五年级上册科学教案-3.4 研究磁铁 苏教版
文档属性
| 名称 | 五年级上册科学教案-3.4 研究磁铁 苏教版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 8.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2019-10-29 14:45:56 | ||
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文档简介
《研究磁铁》教学设计
一、教学目标：
1、知识与技能
（1）认识磁铁及磁铁的常见形状。
（2）知道磁铁的一些基本性质。
2、过程与方法
（1）能够通过实验认识磁铁并探究出磁铁的性质。
（2）能够对磁铁在生活中的用途做出相关解释。
3、情感、态度与价值
（1）乐于探究，善于发现。
（2）对探究日常生活中的磁现象有浓厚的兴趣。
二、教学重点、难点：
重点：通过实验探究出磁铁的性质
难点：学生设计探究实验。
三、教学准备：
条形磁铁、小磁针、小塑料盒、小一角硬币、铁线、棉花、小铁钉、牙签、大头针、塑料板、纸片、曲别针、铜钥匙等等。
四、教学过程：
一、谈话导入
师：上课之前，老师要先做一个小游戏。老师桌子上有一些小鱼，手里有一根鱼竿。这根鱼竿和我们平时用的不一样，那这根鱼竿能把这些鱼钓上来吗？我们来试试（一只钓上来，一只钓不上来）
师：为什么一只钓上来，一只钓不上来呢？师：这是为什么呢？
生：因为有磁铁
师：这名同学猜的非常准确。是的，大家看一下鱼竿，有什么？怎么称呼它？今天这节课我们就来研究磁铁。（板书课题）
二、新授
1、引导学生认识磁铁有各种形状。
师：我相信同学们对磁铁并不陌生，你们在日常生活中看到过哪些形状的磁铁呢？（板书：形状）
生：环形磁铁、条形磁铁等。（板书：条形等）
师：大家说的非常好，老师收集到了一些关于磁铁的图片，让我们一起来欣赏一下。（播放磁铁图片）大家看这是什么形状的磁铁？这个呢？
2、指导学生认识磁铁具有磁性。
师：那么这些磁铁都有那些特征呢？这些磁铁都可以吸什么？有同学说
生：因为磁铁可以吸铁。
师：有同学说可以吸铁，也有同学不同意他的观点，磁铁到底能吸铁，还是能吸所有的金属。怎样验证你的 猜想？对，实验。用事实来说话。今天，老师给你们带来一些材料。有金属的，也有非金属的，再提供一块条形磁铁，按自己的想法去试一试。不过我有个要求 ，请你们先猜一猜这些材料能不能被磁铁吸引，然后试一试，最后实验结果由记录员写在一号记录单上。
师：。（师出示） 先不要动手实验，请同学们根据实验记录单猜一猜，预测一下磁铁能把哪些物质吸起来。认为能的打对号，不能的打错号。下面请各小组讨论并填好记录单。
生：讨论
师：哪个小组来谈一谈你们小组的预测结果？
生：汇报。
师：有没有和他们小组的预测结果不同的？为了验证我们的猜想是否正确，接下来我们该怎么办？下面就让我们用两分钟时间将磁铁分别与手中的材料接触，并做好实验记录。看哪个小组又好又快的完成实验，开始。
生实验，师巡回指导。
师：好，时间到。哪位同学愿意来分享你们小组的实验结果？
生：根据实验记录单汇报实验结果。
师：其它小组的实验结果有不同的吗？请同学们仔细观察这个实验记录，看看你有什么发现？
生：磁铁只能吸铁线、小铁钉、大头针、曲别针。
师：再来观察这些物品有什么特点？
生：它们都是由铁做成的或都含有铁的成分。
师：非常正确。所以我们把这种能够把铁吸起来的性质叫做磁性（板书）。磁铁除了对含有铁的物质具有磁性以外，而且对含有钴和镍的物质也具有磁性。
３、指导学生认识磁铁上不同部位的磁性有大有小。
