接着写王母娘娘反对，亲自去抓回织女，牛郎披上牛皮带着孩子奋力追赶，王母用天河隔开他们，最后写王母娘娘允许牛郎和织女一年见一次，喜鹊就来搭桥，让他们相会。
说说牛郎织女故事的结局是什么？
生汇报交流：王母娘娘抓回织女想永远的将牛郎织女分开，牛郎携孩子追到天上，最后王母允许每到农历七月初七，牛郎织女在鹊桥上相会。
故事中有几个场景？你能给他取上小标题吗？
生1：一共有7个场景，分别是A.辛勤劳动；B.老牛留言；C.织女被抓；D.牛郎追赶；E.隔河相望；F.鹊桥相会。
生2：从“她喜欢人间的生活：跟牛郎一块儿干活，她喜欢；逗着兄妹俩玩，她喜欢；看门前小溪的水活泼地流过去，她喜欢；听晓风晚风轻轻地吹过树林，她喜欢。两个孩子听她这么说，就偎在她怀里，叫一声“妈妈”，回过头来叫一声“爸爸”。”可以感受到织女和牛郎辛勤劳动，但过着幸福快乐的日子。
生2：“牛郎去喂牛，那头衰老的牛又说话了，眼眶里满是眼泪：“我快不行了，不能帮你们下地干活了……我死以后，你把我的皮留着。碰见什么紧急事，你就披上我的皮……”老牛没说完就死了。夫妻两个痛哭了一场，留下老牛的皮，把老牛的尸骨埋在草房后边的山坡上。”这是老牛留言的场景。
师：老牛会说话，而且最后说留下牛皮，遇到紧急的事披上，这些为后来的牛郎飞起来追织女做了铺垫。
生：“王母娘娘派了好些天兵天将到人间察访，察访了好久，才知道织女在牛郎家里，跟牛郎做了夫妻。一天，她亲自到牛郎家里，可巧牛郎在地里干活，她就一把抓住织女往外走。织女的男孩见那老太婆怒气冲冲地拉着妈妈走，就跑过来拉住妈妈的衣裳。王母娘娘狠狠一推，孩子倒在地上，她就带着织女一齐飞起来。”这是织女被抓的场面。
生：从“怒气冲冲”“狠狠一推”说明王母娘娘很生气、粗暴野蛮。
生：“牛郎跟着男孩赶回家，只见梭子放在织了半截的布匹上，灶上的饭正冒热气，女孩坐在门前哭。他决定上天去追，把织女救回来。可是怎么能上天呢？”写出了牛郎遇到的麻烦。
生：“他忽然想起老牛临死前说的话，这不正是紧急事吗？他赶紧披上牛皮，找出两个筐，一个筐里放一个孩子，挑起来就往外跑。一出屋门，他就飞起来了，耳边的风呼呼直响。飞了一会儿，望见妻子和老太婆了，他就喊“我来了”，两个孩子也连声叫“妈妈”。越飞越近，眼看要赶上了，王母娘娘拔下头上的玉簪往背后一划，糟了，牛郎的前边忽然出现一条天河。天河很宽，波浪很大，牛郎飞不过去了。”王母“一划”出现天河，牛郎飞不过去，说明王母的实力很强，分开牛郎织女的决心很大。
生：“织女受了很厉害的惩罚，可是不肯死心，一定要跟牛郎一块儿过日子。日久天长，王母娘娘也拗不过她，就允许她每年农历七月七日跟牛郎会一次面。”“拗”看出织女斗争的决心和敢于追求幸福的勇气。
四．放飞想象。
想象两个人见面的情景，说说望穿秋水的他俩彼此会怎么诉说？
生1：织女可能会说：“ 牛郎啊，你最近过得好么？让你为了我受委屈了。 牛郎啊，我好想你啊，我们一年才能见一次，你还好吗？孩子们还好吗？ 牛郎，你们在那边过的还好么？我这边王母娘娘没有欺负我。不过，我那姥姥真是的，她难道不能宽容、尊重我们的爱情吗？但是，我不怕，我们的身虽然分开，但我们的心永远在一起。”
生2：牛郎可能会跟织女说：“织女啊，我好惦念你啊，哎呀，我们一年才见一次，我真是太想太想你了。我们这边孩子们也都想着你！天天晚上都喊着“妈妈、妈妈”呀！我……我……想你……(说的不通畅。)”
生3：也可能： 此时无声也胜有声。也许，他们俩见面都说不出话来，上面的话彼此全装在心里。?
