五年级上册科学教案-2.4 光的反射 教科版

《光的反射》教学设计
一、教学目标?
科学概念
1、知道光碰到镜面会改变传播方向，被反射回去形成反射的现象。
2、知道反射光也是沿直线传播的。
3、人们利用光反射原理发明了很多有用的器具。
过程与方法
1、经历和体验照亮目标的整个过程，理解科学探究的整个过程；
2、会制作简易的潜望镜。??
情感、态度与价值观?
1、认识到事物的变化都是有规律的，人们掌握了自然规律就能更好地生产和生活，从而激发学生爱科学、学科学、用科学的兴趣。?
2、培养学生善于观察实验、善于思考、善于动手的能力
二、教学重难点
1、重点：认识光的反射及应用???
2、难点：学会画光的传播路线，
三、教学准备
教师准备： PPT课件、潜望镜模型、激光笔、魔方（靶子）。 分组实验：激光笔、科学书，魔方、平面镜、木板、黑白卡纸
四、教学过程
（一）情境导入
师：大家想不想知道，今天我给大家带来了什么？
生：想
（拿出盒子，教师隆重打开盒子，可是光线太暗，根本看不到是什么）
师：大家看到是什么了吗？
生：没有（看到了但看不清楚）
师：那为什么看不到（看不清楚）呢？（因为太暗了，没有光）那怎样才能看到？（用手电照射）
（生用手电对着盒子里面照射（光沿着直线传播），就可以看到了）
师改变盒子的方向，顿时又看不到了，学生改变方位继续照射。
师：为什么要跟着我改变方向呢？
生：对着照射。（师引出光是以直线传播的）
小结：光是以直线的形式传播的，（师生共同画出光的传播线路图），只有当光线与物体处在一条直线上，才可以照亮物体，我们才能看到物体。
（师拿出魔方，魔方是我们学校艺术特色课程之一，有兴趣的同学可以学一学，而魔方就是的今天我们要射击的靶子，，只要大家用手电筒射中它，就算谁赢得了比赛，大家想不想玩啊？）师边讲边摆出教具组合
（二）实验探究
活动一：
师：那如果我不让激光枪对准靶子，而且手电筒和魔方的位置都不能动，那我们还能直接射中目标吗？
生：不能（能）
师：那你们能想出办法射中它吗？
师：（在你们的桌子上，我准备了两个宝盒，请打开第一个宝盒，），先小组讨论下如何才能做到，然后再试着操作一下，最后要在实验单上活动一上画出光的传播路线图，小组同学一定要分工好。
（小组先交流讨论，然后动手操作，教师巡视指导）。
师：刚才我们各小组同学表现的非常积极，很好。下面哪组同学到前面来展示一下？
师：每个小组上来两位同学，一个操作，一个解说并画出光传播的路线图。（两组）
师：为了射中目标，你们小组用到了什么物体？
（生演示，解说，画出光传播的路线图）
师：看来这几位同学的射击水平还是很高的，很出色的完成了这个射击任务，大家有没有信心接受更困难的挑战呀？
生：有
活动二：
师：好，下面我们将要进行的是隔物射击。这一次我们将在枪与靶子之间放一本我们的科学书（出示屏幕）在射击的过程中靶子不能动，手电筒的位置不能动，书要完全挡住靶子和手电筒，其它的可以任意改变，大家想想如何才能射中靶子呢？（记住要完成实验单活动2的内容）
思考：
A. 观察光的传播路线是怎样的，画出光传播的路线图。
B. 反射出的光线是怎样传播的？
生实验······
实验结束
师：下面我要请1个小组的同学来展示一下你们的实验情况，每组三个同学，两个操作，一个解说并完成光传播的路线图。
师：你们用到了什么物体？镜子。（几面镜子？两面……）
小组汇报：
师评价：
师：刚刚我们同学展示的非常好好，那还有没有其它射中目标的方法吗？
生：（不说话，或有）
师：我有一个和我们同学不同的方法，谁愿意和我一起来完成？
师生共同合作完成。（师：射中目标的方法有很多，大家课后可以继续研究）
师：（手指黑板）刚刚射击比赛，我们同学完成的非常好，大家回想一下，这两次射击大家都用到了什么物体？（镜子）
师：你知道利用了镜子改变了光的传播方向，照亮目标，知道这叫什么现象吗？
生：反射
师：对了，这就叫光的反射现象（板书课题）。讲解：光首先照在镜面上，穿过去没有？（生：没有）而是被反射回去（板书）。补充：像这种光碰到镜面，改变了传播方向，被反射回去的现象叫做光的反射。我们一起来说一遍。