师：同学们对磁铁是不是非常感兴趣啊？接下来让我们做一个小游戏，用你们手中的磁铁与铁线、小铁钉、大头针和曲别针相互接触，看看磁铁除了能把这些物品吸起来以外，你还能有什么发现。
生：实验。师巡回指导。
师：大家玩了这么长时间，你们有什么特别的发现吗？
生：磁铁的两端能够吸大量的曲别针等物品。
师：其它小组还有什么发现吗？
同学们观察的非常仔细。谁能试着帮助老师解释一下这是为什么呢？
生：磁铁两端的磁性最强。
师：是的，磁铁上各个部位的磁性是不同的，正如刚才大家的发现，磁铁两端的磁性最强，所以吸的曲别针的物品最多，而中间的磁性最弱，所以吸的物品最少。（板书：两端最强，中间最弱）
４、指导学生认识磁铁有指南指北的性质
师：老师还给大家准备了一些物品，请个小组派两名同学到前面来领取。（实验盒和小水盆） 下面我们再来做一个有趣的小游戏。（边做边演示）请同学们打开实验盒，取出其中的小磁铁和泡沫托盘，并把小磁铁放入泡沫托盘中间的凹槽内，然后把它们轻轻的放入水中，再轻轻的波动泡沫托盘，待其静止后观察磁铁的两端所指的方向？反复实验几次。注意：同学们先把手中大的条形磁铁放在离水盆远一点的地方。 开始。
生：实验，师指导。
师:同学们有什么发现呢？
生：一端总是指向北方（板书：指北），一端总是指向南方（板书：指南）。
师：是的，这位同学说的非常好。所以我们说磁铁具有指南指北的性质，科学上把磁铁总是指向南方的一端叫做南极，用S来表示（板书）。把磁铁总是指向北方的一端叫做北极，用N来表示（板书）。
５、指导学生认识磁铁的两极具有同极相斥、异极相吸的性质。
师：我们知道了磁铁具有两极，分别是南极和北极。那么如果将磁铁的两极相互靠近会有什么现象发生呢？
生：会相互吸引……
师：老师也不知道大家的想法是否正确，那我们该怎么办啊？
生：用实验来验证。
师：那好，老师为每一个小组都准备了一个小车。你可以把小磁铁放入小车内，用大磁铁的两极分别与小车的中磁铁的两极慢慢接触，仔细观察有什么有趣的现象发生，开始。
生：生实验。师巡回指导。
师：大家发现什么有趣的现象了吗？
生：把S极与N极相靠近时，铅笔上的磁铁就会被手中的磁铁吸引过来；而把S极与S极相靠近时却怎么也合不到一起。甚至把铅笔上的磁铁推走了。
师：看来同学们观察的都非常仔细。老师绘制了一张表格，哪位同学愿意帮助老师来完成这张表格呢？（ppt出示）
两个磁极的名称
现 象
N—S
S—N
N—N
S—S
师：仔细观察这张表格，同学们发现了什么？
生：同极相排斥，异极相吸引。
师：这名同学总结的非常好，这就是磁铁的又一重要性质，大家一起说：同极相排斥，异极相吸引。（板书）
4、了解磁铁在生活中的应用
师：我们了解到磁铁有这么多的性质，那它在生活中有哪些应用呢？
生：磁悬浮列车、门吸、磁力黑板上的磁力纽扣、冰箱门、起重机等。
师：老师课前也了解了一些磁铁的应用。请同学们观看大屏幕。
生：观察。
师：是的，磁铁在我们的生活中应用非常广泛，随着科学技术的不断发展，相信磁铁的应用会更加广泛。
三、总结
同学们，通过本节课的学习，你们有哪些收获或体会？
磁铁对于我们的日常生活非常的重要，磁铁的奥秘还有很多，希望同学们都能够本着科学严谨的态度来对待它，相信同学们还会有更多的发现。
板书：
研究磁铁
形状 磁性 指南 指北 同性相斥
条形 两端最强 南极 北极 异性相吸
圆形 中间最弱 S N
方形
……
附：
《研究磁铁》实验记录单
磁铁能吸引哪些物体
物品
一角硬币
铁线
棉花
螺丝钉
牙签
大头针
塑料管
纸片
曲别针
铜钥匙
预 测
实验结 果
条形磁铁各部分吸引曲别针的数量(个）
A区
B区
C区
D区
E区
第一次（个）
?
?
?
?
?
第二次（个）
?
?
?
?
?