五．拓展延伸。
1.理解人物的象征意义：牛郎织女：劳动人民的典型。
王母娘娘：封建统治者、封建势力的代表。
天 河：封建统治者用来迫害、压制劳动人民的工具和手段。
根据下面的小提纲复述这个故事：辛勤劳动；老牛留言；织女被抓；
牛郎追赶；隔河相望；鹊桥相会。
3. 关于这个优美的传说，在不少古诗词中都有传诵。让我们一块找几首古诗词，读一读。
纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却、人间无数。柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮！
——宋?秦观《鹊桥仙》
银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。
天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。
——唐?杜牧《秋夕》
3.根据下面图片说出我国四大民间故事：《白蛇传》、《孟姜女哭长城》、《梁山伯与祝英台》、《牛郎织女》。
4.阅读《梁山伯与祝英台》的故事。并思考：思考：本文讲了一个什么故事？表达了什么样的思想感情？
六．复习巩固，课堂作业。
一、请根据课外内容，把下面的故事情节串联起来，填在括号里。
勤劳安家 男耕女织 鹊桥相会 狠心拆散
隔河相望 喜结良缘 二人相识
（ ）→ （ ）→ （ ）→ （ ）
→ （ ）→ （ ）→ （ ）
二、读句子，按要求完成练习。
1.王母娘娘抓走织女。（把句子写具体）
______________________________________________________________
2.牛郎披上牛皮和竹筐就往外走。（修改病句）
______________________________________________________________
3.他忽然想起老牛临死前说得话，这不正是急事吗？（改写陈述句）
________________________________________________
七．课堂总结，布置作业。
《牛郎织女(一)》和《牛郎织女(二)》合在一起就是一个完整的《牛郎织女》。这个民间故事中，我们感受到了牛郎织女善良、诚实、勤劳的品格，以及敢于斗争的品质，反映了人们对美好幸福生活的追求。
课后完成下列作业：
1.把故事简要复述给同学或父母听。
2.课外阅读其他民间故事。
八板书设计。
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(共42张PPT)
*牛郎织女(二)
11
部编版 五年级上
第二课时
牛郎织女的结局怎样呢？
谈话导入
我们继续走进这
个流传千古的民
间故事——《牛
郎织女》。
谈话导入
自读提示
1.运用上单元学习的方法快速默读课文，知道故事的结局。
2.联系上一课用绘制连环画、配文字的形式复述课文。
3.阅读中感受牛郎、织女的勤劳和善良，体会他们之间的真挚情感。
整体感知
节 富丽堂 依 老
山 子 不过
jiǎn huáng wēi shuāi
tài shān hú jiā kuāng niù
偎
衰
泰
珊
瑚
筐
拗
俭
皇
礁
我会认
俭朴
省吃俭用
jiǎn
俭
节俭
皇帝
皇宫
huáng
皇
富丽堂皇
我会认
依偎
人急偎亲
wēi
偎
偎依
衰老
心力衰竭
shuāi
衰
衰老
我会认
泰山
国泰民安
tài
泰
泰山
珊瑚
珊瑚岛
shān
珊
红珊瑚
我会认
琱瑚
珊瑚虫
hú
瑚
红珊瑚
礁石
暗礁险滩
jiāo
礁
珊瑚礁
我会认
竹筐
箩 筐
kuāng
筐
筐子
执拗
强嘴拗舌
niù
拗
拗不过
我会认
得
de (高兴得)
dé (得到)
děi (得亏)
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
两个人勤劳节俭，日子过得挺美满。
.