师生齐读光的反射定义。（师板书）
（三）运用光的反射
师：镜子可以反光，在生活中很多地方利用了镜子反射光的原理，例如：（屏幕出示三种镜子：平面镜、凸面镜、凹面镜）
师：家里用的能看到自己的梳妆镜（平面镜），在医院里，医生为了检查病人的耳朵用的额镜（凹面镜），驾驶员能看到后方汽车的后视镜（凸面镜）。
师：请大家打开第二个宝盒，拿出我为大家准备的各种镜子，并拿出实验单。小组交流讨论，试着连一连，一会我们来交流一下。（注意：凹面镜要离眼睛近一点）
小组讨论，连线。（那个小组完成了，直接让学生到前面去画线，两组）
（师拿出三种镜子，用激光器照射，简单讲解看到的范围有什么变化）
师：哪位同学愿意到前面画出它们的光线传播路线图？
（生上台展示，师作适当点拨）
师：镜子可以反光，大家说说我的手能不能反光？（师照射手对着墙）
生：能。
师：我和日光灯不一样，日光灯能发光所以大家看的见，但是我的手不能发光大家仍然能看的见我的手，就是因为我的手反射光线进入大家的眼睛。对，其实一切物体都要反光，我们才能看到它。下面我有两个问题需要大家解释一下？
（屏幕出示）
教室墙壁为什么要涂成白色的而不涂成黑色的呢？
照明灯上为什么要装上灯罩？
（师：请运用我为大家准备的宝盒里面的实验器材，亲自操作一下，小组交流讨论一下）
……
师生共同交流。（师演示灯罩、黑白纸反光的现象，学生拿出实验器材试一试效果）
师：大家分析的真好。装灯罩的目的是将本身向上的光线向下反射，以增加下面光线的强度。在所有颜色当中，白色物体反光的能力是最强的。
（四）运用光的反射，解决生活中的难题
师：光的反射不仅给我们的生活带来了很多方便，甚至在科学上，科学家们利用光的反射还能解决很困难的科学难题呢？想不想知道？
生：想。
师：翻到课本31页，我们一起来读一下课文的最后一个自然段。
生讲讲大体的意思。
制作潜望镜
师：潜艇大家都知道，是航行在水下的，为了能看到水面上的物体，人们发明了潜望镜，潜望镜它被称为潜艇的眼睛。你们想不想亲手制作一个呢？
生：想
师：要想做一个就必须先弄清楚潜望镜的构造和原理。我们先来看下。
（PPT展示）
师：观察下，潜望镜有什么特点。
有两面互相平行的镜子镜面对着放，而且和镜筒的夹角为45°。
师：我这儿也有一个潜望镜，大家来看下光是怎样传播的？
（讲解光的传播路线图，慢动作，二次反射，一条一条光线显示）
大家可以利用课外时间亲手去做一个属于自己的潜望镜。
五、生活中反光的危害（安全教育）
师：嗯，大家学的很不错，下面我想邀请大家和我一起玩个游戏，游戏的名字叫找茬（就是找出两幅图中不一样的地方），看谁的眼睛最亮，能发现不同之处？
（生观察，师生交流）
出示猫的瞳孔在不同光线下的变化图。
师：猫的眼睛的瞳孔会随着光线的强弱而发生改变，当光线强的时候，猫的眼睛会眯成一条缝，以阻止更多的光线进入刺伤眼睛；而当光线较弱的时候，猫眼睛的瞳孔会变大，以得到更多光线的进入，看清物体。而我们人类的眼睛是我们人类最重要的感觉器官，虽然也会随着光线的改变而改变，但没有猫咪那样强大，如果我们长期在比较弱的光线下看东西会损害我们的眼睛，如果在强烈的光线下，甚至瞬间就可以使我们失明。所以我们的眼睛必须在适宜的光线下工作、生活和学习。可是人类的活动正在改变着周围的光环境，同时带来了光污染。有专家预测21世纪光污染很有可能成为直接威胁人类健康的第一杀手。今天利用课外时间大家可以查阅有关光污染的资料，下一次带到班上来交流，好吗？
（六）课堂小结
师：想必这节课大家都学到了很多的科学知识，下面我这儿有一个课堂小测试，大家想不想展示一下你的学习成果呢？（课堂检测小组各一份，屏幕出示）
（小组交流讨论，师生交流）
依据时间增加：徐州市铜山区万达广场的镜面艺术图片，猜测：原理是什么？
（师揭示谜底—光的反射）
五、板书设计
4.光的反射
光碰到镜面改变了传播方向，被反射回去的现象，叫做光的反射。