第三次（个）
?
?
?
?
?
磁铁两极相互靠近
两个磁极的名称
现 象
N—S
?
S—N
?
N—N
?
S—S
?
一、教学目标：
1、知识与技能
（1）认识磁铁及磁铁的常见形状。
（2）知道磁铁的一些基本性质。
2、过程与方法
（1）能够通过实验认识磁铁并探究出磁铁的性质。
（2）能够对磁铁在生活中的用途做出相关解释。
3、情感、态度与价值
（1）乐于探究，善于发现。
（2）对探究日常生活中的磁现象有浓厚的兴趣。
二、教学重点、难点：
重点：通过实验探究出磁铁的性质
难点：学生设计探究实验。
三、教学准备：
条形磁铁、小磁针、小塑料盒、小一角硬币、铁线、棉花、小铁钉、牙签、大头针、塑料板、纸片、曲别针、铜钥匙等等。
四、教学过程：
一、谈话导入
师：上课之前，老师要先做一个小游戏。老师桌子上有一些小鱼，手里有一根鱼竿。这根鱼竿和我们平时用的不一样，那这根鱼竿能把这些鱼钓上来吗？我们来试试（一只钓上来，一只钓不上来）
师：为什么一只钓上来，一只钓不上来呢？师：这是为什么呢？
生：因为有磁铁
师：这名同学猜的非常准确。是的，大家看一下鱼竿，有什么？怎么称呼它？今天这节课我们就来研究磁铁。（板书课题）
二、新授
1、引导学生认识磁铁有各种形状。
师：我相信同学们对磁铁并不陌生，你们在日常生活中看到过哪些形状的磁铁呢？（板书：形状）
生：环形磁铁、条形磁铁等。（板书：条形等）
师：大家说的非常好，老师收集到了一些关于磁铁的图片，让我们一起来欣赏一下。（播放磁铁图片）大家看这是什么形状的磁铁？这个呢？
2、指导学生认识磁铁具有磁性。
师：那么这些磁铁都有那些特征呢？这些磁铁都可以吸什么？有同学说
生：因为磁铁可以吸铁。
师：有同学说可以吸铁，也有同学不同意他的观点，磁铁到底能吸铁，还是能吸所有的金属。怎样验证你的 猜想？对，实验。用事实来说话。今天，老师给你们带来一些材料。有金属的，也有非金属的，再提供一块条形磁铁，按自己的想法去试一试。不过我有个要求 ，请你们先猜一猜这些材料能不能被磁铁吸引，然后试一试，最后实验结果由记录员写在一号记录单上。
师：。（师出示） 先不要动手实验，请同学们根据实验记录单猜一猜，预测一下磁铁能把哪些物质吸起来。认为能的打对号，不能的打错号。下面请各小组讨论并填好记录单。
生：讨论
师：哪个小组来谈一谈你们小组的预测结果？
生：汇报。
师：有没有和他们小组的预测结果不同的？为了验证我们的猜想是否正确，接下来我们该怎么办？下面就让我们用两分钟时间将磁铁分别与手中的材料接触，并做好实验记录。看哪个小组又好又快的完成实验，开始。
生实验，师巡回指导。
师：好，时间到。哪位同学愿意来分享你们小组的实验结果？
生：根据实验记录单汇报实验结果。
师：其它小组的实验结果有不同的吗？请同学们仔细观察这个实验记录，看看你有什么发现？
生：磁铁只能吸铁线、小铁钉、大头针、曲别针。
师：再来观察这些物品有什么特点？
生：它们都是由铁做成的或都含有铁的成分。
师：非常正确。所以我们把这种能够把铁吸起来的性质叫做磁性（板书）。磁铁除了对含有铁的物质具有磁性以外，而且对含有钴和镍的物质也具有磁性。
３、指导学生认识磁铁上不同部位的磁性有大有小。
师：同学们对磁铁是不是非常感兴趣啊？接下来让我们做一个小游戏，用你们手中的磁铁与铁线、小铁钉、大头针和曲别针相互接触，看看磁铁除了能把这些物品吸起来以外，你还能有什么发现。
生：实验。师巡回指导。
师：大家玩了这么长时间，你们有什么特别的发现吗？
生：磁铁的两端能够吸大量的曲别针等物品。
师：其它小组还有什么发现吗？
同学们观察的非常仔细。谁能试着帮助老师解释一下这是为什么呢？
生：磁铁两端的磁性最强。