注意加点字的读音！
读一读：得(děi)亏两位老同学的帮忙，我才顺利得(dé)到折扣很低的购书优惠券，高兴得(de)不得(dé)了。
.
.
.
.
研读感悟
1.紧挨着，亲密地靠着。 ( )
2.固执，不驯顺。 ( ）
3.年老而精力、体质衰弱。 ( )
4.许多珊瑚虫的骨骼聚集物，树状，供玩赏。( )
依 偎
执 拗
衰 老
珊 瑚
研读感悟
根据意思写词语。
再读课文，想一想课文写了什么？
课文先写牛郎织女勤劳持家，日子过得挺美满，老牛死后留下牛皮，告诉他有困难急需的时候用上它；接着写王母娘娘反对，亲自去抓回织女，牛郎披上牛皮带着孩子奋力追赶，王母用天河隔开他们，最后写王母娘娘允许牛郎和织女一年见一次，喜鹊就来搭桥，让他们相会。
研读感悟
说说牛郎织女故事的结局是什么？
王母娘娘抓回织女想永远的将牛郎织女分开，牛郎携孩子追到天上，最后王母允许每到农历七月初七，牛郎织女在鹊桥上相会。
研读感悟
故事中有几个场景？取上小标题。
研读感悟
辛勤劳动
牛郎追赶
隔河相望
鹊桥相会
织女被抓
老牛留言
她喜欢人间的生活：跟牛郎一块儿干活，她喜欢；逗着兄妹俩玩，她喜欢；看门前小溪的水活泼地流过去，她喜欢；听晓风晚风轻轻地吹过树林，她喜欢。两个孩子听她这么说，就偎在她怀里，叫一声“妈妈”，回过头来叫一声“爸爸”。
辛勤劳动
牛郎和织女的幸福生活。
研读感悟
一天，牛郎去喂牛，那头衰老的牛又说话了，眼眶里满是眼泪：“我快不行了，不能帮你们下地干活了……我死以后，你把我的皮留着。碰见什么紧急事，你就披上我的皮……”老牛没说完就死了。夫妻两个痛哭了一场，留下老牛的皮，把老牛的尸骨埋在草房后边的山坡上。
老牛留言
老牛会说话，而且最后说留下牛皮，遇到紧急的事披上，这些为后来的牛郎飞起来追织女做了铺垫。
研读感悟
王母娘娘派了好些天兵天将到人间察访，察访了好久，才知道织女在牛郎家里，跟牛郎做了夫妻。一天，她亲自到牛郎家里，可巧牛郎在地里干活，她就一把抓住织女往外走。织女的男孩见那老太婆怒气冲冲地拉着妈妈走，就跑过来拉住妈妈的衣裳。王母娘娘狠狠一推，孩子倒在地上，她就带着织女一齐飞起来。
织女被抓
“怒气冲冲”“狠狠一推”说明王母娘娘很生气、粗暴野蛮。
研读感悟
牛郎跟着男孩赶回家，只见梭子放在织了半截的布匹上，灶上的饭正冒热气，女孩坐在门前哭。他决定上天去追，把织女救回来。可是怎么能上天呢？
牛郎追赶
研读感悟
设问句，与前文老牛临死时的
话相照应。
他忽然想起老牛临死前说的话，这不正是紧
急事吗？他赶紧披上牛皮，找出两个筐，一个筐
里放一个孩子，挑起来就往外跑。一出屋门，他
就飞起来了，耳边的风呼呼直响。飞了一会儿，望见妻子和老太婆了，他就喊“我来了”，两个孩子也连声叫“妈妈”。越飞越近，眼看要赶上了，王母娘娘拔下头上的玉簪往背后一划，糟了，牛郎的前边忽然出现一条天河。天河很宽，波浪很大，牛郎飞不过去了。
隔河相望
王母“一划”出现天河，牛郎飞不过去，说明王母的实力很强，分开牛郎织女的决心很大。
研读感悟
织女受了很厉害的惩罚，可是不肯死心，一定要跟牛郎一块儿过日子。日久天长，王母娘娘也拗不过她，就允许她每年农历七月七日跟牛郎会一次面。
鹊桥相见
“拗”看出织女斗争的决心和敢于追求幸福的勇气。
研读感悟
织女可能会说：
牛郎啊，你最近过得好么？让你为了我受委屈了。
牛郎啊，我好想你啊，我们一年才能见一次，你还好吗？孩子们还好吗？
牛郎，你们在那边过的还好么？我这边王母娘娘没有欺负我。不过，我那姥姥真是的，她难道不能宽容、尊重我们的爱情吗？但是，我不怕，我们的身虽然分开，但我们的心永远在一起。
放飞想象
想象两个人见面的情景，说说望穿秋水的他俩彼此会怎么诉说？
牛郎可能会跟织女说：
织女啊，我好惦念你啊，哎呀，我们一年才见一次，我真是太想太想你了。我们这边孩子们也都想着你，
天天晚上都喊着“妈妈、妈妈”呀！
我……我……想你……(说的不通畅。)
放飞想象
想象两个人见面的情景，说说望穿秋水的他俩彼此会怎么诉说？
也可能：
此时无声也胜有声。也许，他们俩见面都说不出话来，上面的话彼此全装在心里。?
想象两个人见面的情景，说说望穿秋水的他俩彼此会怎么诉说？
放飞想象
理解人物的象征意义
牛郎织女：劳动人民的典型。
王母娘娘：封建统治者、封建势力的代表。
天 河：封建统治者用来迫害、压制劳动人民的工具和手段。
拓展延伸
复述故事
辛勤劳动
牛郎追赶
隔河相望
鹊桥相会
织女被抓
老牛留言
根据下面的小提纲复述这个故事。
纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却、人间无数。柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮！
——宋?秦观《鹊桥仙》
关于这个优美的传说，在不少古诗词中都有传诵。让我们一块找几首古诗词，读一读。
拓展延伸
银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。
天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。
——唐?杜牧《秋夕》
关于这个优美的传说，在不少古诗词中都有传诵。让我们一块找几首古诗词，读一读。
拓展延伸
根据下面图片说出我国四大民间故事
白蛇传
拓展延伸
梁山伯与祝英台
孟姜女哭长城
牛郎织女
从前有个姓祝的地主，人称祝员外，他的女儿祝英台不仅美丽大方，而且非常的聪明好学，但由于古时候女子不能进学堂读书，祝英台只好日日倚在窗栏上，望着大街上身背着书箱来来往往的读书人，心里羡慕极了！难道女子只能在家里绣花吗？为什么我不能去上学？她突然反问自己：对啊！我为什么就不能上学呢？
想到这儿，祝英台赶紧回到房间，鼓起勇气向父母要求：“爹，娘，我要到杭州去读书。我可以穿男人的衣服，扮成男人的样子，一定不让别人认出来，你们就答应我吧！”祝员外夫妇开始不同意，但经不住英台撒娇哀求，只好答应了。
梁山伯与祝英台
课外阅读
第二天清早，天刚蒙蒙亮，祝英台就和丫鬟
扮成男装，辞别父母，带着书箱，兴高采烈地出
发去杭州了。
到了学堂的第一天，祝英台遇见了一个叫梁山伯的男同学，学问出众，人品也十分优秀。她想：这么好的人，要是能天天在一起，一定会学到很多东西，也一定会很开心的。而梁山伯也觉得与她很投缘，有一种一见如故的感觉。于是，他们常常一起谈论诗文，相互关心体贴，促膝并肩。后来，两人结拜为兄弟，更是时时刻刻，形影不离。
课外阅读
春去秋来，一晃三年过去了，学年期满，该是
打点行装，拜别老师，返回家乡的时候了。同窗
共烛整三载，祝英台已经深深爱上了梁山伯，而
梁山伯虽不知祝英台是女生，但也对她十分倾慕。
他俩恋恋不舍地分了手，回到家后，都日夜思念着对方。几个月后，梁山伯前往祝家拜访，结果令他又惊又喜：原来这时，他见到的祝英台，已不再是那个清秀的小书生，而是一位年轻美貌的大姑娘。再见的那一刻，他们都明白了彼此之间的感情，早已是心心相印。