师：是的，磁铁上各个部位的磁性是不同的，正如刚才大家的发现，磁铁两端的磁性最强，所以吸的曲别针的物品最多，而中间的磁性最弱，所以吸的物品最少。（板书：两端最强，中间最弱）
４、指导学生认识磁铁有指南指北的性质
师：老师还给大家准备了一些物品，请个小组派两名同学到前面来领取。（实验盒和小水盆） 下面我们再来做一个有趣的小游戏。（边做边演示）请同学们打开实验盒，取出其中的小磁铁和泡沫托盘，并把小磁铁放入泡沫托盘中间的凹槽内，然后把它们轻轻的放入水中，再轻轻的波动泡沫托盘，待其静止后观察磁铁的两端所指的方向？反复实验几次。注意：同学们先把手中大的条形磁铁放在离水盆远一点的地方。 开始。
生：实验，师指导。
师:同学们有什么发现呢？
生：一端总是指向北方（板书：指北），一端总是指向南方（板书：指南）。
师：是的，这位同学说的非常好。所以我们说磁铁具有指南指北的性质，科学上把磁铁总是指向南方的一端叫做南极，用S来表示（板书）。把磁铁总是指向北方的一端叫做北极，用N来表示（板书）。
５、指导学生认识磁铁的两极具有同极相斥、异极相吸的性质。
师：我们知道了磁铁具有两极，分别是南极和北极。那么如果将磁铁的两极相互靠近会有什么现象发生呢？
生：会相互吸引……
师：老师也不知道大家的想法是否正确，那我们该怎么办啊？
生：用实验来验证。
师：那好，老师为每一个小组都准备了一个小车。你可以把小磁铁放入小车内，用大磁铁的两极分别与小车的中磁铁的两极慢慢接触，仔细观察有什么有趣的现象发生，开始。
生：生实验。师巡回指导。
师：大家发现什么有趣的现象了吗？
生：把S极与N极相靠近时，铅笔上的磁铁就会被手中的磁铁吸引过来；而把S极与S极相靠近时却怎么也合不到一起。甚至把铅笔上的磁铁推走了。
师：看来同学们观察的都非常仔细。老师绘制了一张表格，哪位同学愿意帮助老师来完成这张表格呢？（ppt出示）
两个磁极的名称
现 象
N—S
S—N
N—N
S—S
师：仔细观察这张表格，同学们发现了什么？
生：同极相排斥，异极相吸引。
师：这名同学总结的非常好，这就是磁铁的又一重要性质，大家一起说：同极相排斥，异极相吸引。（板书）
4、了解磁铁在生活中的应用
师：我们了解到磁铁有这么多的性质，那它在生活中有哪些应用呢？
生：磁悬浮列车、门吸、磁力黑板上的磁力纽扣、冰箱门、起重机等。
师：老师课前也了解了一些磁铁的应用。请同学们观看大屏幕。
生：观察。
师：是的，磁铁在我们的生活中应用非常广泛，随着科学技术的不断发展，相信磁铁的应用会更加广泛。
三、总结
同学们，通过本节课的学习，你们有哪些收获或体会？
磁铁对于我们的日常生活非常的重要，磁铁的奥秘还有很多，希望同学们都能够本着科学严谨的态度来对待它，相信同学们还会有更多的发现。
板书：
研究磁铁
形状 磁性 指南 指北 同性相斥
条形 两端最强 南极 北极 异性相吸
圆形 中间最弱 S N
方形
……
附：
《研究磁铁》实验记录单
磁铁能吸引哪些物体
物品
一角硬币
铁线
棉花
螺丝钉
牙签
大头针
塑料管
纸片
曲别针
铜钥匙
预 测
实验结 果
条形磁铁各部分吸引曲别针的数量(个）
A区
B区
C区
D区
E区
第一次（个）
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第二次（个）
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第三次（个）
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磁铁两极相互靠近
两个磁极的名称
现 象
N—S
?
S—N
?
N—N
?
S—S
?