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此后，梁山伯请人到祝家去求亲。可祝员外哪会看得上这穷书生呢。他早已把女儿许配给了有钱人家的少爷马公子。梁山伯顿觉万念俱灰，一病不起，没多久就死去了。
听到梁山伯去世的消息，一直在与父母抗争以反对包办婚姻的祝英台反而突然变得异常镇静。她套上红衣红裙，走进了迎亲的花轿。迎亲的队伍一路敲锣打鼓，好不热闹！路过梁山伯的坟前时，忽然间飞沙走石，花轿不得不停了下来：只见祝英台走出轿来，脱去红装，一身素服，缓缓地走到坟前，跪下来放声大哭，霎时间风雨飘摇，雷声大作，“轰”的一声，坟墓裂开了，祝英台似乎又见
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到了她的梁兄那温柔的面庞，她微笑着纵身跳了进去。接着又是一声巨响，坟墓合上了。这时风消云散，雨过天晴，各种野花在风中轻柔地摇曳，一对美丽的蝴蝶从坟头飞出来，在阳光下自由地翩翩起舞。
思考：本文讲了一个什么故事？表达了什么样的思想感情？
课外阅读
一、请根据课外内容，把下面的故事情节串联起来，填在括号里。
勤劳安家 男耕女织 鹊桥相会 狠心拆散
隔河相望 喜结良缘 二人相识
（ ）→ （ ）→ （ ）→ （ ）
→ （ ）→ （ ）→ （ ）
勤劳安家
课堂练习
二人相识
喜结良缘
男耕女织
狠心拆散
隔河相望
鹊桥相会
二、读句子，按要求完成练习。
怒气冲冲的王母娘娘来到人间凶狠得抓走织女。
课堂练习
牛郎披上牛皮，挑起竹筐就外外在。
他忽然想起老牛说的话，这正是急事。
1.王母娘娘抓走织女。（把句子写具体）
______________________________________________________________
3.他忽然想起老牛临死前说得话，这不正是急事吗？（改写陈述句）
________________________________________________
2.牛郎披上牛皮和竹筐就往外走。（修改病句）
______________________________________________________________
课文先写牛郎织女勤劳持家，日子过得挺美满，老牛死后留下牛皮，告诉他有困难急需的时候用上它；接着写王母娘娘反对，亲自去抓回织女，牛郎披上牛皮带着孩子奋力追赶，王母用天河隔开他们，最后写王母娘娘允许牛郎和织女一年见一次，喜鹊就来搭桥，让他们相会。表现了牛郎织女真诚坚定、敢于斗争的品质，反映了人们对美好幸福生活的追求。
课文主旨
《牛郎织女(一)》和《牛郎织女(二)》合在一起就是一个完整的《牛郎织女》。这个民间故事中，我们感受到了牛郎织女善良、诚实、勤劳的品格，以及敢于斗争的品质，反映了人们对美好幸福生活的追求。
课堂总结
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作业布置
把故事简要复述给同学或父母听。
课外阅读其他民间故事。
牛
郎
织
女
(二)
真诚坚定
敢于斗争
追求美好
辛勤劳动
老牛留言
起因
织女被抓
牛郎追赶
经过
隔河相望
鹊桥相见
结果
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